Глава 1. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ
АННОТАЦИЯ
Номинация «Больше, чем поход»: проектирование и реализация програмы образовательного туризма «Тропинки моей малой Родины».
Тема: «Эколого-познавательный маршрут по окрестностям п.г.т. Мирный, Красноярского района Самарской области».
Авторы: Баёнова Любовь Германовна, учитель биологии, высшая категория и учащиеся ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный.
Наименование организации: ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный.
Целевая аудитория: дети, взрослые, пенсионеры, семьи с детьми, педагоги.
В п.г.т. Мирный, Самарской области нет музея, где можно было бы изучить историю нашего посёлка. Для населённого пункта 66 лет это «детство», а для человека это целая жизнь. К сожалению, уходят не только годы, уходят люди. Музей требует не малых средств на организацию и содержание, был найден другой путь решения проблемы. Организован эколого-познавательный маршрут, включающий станции различного содержания, что сделало путешествие привлекательным для людей разных по интересам и возрасту. На станциях «Сквер Памяти и школьный дендропарк», «Центральная площадь», «Скважина № 1», «Водное очистное сооружение», «Мирновский лес» туристы узнают историю создания и развития посёлка. У туристов есть право выбора, маршрут легко корректируется, в зависимости от возраста и интересов. В работе используется потенциал волонтёров и школьного лесничества «Юные друзья леса». Маршрут прошёл апробацию на обучающихся в ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный на базе «Точка роста» в 2019-2022 году. На станциях проводились научно-исследовательские работы, есть призовые места на уровне округа и области. Деятельность получила положительные отзывы и широко освещалась в СМИ, социальных сетях, через школьное Modern - TV | Телевидение ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный и школьную группу ВКонтакте ГБОУ СОШ п.г.т.Мирный
|
|
|
ОГЛАВЛЕНИЕ
| ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….. | 2 стр. |
| ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ …………………………………………………. | 4 стр. |
| Глава 1. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ…………… | 4 стр. |
| 1.1. Планируемые результаты………………………………… 1.2. Виды знаний………………………………………………. 1.3. Педагогические технологии, методы, приёмы.…………. 1.4. Критерии для отбора содержания………………………. 1.5. Методы, формы и средства проведения………….…… | 4 стр. 5 стр. 5 стр. 6 стр. 6 стр. |
| Глава 2. РАБОТА НА МАРШРУТЕ И В АУДИТОРИИ …………… | 7 стр. |
| 2.1. Описание методики исследования и создание картографического материала………………………… 2.2. Работа с общественностью………………….……….. | 7 стр. 7 стр. |
| Глава 3. ОПИСАНИЕ СТАНЦИЙ……………………………………. | 8 стр. |
| 3.1. Станция «Сквер Памяти» и школьный дендропарк …. 3.2. Станция «Центральная площадь» ……………………... 3.2.1. Страницы истории из интервью Мироновой А.И. …… 3.2.2. Мирный сегодня, из интервью с главой посёлка Иголкиной И.А. ……………………………………………… 3.2.3. Интервью с выпускником ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный Баёновым Р.М. ………………………………………………… 3.3. Станция «Скважина № 1» ……………………….….….. 3.4. Станция «Водные очистные сооружения» ……….….. 3.5. Станция «Мирновский лес»……………………………. | 8 стр. 10 стр. 10 стр. 11 стр. 11 стр. 12 стр. 12 стр. 13 стр. |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….. | 13 стр. |
| СПИСОК ИСТОЧНИКОВ…………………………………………... | 15 стр. |
| Презентация на тему: Фотоотчёт «Наша деятельность». |
ВВЕДЕНИЕ
|
|
|
Нам посчастливилось жить в посёлке п.г.т. Мирный Красноярского района, Самарской области. Посёлок имеет уникальное расположение, граничит с лесом и славится богатой историей.
Актуальность: в 2022 году поселку Мирный исполнилось 66 лет со дня его основания. Это значимое событие в жизни каждого жителя. В связи с этим событием было организовано ряд мероприятий.
