УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего образования
«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
| Шифр | Наименование практики |
| Б2.О.3 | Учебная практика (ознакомительная) |
| Код направления подготовки | 44.03.04 |
| Направление подготовки | Профессиональное обучение (по отраслям) |
| Профстандарт* | |
| Наименование (я) ОПОП (направленность / профиль) | Правоведение и правоохранительная деятельность |
| Год начала реализации ОПОП | 2019 |
| Уровень образования | бакалавриат |
| Форма обучения | заочная |
* выбор осуществляется из перечня, представленного в Характеристике ОПОП (п.2.2)
Разработчики:
| должность | учёная степень, звание | подпись | ФИО |
| доцент | к.ю.н., доцент | Якупов В.Р. |
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры (структурного подразделения)
| должность | учёная степень, звание | подпись | ФИО |
| зав. кафедрой | к.э.н., доцент | Рябчук П.Г. |
| год обновления | 2021 | |||
| номер протокола | № 10 | |||
| дата заседания кафедры | 15.06.21 |
|
Руководитель ОПОП ______________________ | В.Р. Якупов | |||
| (подпись) | ||||
|
|
|
ОГЛАВЛЕНИЕ
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.................................................................. 3
2 Содержание ПРАКТИКИ....................................................................... 5
3 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ........................................................................................................... 9
4 ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ (ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА) ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ............................ 10
5 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ............................................................................. 13
6 ПЕРЕЧЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ............................ 16
7 ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ..................... 17
Приложение 1....................................................................................................... 18
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Таблица 1 – Общие сведения о практике
| Общие характеристики | Информация в соответствии с ФГОС, УП |
| 1 | 2 |
| Вид практики | Учебная |
| Тип и название практики | Учебная практика (ознакомительная) |
| Место проведения практики | ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ». Кафедра экономики, управления и права |
| Курс | Первый |
| Семестр | Первый |
| Форма (формы) проведения | Рассредоточенная |
| Трудоемкость практики: | |
| в зачетных единицах | 3 |
| в часах (неделях) | 108 |
| в т.ч. | |
| лекции | – |
| практические занятия | 8 |
| лабораторные занятия | – |
| самостоятельная работа | 100 |
| Форма промежуточной аттестации | Дифференцированный зачет |
|
|
|
1.1 Практика «Учебная практика (ознакомительная)» – относится к обязательной части Блока 2 «Практика» основной профессиональной образовательной программы по направлению 44.03.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)» (уровень образования – бакалавриат), профиль «Правоведение и правоохранительная деятельность».
1.2 Прохождение практики «Учебная практика (ознакомительная)» основано на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении обучающимися следующих дисциплин: «Введение в профессионально-педагогическую специальность».
1.3 Практика «Учебная практика (ознакомительная)» формирует знания, умения и компетенции, необходимые для освоения следующих дисциплин: «Общая и профессиональная педагогика», «Методика профессионального обучения», «Профессионально-педагогическая этика», для проведения следующих практик: «Учебная практика (технологическая»); «Производственная (педагогическая)».
1.4 Цели, задачи практики
|
|
|
Цель – ознакомление и приобщение обучающихся к будущей профессией; закрепление и углубление теоретической подготовки; приобретение обучающимися первичных профессиональных умений.
Задачи:
1. Приобщение обучающихся вуза к специфике содержания и организации учебно-воспитательного процесса в организациях СПО;
2. Изучение нормативно-правовых документов, определяющих и регламентирующих образовательную деятельность СПО;
3. Формирование представления о современной системе профессионального обучения;
4. Формирование у студентов профессиональной направленности.
