ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор (первый проректор) БарГУ
___________________________________
«_____» ___________________ 2012 года
Регистрационный № УД - _______ / р.___
Программа
УЧЕБНАЯ (ГЕОБОТАНИЧЕСКАЯ) ПРАКТИКА
Для специальности 1-33 01 02 Геоэкология
2012 г.
СОСТАВИТЕЛЬ:
Т.Т. Бизюкова, кандидат сельскохозяйственных наук, ст. преподаватель кафедры естественнонаучных дисциплин
РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой естественнонаучных дисциплин
(протокол № 3 от 27.09.2011)
Заведующий кафедрой
____________ А. В. Земоглядчук
ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Советом педагогического факультета учреждения образования «Барановичский государственный университет»
(протокол № от 2011)
Председатель
Совета факультета
______________ З. Н. Козлова
ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность проведения учебной практики
Программа по учебной (геоботанической) практике составлена на основании Образовательного стандарта Республики Беларусь ОСРБ 1-33 01 02 – 2008 по специальности 1-33 01 02 «Геоэкология».
Практика является частью образовательного процесса подготовки специалистов и продолжением учебного процесса в полевых условиях.
Учебная (геоботаническая) практика проводится на 2 курсе в 4 семестре (дневная формы получения образования). Она позволяет закрепить и расширить знания и умения, полученные в процессе аудиторного обучения и самостоятельной работы, а также получить навыки проведения научно-исследовательской работы. За время практики студенты знакомятся как с наиболее многочисленными и широко распространенными, так и редкими, а также охраняемыми видами растений в их естественной среде обитания. Они имеют возможность проанализировать таксономический состав фитоценозов, сформировавшихся в наземных, водных и околоводных экосистемах, выявить наиболее важные морфологические особенности приспособления растений к среде обитания. Учебная практика по геоботанике позволяет приобрести навыки определения таксономической принадлежности растений, познакомиться с правилами построения определительных таблиц. За время практики студенты выявляют особенности видового состава растений в искусственных экосистемах, что позволяет устанавливать степень антропогенного воздействия на природу. Благодаря прохождению практики, активизируется познавательная деятельность студентов в эколого-природоохранной сфере.
|
|
|
Цели и задачи практики
Целью практики является систематизация и закрепление знаний по биологии, а также приобретение необходимых умений и навыков проведения биологических исследований, формирование у студентов эколого-биологического мышления.
|
|
|
Задачами практики в соответствии с требованиями образовательного стандарта являются:
– овладение современными методами геоботанических исследований;
– изучение флористического состава, структуры, продуктивности и экологических особенностей различных фитоценозов;
– приобретение навыков обработки и анализа полевого материала;
– обучение пользования определительной литературой;
– ознакомление с биологическими особенностями растений, обитающими в различных экосистемах;
– определение морфологических особенностей различных экологических групп растений;
– проведение сравнительного анализа видового разнообразия естественных и искусственных экосистем;
– выявление видов, являющихся биоиндикаторами среды обитания.
Требования к уровню освоения содержания учебной практики
В результате прохождения практики студент должен закрепить и развить следующие академические (АК) и социально-личностные (СЛК) компетенции, предусмотренные в образовательном стандарте ОСРБ 1-33 01 02 – 2008 по специальности «Геоэкология»:
|
|
|
АК-1. Владеть исследовательскими навыками.
АК-2. Уметь работать самостоятельно.
АК-3. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем рационального природопользования.
СЛК-1. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.
СЛК-2. Быть способным к критике и самокритике.
СЛК-3. Уметь работать в команде.
СЛК-4. Понимать необходимость сохранения ландшафтного и биологического разнообразия, бережно относиться к природе.
СЛК-5. Уметь диалектически мыслить и аргументировать свою точку зрения, анализировать факты и прогнозировать развитие событий, принимать решения с учетом экологических, экономических, социальных и этических требований и последствий.
Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК), предусмотренными образовательным стандартом ОСРБ 1-33 01 02 – 2008 Геоэкология:
ПК-1. Анализировать состояние и развитие естественных и искусственных экосистем.
ПК-2. Оценивать последствия антропогенного воздействия на окружающую среду.
ПК-3. Взаимодействовать со специалистами смежных областей.
ПК-4. Готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них.
|
|
|
ПК-5. Владеть современными средствами телекоммуникаций.
ПК-6. Прогнозировать последствия антропогенного воздействия на окружающую среду.
ПК-7. Использовать для решения профессиональных задач современные информационные технологии.
В результате прохождения практики студент должен:
знать:
– базовые понятия фитоценологии;
– закономерности организации и функционирования растительных сообществ, механизмы адаптаций к меняющимся условиям среды;
– роль фитоценоза в формировании и функционировании экосистем;
– основные местообитания различных групп растений;
– наиболее важные приспособления растений к особенностям среды обитания;
– основные охраняемые виды растений Беларуси;
уметь:
– использовать современные методы геоботанических исследований;
– определять флористический состав, структуру, продуктивность и экологические особенности различных фитоценозов;
– правильно планировать и проводить самостоятельно научно-исследовательскую работу;
– выбирать необходимые методы полевых и лабораторных исследований;
– анализировать полученные научные данные;
– собирать и оформлять гербарий высших растений.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Учебная (геоботаническая) практика проводится в течение 4 дней. На время прохождения практики за группой закрепляется аудитория, в которой проводится инструктаж по технике безопасности, выдается задание, проводится разбор и закладка на сушку гербарного материала, сушка и ежедневное проветривание растений. В процессе прохождения практики студенту необходимо выполнить следующие задания:
Задание 1. Изучить правила сбора, обработки и хранения гербарного материала. Пользуясь определительной литературой, установить принадлежность собранных растений к таксономическим категориям.
