Теми практичних занять

Стр 1 из 6Следующая ⇒

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
	Види та порядок здійснення банківського регулювання та банківського контролю
	Правила здійснення розрахунково-касових операцій
	Поняття банківської таємниці. Підстави та порядок надання інформації, що містить банківську таємницю
	Принципи банківського кредитування, порядок надання банківського кредиту
	Правові засоби захисту банківської діяльності в Україні

7. Теми лабораторних занять (можно ли удалять ведь нарушится очередность)

№ з/п	Назва теми	Кількість годин


....

8. Самостійна та індивідуальні робота (для студентів, а не для заочки)

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
	Проаналізувати взаємозв’язок банківських правовідносин з правовідносинами інших галузей права
	Ознайомитися з іноземними джерелами банківського права
	Проаналізувати сучасний стан банківської системи за наступними ознаками: якість активів банківської системи, кількість банківських установ та перелік їх ліцензованих операцій
	Ознайомитися з останніми публікаціями періодичної літератури щодо здійснення розрахункових відносин в Україні
	Проаналізувати сучасний стан фонду гарантування вкладів фізичних осіб
	Проаналізувавши нормативні акти, що регулюють відносини у сфері захисту банківської таємниці, складіть договір про збереження комерційної та банківської таємниці між банком та його співробітником
	Проаналізувавши нормативні акти, що регулюють відносини у сфері банківського кредитування, складіть кредитний договір
	Проаналізувати за допомогою статистичних даних МВС України сучасний стан кредитно-банківської злочинності

9. Індивідуальні завдання

Види індивідуальних науково (навчально)- дослідницьких завдань:

- підготовка статті до друку;

- виступ на наукових конференціях (друковані тези);

- участь у інтернет-конференціях;

- участь у студентських олімпіадах;

- конспект з теми (модуля) за заданим або власно розробленим курсантом, студентом планом (як виняток для курсантів, студентів денної форми навчання з коротких навчальних курсів та для слухачів, студентів заочної та дистанційної форми навчання);

- реферат з теми (модуля) або вузької проблематики;

- розв’язування та складання практичних, ситуативних задач різного рівня з теми, модуля або курсу;

- анотація прочитаної додаткової літератури з курсу, бібліографічний опис, історичні розвідки тощо;

- розроблення навчальних та діагностичних тестових завдань (з теми, модуля, курсу).

- виготовлення схем, розроблення структурно-функціональних схем різних процесів, комплексів, складання карт, макетів кримінальних справ.

- написання ессе, творчих завдань тощо.

ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ

1. Передумови зародження та становлення банківської справи.

2. Поняття банківського права, його предмет та методи.

3. Правові засади банківського регулювання та банківського нагляду.

4. Фінансово-правові засади банківського кредитування.

5. Тенденції розвитку банківського права України.

6. Органи управління Національного банку України.

7. Нагляд НБУ за діяльністю комерційних банків.

8. Заходи впливу НБУ на комерційні банки за порушення банківського законодавства.

9. Особливості організаційно-правових форм комерційних банків України.

10. Порядок створення та припинення діяльності комерційних банків в Україні.

1. Банківська таємниця в зарубіжних країнах.

11. Аналіз вітчизняної законодавчої бази з питань банківської таємниці.

12. Міжбанківські розрахунки.

13. Безспірне списання коштів з рахунків у банках.

14. Особливості відповідальності за порушення зобов’язань по кредитному договору.

15. Особливості договору лізингу в Україні.

16. Відмінності господарської та цивільної відповідальності за порушення зобов’язань по кредитному договору.

17. Операції з цінними паперами на фондовій біржі.

18. Відповідальність за правопорушення на ринку цінних паперів.

19. Особливості розрахунків іноземною валютою на території України

20. Система валютного контролю в Україні.

21. Правові засади захисту інтересів вкладників комерційних банків.

22. Правові засади застосування відповідальності за порушення банківського законодавства.

23. Правове регулювання готівкового обігу в Україні.

24. Співвідношення приватного та публічного у банківських правовідносинах.

25. Проблеми розвитку іпотечного кредитування.

Методи навчання

Лекція (мультимедійна, бінарна, проблемна, лекція-конференція тощо); семінарські заняття (семінари-диспути, семінари-тренінги, дебати, та ін.); практичні заняття (брейн-ринги, ділові та рольові ігри, кейси, "мозковий штурм", моделювання ситуацій тощо); консультації (групові, індивідуальні, дистанційні).

Методи контролю

Поточний контроль (рейтинг) – оцінювання за результатами семінарських, практичних, лабораторних занять.

