Не понимает и не усваивает способ решения.
Приложение 3
РЕЧЕВАЯ КАРТА
(общее недоразвитие речи, шестой год жизни ребёнка)
1. Дата поступления ребёнка в группу __________________________________________________
2 Фамилия, имя ____________________________________________________________________
3. Возраст _________________________________________________________________________
4. Домашний адрес __________________________________________________________________
5. Откуда поступил __________________________________________________________________
6. Ф. И. О. родителей, место работа, должность:
Мать ______________________________________________________________________________
Отец ______________________________________________________________________________
7. Анамнез: от какой беременности по счету? ___________________________________________
Как протекали беременность и роды?__________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Когда закричал? __________________________ Как протекало физическое развитие:
стал держать головку? ________________________ сидеть ______________________ вставать
________________________________ ходить ___________________________________________
Речевое развитие ребенка: гуление ________________________ лепет _______________________
первые слова _________________________ речь фразой __________________________________
Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, то по какой причине,
как долго длилось, с какими последствиями)?___________________________________________
__________________________________________________________________________________
Как быстро наращивался словарный запас?_____________________________________________
|
|
8. Слух _______________________ 9. Зрение _____________10. Интеллект ____________________
__________________________________________________________________________________
11. Речевая среда и социальные условия _____________________________________________
Обращались ли ранее к логопеду? Как долго длились занятия?____________________________
__________________________________ их результативность ____________________________
Как сам ребёнок относится к речевому дефекту?_________________________________________
12. Общее звучание речи: темп ____________________ голос _____________________________
разборчивость ________________________________ дыхание ______________________________
13. Обследование артикуляционного аппарата:
подвижность языка _________________________________________________________________
________________________________ прикус ___________________________________________
строение нёба _________________________ зубов ________________________________________
состояние подъязычной уздечки ____________________ губы _____________________________
14. Состояние общей моторики (координированность движений, состояние тонкой моторики,
какой рукой предпочитает работать ребёнок?)___________________________________________
__________________________________________________________________________________
Общее развитие ребёнка
а) разговорно - описательная беседа:
Как твое имя?______________________________________________________________________
Сколько тебе лет?__________________________________________________________________
|
|
Расскажи, где ты живешь? Назови свой адрес ___________________________________________
Расскажи о своей семье: сколько человек в твоей семье ___________________________________
кто работает?__________________________ кто учится?__________________________________
как зовут маму?____________________________________________________________________
как зовут папу? ____________________________________________________________________
Есть ли у тебя друзья (во дворе, в детском саду)?________________________________________
В какие игры ты играешь с друзьями?__________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Как ты помогаешь дома?_____________________________________________________________
Как ты провел свой выходной день?___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
б) счет прямой _____________________________________ обратный ________________________
в) геометрические формы: квадрат ___________________ прямоугольник ____________________
__________________________________________________________________________________
г) основные цвета ____________________________ оттенки _______________________________
д) классификация предметов _________________________________________________________
е) выделение четвертого лишнего _____________________________________________________
ж) ориентация во времени _______________________ в пространстве _______________________
|
|
16 Обследование понимания речи:
а) выполнение инструкций ___________________________________________________________
б) понимание значения предлогов ____________________________________________________
в) понимание числа ________________ рода _______________ падежа _______________________
17 Обследование связной речи:
а) составление рассказа по картинке ___________________________________________________
__________________________________________________________________________ ________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
б) составление рассказа по серии картин _______________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
в) пересказ _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
г) рассказ - описание или рассказ по представлению ______________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
|
|
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
18. Обследование грамматического строя:
а) образование множественного числа существительных и родительного падежа существительных множественного числа:
мост ___________________________________ дом _______________________________________
ведро __________________________________ ухо ________________________________________
воробей ________________________________ утенок _____________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
