Провести серію експериментів на заняттях з формування уявлень про властивості, якості, стани повітря, води, магніта для дітей старшого дошкільного віку.
Діти завжди відзначались великою допитливістю та бажанням пізнавати все нове і незрозуміле, а якщо це вони роблять своїми руками та бачать на власні очі, навчання стає не тільки процесом накопичення знань дошкільниками, а й викливає море позитивних емоцій. До такої пізнавальної діяльності можна віднести експерименти. Експериме́нт — метод вивчення, який полягає у викликанні визначеного явища (чи його зміну) в штучно створених (лабораторних) умовах з метою дослідження і з'ясування процесу його розвитку. Експерименти можуть бути різноманітні. Сьогодні хочу продемонструвати роботу з дітьми над експериментами із повітрям, водою та магнітом.
Тема "Повітря"
1.Мета: продемонструвати наявність повітря навколо нас, у воді.
Умови: звичайне приміщення.
Хід досліду:
• Склавши у трубочку губи, з силою втягнути повітря. Повітряний струм "звучить" і відчувається на губах.
• Увімкнути вентилятор дати дітям відчути рух повітря.
• Опустити сухий камінець у склянку з водою. На поверхні з'являться бульбашки, наповнені повітрям.
• Перекинути порожню склянку догори дном і, тримаючи її дуже рівно, повільно занурити у воду. Чи потрапляє до склянки вода? Чому не потрапляє?
• Подмухати на паперовий човник. Чому він рухається?
• Зважити на вагах дві повітряні кульки (одна надута, інша ні). Яка з них важча? Чому?
2.Мета: навчити розрізняти якісний стан повітря.
Умови: весняна або літня днина.
Хід досліду:
• Звернути увагу дітей на повітря навколо, підкреслити, що воно прозоре. Запропонувати відчути, чим воно пахне.
• Звернути увагу на повітря після того, як проїхала машина.
Висновок: чисте повітря прозоре, має приємний запах або не має жодного запаху. Забруднене повітря не прозоре, воно може мати неприємний запах. Дихати бажано чистим повітрям.
|
|
|
Тема "Вода"
1.Мета: продемонструвати нагрівання води сонячним промінням і випаровування її.
Матеріал: пласкі мисочки з водою
Умови: літо, сонячна днина.
Хід досліду. Вранці виставити на дворі дві мисочки з водою: одну - на сонці, іншу- в затінку. Порівняти температуру та кількість води вранці та надвечір.
2.Мета: продемонструвати перетворення води у газоподібний стан.
Матеріал: спиртівка, сірники, прозора колба з водою, невеличка покришка з будь-якої посудини.
Умови: звичайне приміщення, обов'язкове додержання правил безпеки.
Хід досліду
Незначну кількість води у прозорій колбі довести до кипіння. Потримати покришку над колбою й розглянути з дітьми краплі на ній. Поспостерігати за парою і за поступовим зменшенням кількості води у колбі.
Висновок: вода від нагрівання перетворюється у дрібні крапельки (пару) й піднімається вгору.
Тема "Магніт" Мета: ознайомити дітей з магнітом та його властивостями.
|
|
|
Обладнання: магніти, аркуші паперу, дерев'яні кубики, клаптики тканини, пластмасові іграшки, скло, металевий дріб'язок.
Проблемна ситуація: "Ось у мене в руках магніт. Що ви про нього чули та знаєте?" – запитує педагог у вихованців.
Пошукові дії: визначити, які речі притягуються магнітом, а які - ні; зробити ланцюжок із скріпок, не з'єднуючи їх між собою, та примусити ці скріпки рухатися; “оживити” скріпки, примусити їх "танцювати"; витягти з банки дрібні металеві речі за допомогою магніту. Діти обговорюють побачене, те, що їх вразило. Діти розповідають вихователю, що вони виявили, граючись з магнітом: магніт притягує не всі речі, а тільки залізні, металеві; існують сильні та слабкі магніти.
55.Провести укр.нар.гру (біг)
К.Д.Ушинський підкреслював яскраво виражену педагогічну спрямованість народних ігор. На його думку, кожна народна гра містить у собі доступні форми навчання, вона спонукає дітей до ігрових дій, спілкування з дорослими.На практиці я проводила таку гру.. «Горю-дуб»
Мета: удосконалювати навички бігу зі зміною напрямків, вчити орієнтув.в просторі;сприяти розвиткові швидкості.
Немає часу на ниття,бо ждуть цікаві заняття, тож годі нам байдикувати, в рухливі ігри нумо грати!(закличка)Поясн.правил.Розподіл ролей за доп.лічилки.Один, два, три, чотири, пять -В небі зірочки блищать.Шість, сім, вісім - найгарніші,Девять, десять - найясніші!
Хід.Усі стають по двоє - пара за парою. Один - "горю-дуб" - попереду на віддалі й співає:
Горю, горю, палаю
Кого схочу, спіймаю
Раз, два, три! Біжіть!
Перша пара біжить до "горю дуба" і, розірвавши руки, намагається оббігти його з двох боків і знов з'єднатися. Якщо "горю-дуб" когось спіймає, то стає з ним позад усіх, а хто залишився без пари - стає "горю-дубом".
|
|
|
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!