1.5 Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Таблица 2 – Перечень планируемых результатов прохождения практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
| Код и наименование компетенции по ФГОС | Код и наименование индикатора достижения компетенции | ||
| ОПК- 7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ | ОПК-7.1. Знает: приемы и технологии взаимодействия и сотрудничества участников образовательных отношений в урочной деятельности, внеурочной деятельности и коррекционной работе в рамках реализации образовательных программ | ||
| ОПК-7.2. Умеет: использовать различные приёмы эффективной коммуникации для достижения взаимопонимания, профилактики и разрешения конфликтов | |||
| ОПК-7.3. Владеет: Технологией проведения индивидуальных и групповых встреч (консультаций) с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) с целью информирования о ходе и результатах образовательной деятельности обучающихся, повышения их психолого-педагогической компетентности | |||
| ПК-1
Способен обеспечивать социально-педагогическую поддержку обучающихся по программам СПО в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии | ПК- 1.1. Знает: основные подходы и направления работы в области педагогической поддержки и сопровождения профессионального самоопределения студентов; методы изучения социальной среды, диагностики развития студентов, условий труда, возможности и перспективы карьерного роста по профессии; | ||
| ПК- 1.2. Умеет: обеспечивать соблюдение установленных мер социальной поддержки отдельных категорий, обучающихся (малообеспеченных, социально незащищенных, с особыми образовательными потребностями); | |||
| ПК-1.3. Владеет: приемами организации взаимодействия членов педагогического коллектива, руководителей образовательной организации, родителей (законных представителей) при решении задач обучения, воспитания, профессионально-личностного развития студентов. |
Таблица 3 – Планируемые результаты практики «Учебная практика (ознакомительная)»
| Код и наименование индикатора достижения компетенции | Образовательные результаты по практике |
| ОПК-7.1. Знает: приемы и технологии взаимодействия и сотрудничества участников образовательных отношений в урочной деятельности, внеурочной деятельности и коррекционной работе в рамках реализации образовательных программ | З.1 формы организации учебной и внеучебной деятельности |
| ОПК-7.2. Умеет: использовать различные приёмы эффективной коммуникации для достижения взаимопонимания, профилактики и разрешения конфликтов | У.1 подбирать приемы эффективной коммуникации со всеми субъектами образовательной деятельности |
| ОПК-7.3. Владеет: Технологией проведения индивидуальных и групповых встреч (консультаций) с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) с целью информирования о ходе и результатах образовательной деятельности обучающихся, повышения их психолого-педагогической компетентности | В.1 основами консультирования субъектов образовательной деятельности по различным запросам |
| ПК.1.1. Знает: основные подходы и направления работы в области педагогической поддержки и сопровождения профессионального самоопределения студентов; методы изучения социальной среды, диагностики развития студентов, условий труда, возможности и перспективы карьерного роста по профессии | З.2 основные формы педагогической поддержки |
| ПК.1.2. Умеет: обеспечивать соблюдение установленных мер социальной поддержки отдельных категорий, обучающихся (малообеспеченных, социально незащищенных, с особыми образовательными потребностями); | У.2 анализировать методы социальной поддержки |
| ПК.1.3. Владеет: приемами организации взаимодействия членов педагогического коллектива, руководителей образовательной организации, родителей (законных представителей) при решении задач обучения, воспитания, профессионально-личностного развития студентов. | В.2 приемами взаимодействия членов педагогического коллектива |
Содержание ПРАКТИКИ
Таблица 4 – Содержание практики, структурированное по разделам (темам)
| Наименование раздела практики (темы занятия) | Трудоемкость (в часах) | |||
| лекции | практические занятия | лабораторные занятия | самостоятельная работа | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Раздел 1. Учебно-познавательная деятельность обучающегося педагогического вуза | ||||
| ОПК-7 (З.1, У.1, В.1) ПК-1 (З.2, У.2, В.2) | ||||
| Содержание раздела | ||||
| Тема 1. Система подготовки к педагогической деятельности. | 16 | |||
| Тема 2. Культура учебного труда обучающегося. | 2 | 14 | ||
| Тема 3. Самообразование и самовоспитание как средство профессиональной подготовки будущего педагога в структуре познавательной деятельности обучающегося педвуза. | 2 | 14 | ||