б) образование уменьшительно-ласкательной формы:
дом ___________________________ елка ____________________ Женя ______________________
стул __________________________ гриб ____________________ Костя ______________________
в) префиксальное словообразование: шел _________________ летел ______________________
г) согласование прилагательных с существительными:
синий шар _____________________________ красный флажок _____________________________
синяя машина __________________________ красное солнышко __________________________
синее платье ____________________________ красная звезда ______________________________
д) Согласование существительных с числительными:
-1- | -2- | -3- |
Ухо____________________ | ____________________ | ___________________________ |
Помидор_______________ | ___________________ | __________________________ |
Стул___________________ | ___________________ | __________________________ |
Ручка__________________ | ___________________ | __________________________ |
е) предложено-падежные формы:____________________________________________________
Состояние словаря
1. Предметный словарь:
а) объяснение значения слов:
холодильник ___________________________________ пылесос _____________________________
б) показ и называние частей предметов:
Чайник: донышко ___________________________ Стул: сидение ___________________________
носик______________________________ | спинка____________________________ |
крышка____________________________ | ножки____________________________ |
в)уровень обобщения: |
Свитер, платье, шорты, юбка, колготки ________________________________________________
Сапоги, туфли, тапочки, валенки _____________________________________________________
Блюдце, сковорода, ложка, тарелка ___________________________________________________
Помидор, репа, морковь, капуста _____________________________________________________
Яблоко, персик, груша, лимон ________________________________________________________
Кошка, собака, волк, еж _____________________________________________________________
Голубь, утка, воробей _______________________________________________________________
Шкаф, стул, кресло, тумбочка ________________________________________________________
Автобус, троллейбус, трамвай, самолет ________________________________________________
2. Словарь признаков:
а) подбор прилагаемых к существительным:
лимон – какой?_________________ платье – какое?_____________ лиса – какая?_____________
б) подбор антонимов:
широкий ___________________ длинный ___________________ высокий ____________________
весёлый ____________________ светлый ___________________ большой ____________________
прямой _____________________ сухой ______________________ холодный __________________
в) образование прилагательных от имён существительных Ручка из пластмассы __________________________ сумка из кожи _________________________
Матрешка из дерева ___________________________ стакан из стекла _______________________
Сок из клюквы _______________________________ шуба из меха __________________________
г) образование притяжательных прилагательных Чей хвост?______________________________ Чей дом? ______________________________
3. Глагольный словарь:
а) что делают?
Повар ________________________ учительница ____________________ врач _________________
Почтальон ________________________________________________________________________
б) кто как голос подает?
Кошка ____________________ собака _______________________ гусь _______________________
Утка ______________________ петух ________________________ мышь _____________________
Корова ____________________ лягушка ______________________ свинья ____________________
20. Звукопроизношение:
А _____________ У _____________ О _____________ Ы _____________________________________
Ц _____________ Ч _____________ Щ _____________ Ш ____________ Ж ______________________
Л _____________ ЛЬ ____________ Р ______________ РЬ ___________ Йот _____________________
Г _____________ К _____________ Х ______________ Б ____________ П _______________________
Д _____________ Т _____________ Н ______________ М ____________________________________
21. Фонематический слух:
а) дифференциация звуков:
С – З _______________ С – Ш _______________ Ш – Ж _______________ Ж – З ________________
Ш – Щ _____________ Ш – СЬ ______________ Ц – С ________________ Ц – ТЬ _______________
Ч – С _______________ Ч – ТЬ _______________ Ч – Ц ________________ Ч – Ш _______________
Щ – Ж ______________ Л – Р ________________ П – Б _________________ Т – Д _______________
К – Х _______________ К – Г _________________ Ы – Й ___________________________________
б) повторение: та – да – та _______________________________________________________
да – та – та _______________________________________________________
ка – га – га _______________________________________________________
в) повторение: кот – год – кот ____________________________________________________
том – дом – ком ___________________________________________________
22. Анализ звукового состава слова:
а) выделение первого звука в слове:
Алик _____________________ утка _____________________ город ______________________
Оля _______________________ эхо ______________________ волк ______________________
Ира _______________________ окна _____________________ банка ______________________
б) выделение последнего звука в слове:
пух _________________ луна ________________ кот _______________ шары __________________
сок _________________ мука ________________ руки ______________ нос ____________________
23. Произношение слов сложного состава:
Строительство ____________________________ велосипед _________________________________
Милиционер ______________________________ аквариум _________________________________
24. Повторение предложений типа:
Экскурсовод проводит экскурсию _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
25.Логопедическое заключение:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Приложение 4
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!