Модуль контроль

Контроль самостійної роботи (захист індивідуальних навчально (науково) дослідницьких завдань

Захист курсової роботи

Підсумковий контроль (залік)

Ректорський контроль (виконання комплексних контрольних завдань)

12. Розподіл балів, які отримують студенти (курсанти)

Поточний контроль (загальна кількість балів не може перевищувати 30)	Контроль за виконанняміндивідуальної навчально-дослідницької та самостійної роботи (загальна кількість балів не може перевищувати 30)	Рубіжний (модульний) контроль(загальна кількість балів не може перевищувати 40)
30 балів поділити на кількість групових (семінарських, практичних, лабораторних) занять та помножити на кількість набраних за рейтингом балів.	1) виконання індивідуальної навчально-дослідної роботи – до 30 балів; 2) виконання індивідуальної творчої роботи – до 20 балів (написання есе, реферування наукових статей, підготовка доповідей і т.ін.); 3) виконання індивідуальних навчальних завдань – до 5 балів кожне (підготовка план-конспекта теми, підготовка структурно-логічної схеми із заданої тощо); 4) виконання індивідуальних контрольних завдань – до 3 балів кожне; 5) виконання інших видів робіт (участь у предметних студентських (курсантських) олімпіадах, написання наукової статті, тез для конференцій тощо) з визначенням кількості балів кафедрою.	37-40 балів – свідчить про високий рівень знань, навичок, умінь, які отримав студент (курсант, слухач) з певної дисципліни, його вміння самостійно розв’язувати складні теоретичні та практичні завдання; 33-36 балів - результат, вищий за середній, але з декількома несуттєвими недоліками; 29-32 балів – свідчить, що рівень теоретичної та практичної підготовки студента (курсанта, слухача) відповідає основним вимогам навчальної програми дисципліни, проте мають місце окремі суттєві недоліки у роботі; 25-28 балів – посередній результат, зі значними недоліками; 20-24 балів – результат задовольняє мінімальним вимогам щодо знань, умінь та навичок з певної дисципліни; нижче 20 балів – результат не задовольняє мінімальним вимогам щодо знань, умінь і навичок з певної дисципліни.

Поточна оцінка знань студентів (курсантів) денної форми навчання під час семінарських і практичних занять здійснюється за чотирьохбальною системою (від „3” до „-1” балів):

- найвищий бал – „3” може отримати студент (курсант), який бездоганно виконав завдання або практичні вправи, який демонструє спроможність самостійно мислити, поєднуючи високий рівень володіння теоретичним матеріалом з умінням розв’язувати практичні завдання, переконливо аргументувати свою позицію, адекватно використовуючи понятійно-категоріальний апарат певної дисципліни; аналізувати й оцінювати різноманітні явища і факти, встановлюючи логічний зв’язок між ними та виявляючи об’єктивні закономірності; знаходити джерела необхідної інформації й використовувати отримані відомості відповідно до мети та завдань власної пізнавальної діяльності, використовувати набуті знання та вміння в нетипових ситуаціях;

- бал „2” виставляється за вміння самостійно відтворювати знання з елементами їх перетворення; застосування їх у видозміненій, але близькій до типової ситуації, потребуючи при цьому допомоги викладача; давати свою власну інтерпретацію матеріалу (пояснювати, коротко викладати); уміти встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; здійснювати перенесення дій; за виконання практичних завдань або вправ з незначною кількістю помилок;

- бал „1” виставляється за вміння самостійно відтворювати інформацію та застосовувати її в типових ситуаціях, виявляючи при цьому невпевненість у своїх діях; встановлювати зв’язки нових знань з раніше засвоєними; проводити порівняння, робити висновки (за допомогою викладача); виконувати в цілому правильно, хоча й зі значною кількістю помилок, практичні завдання та вправи;

- бал „-1” виставляється за незадовільний рівень знань та умінь, а також за непідготовленість до заняття.

З метою точнішого визначення ступеня готовності студента (курсанта) до навчальної роботи або його безпосередньої участі в цій роботі можуть використовуватися диференційовані бали („+0,5”; „+1,5”; „+2,5”).

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Таблиця відповідності результатів контролю знань за різними шкалами та критерії оцінювання (набору 2012 року)

Сума балів за 100-бальною шкалою	Оцінка в ЕСТS	Значення оцінки ЕСТS	Критерії оцінювання	Рівень компетентності	Оцінка за національною шкалою
екзамен	залік
90-100	A	відмінно	Студент (курсант) виявляє особливі творчі здібності, вміє самостійно здобувати знання, без допомоги викладача знаходить та опрацьовує необхідну інформацію, вміє використовувати набуті знання і вміння для прийняття рішень у нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує відповіді, самостійно розкриває власні обдарування і нахили.	Високий (творчий)	відмінно	зара-ховано
82-89	B	дуже добре	Студент (курсант) вільно володіє вивченим обсягом матеріалу, застосовує його на практиці, вільно розв’язує вправи та задачі в стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущені помилки, кількість яких незначна.	Достатній (конструктивно- варіативний)	добре
74-81	C	добре	Студент (курсант) вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом викладача; в цілому самостійно застосовувати її на практиці; контролювати власну діяльність; виправляти помилки, серед яких є суттєві, добирати аргументи для підтвердження думок.
64-73	D	задовільно	Студент (курсант) відтворює значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання та розуміння основних положень; з допомогою викладача може аналізувати навчальний матеріал, виправляти помилки, серед яких є значна кількість суттєвих.	Середній (репродук-тивний)	задовільно
60-63	E	достатньо	Студент (курсант) володіє навчальним матеріалом на рівні, вищому за початковий, значну частину його відтворює на репродуктивному рівні
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання семестрового контролю	Студент (курсант) володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу.	Низький (рецептивно-продуктивний)	незадовільно	незара-ховано
1-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням залікового кредиту	Студент (курсант) володіє матеріалом на рівні елементарного розпізнання та відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів.

Таблиця відповідності результатів контролю знань за різними шкалами та критерії оцінювання (набору 2009 року – ІV курс, 2011 року – ІІ курс)

Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 13; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!