| Тема 4. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся. | 2 | 16 | ||
| Тема 5. Общая и профессиональная культура педагога. Основы и сущность педагогического мастерства. | 2 | 14 | ||
| Тема 6. Выработка стратегии эффективного обучения | 26 | |||
| Итого (ч.) | - | 8 | - | 100 |
Таблица 4.1 – Содержание практики, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
4.1 Практические занятия
| Наименование раздела практики / тема и содержание (план) | Трудоемкость (кол-во часов) |
| Учебно-познавательная деятельность обучающегося педагогического вуза ОПК-7 (З.1, У.1, В.1) ПК-1 (З.2, У.2, В.2) | 8 |
| Культура учебного труда обучающегося. 1. Понятие учебного (интеллектуального) труда и его значение в жизни общества. 2. Образование как когнитивный институт общества. Идея Университета и учебный труд. 3. Влияние новых информационных технологий на институциональные фермы организации и на содержание учебного труда. Технологии управления знанием в образовательном пространстве современного вуза. 4. Формы организации учебного труда (лекции, семинары, самостоятельная работы) и контроля (экзамены, зачеты, контрольные работы). Система оценки знаний студентов. Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 2 |
| Самообразование и самовоспитание как средство профессиональной подготовки будущего педагога в структуре познавательной деятельности обучающегося педвуза. 1. Личность педагога как объект самообразования и самовоспитания. Требования к личности педагога. 2. Ведущие условия и движущие силы процесса самообразования и самовоспитания. 3. Ступени самосовершенствования. Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 2 |
| Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся. 1. Самостоятельная работа как ведущая форма умственного труда. 2. Функции, цели и виды самостоятельной работы студентов. 3. Задачи самостоятельной работы студентов. 4. Формы самостоятельной работы студентов. 5. Виды заданий самостоятельной работы студентов. Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 2 |
| Общая и профессиональная культура педагога. Основы и сущность педагогического мастерства. 1. Профессиональная деятельность педагога профессионального обучения. 2. Педагогическая компетентность. 3. Профессиональная культура педагога. 4. Педагогическая деятельность и мастерство педагога профессионального обучения. 5. Роль саморазвития в формировании личности педагога профессионального обучения. 6. Содержание профессионального саморазвития будущего педагога профессионального обучения. Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 2 |
4.2 Самостоятельная работа
| Наименование раздела практики / тема и содержание (план) | Трудоемкость (кол-во часов) |
| Учебно-познавательная деятельность обучающегося педагогического вуза ОПК-7 (З.1, У.1, В.1) ПК-1 (З.2, У.2, В.2) | 100 |
| Система подготовки к педагогической деятельности. Задание для самостоятельного выполнения студентом: 1. Требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога. 2. Модель профессионально-педагогической подготовки в педвузе. Студенческая группа – центр учебно-воспитательной работы. 3. Основные формы организации учебно-воспитательного процесса в высшей педагогической школе. Педагогическая практика. 4. Самостоятельная работа студентов и ее виды (подготовка к слушанию лекций, обработка лекций, подготовка к семинарским занятиям, консультациям, зачетам, экзаменам и т.д.). Творческий характер работы студентов. Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 16 |
| Культура учебного труда обучающегося. Задание для самостоятельного выполнения студентом: 1. Понятие учебного (интеллектуального) труда и его значение в жизни общества. Образование как когнитивный институт общества. Идея Университета и учебный труд. Влияние новых информационных технологий на институциональные фермы организации и на содержание учебного труда. Технологии управления знанием в образовательном пространстве современного вуза. 2. Формы организации учебного труда (лекции, семинары, самостоятельная работы) и контроля (экзамены, зачеты, контрольные работы). Система оценки знаний студентов. 3. Понятие культуры учебного труда. Культура учебного труда как учебная дисциплина. Цели, задачи, учебного курса, требования к уровню знаний, форма контроля. 4. Основные компоненты культуры учебного труда студента вуза: обще учебные умения и навыки (когнитивные, регуляторные, коммуникативные); личностный компонент; мотивационно-потребностный компонент; интеллектуальный компонент; организационно-деятельностный компонент; гигиенический компонент. Уровень культуры учебного (интеллектуального) труда студентов и критерии его оценки. Особенности культуры учебного труда студентов в условиях современной информационно-образовательной среды вуза. 5. Рассказ о правилах пользования библиотекой, знакомство с библиотечным фондом ВУЗа, обучение оптимизированному поиску нужной литературы, работе с электронным каталогом. Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 14 |