Для сбора гербарного материала группа разбивается на звенья по 4—5 человек. Каждое звено должно иметь папку для сбора и сушки гербарного материала, фильтровальную или газетную бумагу, в которую раскладывают растения для сушки, бумагу для изготовления временных этикеток, копачи для извлечения травянистых растений с корневой системой. Каждое звено должно собрать и высушить не менее 30 видов растений, принадлежащих семействам, определенных заданием для звена.
Сбор растений осуществляется во время экскурсии. Собранные растения нумеруются, указывается адрес сбора и экологические условия произрастания растения. После возвращения в аудиторию проводится определение собранных видов и растения раскладываются для просушивания под пресс. На следующее утро растения проветривают в течение часа и опять укладывают под пресс. Временные этикетки заменяют на постоянные (Приложение 2), используя «Определитель высших растений Беларуси», под редакцией В.И. Парфенов.
В отчете составляют список гербарных растений с названиями на латинском и русском языках в соответствии с семейственной принадлежностью.
Задание 2. Освоить методику проведения геоботанического описания лесной растительности методом пробных площадей. В процессе описания фитоценоза дать характеристику рельефу местности, эдафическим условиям, охарактеризовать надпочвенную растительность, подлесок, подрост и древесный ярус.
Для описания лесного фитоценоза проводится экскурсия в лесной фитоценоз. В лесном массиве для каждого звена обозначается с помощью вешек пробная площадка (ПП) площадью около 0,25 га и проводится ее геоботаническое описание. Результаты исследований оформляются в виде заполненных бланков и таблиц, которые приводятся в приложении.
Начинают геоботаническое описание с географической привязки, характеристики основных форм рельефа и окружения исследуемого фитоценоза (Приложение 3).
Описание живого надпочвенного покрова.
Для описания живого надпочвенного покрова по диагонали ПП исследуются учетные площадки (УП) площадью до 1м2, которые должны составлять до 2% площади ПП. На каждой УП определяются и заносятся в таблицу (Приложение 4) следующие показатели:
· вид растения;
· средняя высота;
· среднее проективное покрытие;
· жизненность;
· фенофаза;
· встречаемость;
· обилие;
· характер распределения на ПП.
Описание древесного яруса.
Описание древостоя предусматривает анализ состояния деревьев на ПП. Общая характеристика древостоя предусматривает определение следующих показателей:
· видовой состав и их число;
· ярусность;
· средний возраст;
· средняя высота;
· средний диаметр ствола;
· состояние;
· запас древесины.
Полученные данные заносятся в таблицу (приложение 5). Итоговые результаты описания древостоя вносятся в бланк геоботанического описания лесного фитоценоза (приложение 3).
Описание подроста.
Подрост изучается на учетных площадках (УП) площадью 4 — 16м2, которые равномерно распределяются по всей площади ПП, составляя в сумме не менее 2% ее площади. Изучение подроста проводится по следующим показателям:
· видовой состав с одновременной группировкой по высоте;
· средняя высота;
· средний возраст;
· характер размещения на пробной площадке.
Результаты исследований заносятся в таблицу (приложение 6). Результаты анализа описания подроста вносятся в бланк геоботанического описания лесного фитоценоза (приложение 3).
Описание подлеска.
Изучение подлеска проводится методом закладывания учетных площадок (УП) размером 4 м2 по диагональным профилям. На каждой УП отмечаются следующие показатели:
· видовая принадлежность;
· средняя высота;
· проективное покрытие;
· жизненность;
· фенофаза;
· встречаемость;
· обилие;
· характер размещения на ПП.
Полученные характеристики заносятся в таблицу (приложение 7). Итоговые показатели описания подлеска вносятся в бланк геоботанического описания лесного фитоценоза (приложение 3).
Задание 3. Освоить методику проведения геоботанического описания луговой растительности. Изучить видовой состав, определить степень нарушенности экосистем под воздействием антропогенного фактора. В процессе описания необходимо провести определение продуктивности лугового сообщества и выяснить перспективы их хозяйственного использования. Собрать растительный материал для гербаризации.
Для характеристики лугового сообщества в границах выделенной ассоциации выделяют наиболее типичный ее участок, на котором закладывают ПП площадью 100 м2. По результатам описания луговой растительности на ПП заполняется бланк геоботанического описания (приложение 8).
В ходе ботанического описания определяются следующие показатели травостоя:
· видовая принадлежность;
· средняя высота;
· проективное покрытие;
· обилие;
· жизненность;
· фенофаза;
· характер размещения на ПП.
На основании анализа показателей составляется общая характеристика травостоя на пробной площадке с группировкой растений по агроботаническим группам (приложение 9).
Задание 4. Изучить растительность водных экосистем. Ознакомиться с методикой геоботанического описания водной растительности. Установить морфологические особенности водных растений в связи с их приспособлением к среде обитания и изучить экологические группы околоводных и водных растений.
Приступая к описанию водной растительности, необходимо привести общие сведения по водному объекту. В результате экскурсии по берегу определяется характер береговой линии и тип зарастания водоема.
Используя метод профилирования, проводят ботаническое описание и сбор прибрежной и водной растительности. При сборе растений определяется их видовая принадлежность и морфологические особенности, связанные с местом обитания. Все растения, исходя из места произрастания и морфологических особенностей, распределить по экологическим группам:
· гигрофиты;
· гелофиты;
· гидрофиты плавающие;
· гидрофиты погруженные.
Результаты анализа представить в виде таблицы (приложение 10).
Задание 5. Подготовить отчетную документацию и гербарий растений.
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Подведение итогов практики
Дата добавления: 2023-01-08; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!