| Самообразование и самовоспитание как средство профессиональной подготовки будущего педагога в структуре познавательной деятельности обучающегося педвуза Задание для самостоятельного выполнения студентом: 1. Личность педагога как объект самообразования и самовоспитания. Требования к личности педагога. Ведущие условия и движущие силы процесса самообразования и самовоспитания. Ступени самосовершенствования. 2. Мотивация самообразования и самовоспитания. Средства и методы самообразования и самовоспитания. Самосовершенствование психофизической природы. 3. Самосовершенствование основных познавательных умений. Самосовершенствование конструктивных, коммуникативных, информационных и организаторских умений. Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 14 |
| Организация и контроль самостоятельной работы студентов Задание для самостоятельного выполнения студентом: 1. Самостоятельная работа как ведущая форма умственного труда. Функции, цели и виды самостоятельной работы студентов. 2. Задачи самостоятельной работы студентов. Формы самостоятельной работы студентов. Виды заданий самостоятельной работы студентов. 3. Планирование самостоятельной работы студентов. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов. 4. Контроль и управление самостоятельной работой студентов. Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 16 |
| Общая и профессиональная культура педагога. Основы и сущность педагогического мастерства педагога профессионального обучения. Задание для самостоятельного выполнения студентом: 1. Профессиональная деятельность педагога профессионального обучения. Педагогическая компетентность. Профессиональная культура педагога. 2. Педагогическая деятельность и мастерство педагога профессионального обучения. Роль саморазвития в формировании личности педагога профессионального обучения. Содержание профессионального саморазвития будущего педагога профессионального обучения. 3. Содержание педагогической этики. 4. Работа в группах. Выработка и защита «нравственного кодекса педагога профессионального обучения». Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 14 |
| В ыработка стратегии эффективного обучения Задание для самостоятельного выполнения студентом: 1. Постановка учебных целей. Планирование учебной работы. Значение самоанализа о строении эффективной стратегии обучения. Приемы самоанализа, самооценка. 2. Эффективная презентация результатов интеллектуального труда (правила подготовки презентации, инструменты визуализации учебной информации - схемы, интеллект-карты и др., использование информационных и телекоммуникационных технологий). 3. Особенности когнитивных техник, применительно к различных организационным формам учебной работы. 4. Работа на лекции (восприятие и формы представления информации, виды конспектов, техника конспектирования, тренировка внимания, самоконтроль). 5. Работа на семинарах и практических занятиях (техника устного ответа, использование различных форм преставления информации - текста, схем, таблиц, рисунков, решение кейсов, правила и ошибки аргументации и доказательства в ходе дискуссии, самопрезентация). 6. Самостоятельная работа (работа с текстом, виды домашних заданий, особенности работы над рефератом, эссе, докладом, статьей, как избежать плагиата). Контроль результатов интеллектуального труда. Формы контроля в вузе. Виды тестов и контрольных заданий. Учебно-методическая литература: 1, 2, 3, 4, 5 | 26 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
3.1 Учебно-методическая литература
Таблица 5 – Учебно-методическая литература
| № п/п | Библиографическое описание (автор, заглавие, вид издания, место, издательство, год издания, количество страниц) | Ссылка на источник в электронной-библиотечной системе ** | ||
| 1. Основная литература* | ||||
| 1 | Писарева Т. А. Общие основы педагогики : учебное пособие / Т. А. Писарева. – 2-е изд. – Саратов : Научная книга, 2019. – 127 c. – ISBN 978-5-9758-1759-4. | https://www.iprbookshop.ru/81035.html | ||
| 2 | Безрукова В. С. Педагогика : учебное пособие / В. С. Безрукова. – Москва, Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. – 324 c. – ISBN 978-5-9729-0628-4. | https://www.iprbookshop.ru/115241.html | ||
| 2. Дополнительная литература*
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||