Проблема: В посёлке нет музея, где можно было бы изучить историю нашего посёлка. Для посёлка 66 лет это «детство», а для человека это целая жизнь. К сожалению, уходят не только годы, уходят люди. Музей требует не малых средств на организацию и содержание, был найден другой путь решения данной проблемы. Организован эколого-познавательный маршрут, включивший в себя станции разного содержания, что сделало путешествие привлекательным для людей разных по интересам и возрасту. Опрос учащихся и жителей посёлка подтвердил гипотезу о необходимости создания такого маршрута. В опросе приняли участие 200 человек среди них школьники и более старшее поколение.
|
|
|
Цель. Разработать эколого - познавательный туристический маршрут, который является музеем под открытым небом и поможет всем желающим лучше изучить Малую Родину.
Задачи:
- создать условия для активной самостоятельной и творческой деятельности обучающихся;
- мотивировать познавательную деятельность через взаимодействие с местным сообществом;
- создать картографический материал позволяющий самостоятельно перемещаться на местности, сделать описание станций;
- использовать потенциал школьного лесничества и волонтёров, предоставив им возможность реализовать свой интерес;
- обеспечить получение практического опыта с помощью профессиональных проб, экскурсий, мастер-классов, ролевых игр.
|
|
|
Исходя из этих задач, была создана инициативная группа. Организовано экологическое исследование окрестностей п.г.т. Мирный, сбор информации и ряд встреч: с главой посёлка (на тот момент) Иголкиной И.А., руководителем Красноярского лесничества Бажуткиным В.А., директором ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный Пучко М.А. и старожилами посёлка, например, Мироновой А.И..
Объект исследования: станции туристического маршрута.
Предмет исследования: события и содержание, связанное с объектами расположенными на данных станциях.
Практическая значимость: маршрут познакомит не только с природой, культурой нашего края, но и с его своеобразием. Созданный картографический материал, информационные стенды, описания станций, при желании дают возможность, повторить этот маршрут самостоятельно. На базе данного маршрута, может появиться интерес к новым, перспективным профессиям в области туризма (экскурсовод, игропрактик, дизайнер эмоций, логист и др.), педагогики (организатор проектного обучения, тьютор, игромастер, модератор) и экологии (экопроповедник, урбанист-эколог и др.).
Методы исследования:
1. Эмпирический метод (накопление и отбор фактов, сравнение, измерение, наблюдение, опрос, установление связей между ними).
2. Теоретический метод(осмыслением эмпирического материала, его переработка, т.е. анализ и синтез, идеализация, мысленное моделирование, восхождение от абстрактного к конкретному действию).
Специфика. Количество участников одной группы должно быть не более 10-20 человек. Допускаются, приветствуются разновозрастные группы. У участников должна быть: удобная обувь, одежда в соответствии с погодой, влажные салфетки, перекус, термос с чаем или вода. Желателен телефон с камерой, для создания в дальнейшем видео или фотоотчёта.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Глава 1. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ
Планируемые результаты.
В результате работы обучающиеся будут знать (понимать):
- сферы деятельности жителей посёлка, востребованность и перспективы в регионе;
- роль основателей посёлка (нефтяники, строители) в социально-экономическом развитии страны, региона, территории;
- высшие и средние профессиональные учебные заведения области, в которых можно получить данные профессии;
- самые основные экологические и социальные проблемы территории и могут ли подростки повлиять на решение данных проблем;
- принципы игровых и исследовательских технологий;
- направления развития посёлка с учётом расположения, особенностей истории и современных потребностей.
В результате участия обучающиеся будут уметь:
- планировать маршрут, описывать станции, работать с информацией;
- выстраивать диалог с туристами разного возраста;
- организовывать экскурсии, викторины, игры на свежем воздухе;
- осуществлять диалог со специалистами и отстаивать свою точку зрения.
1.2. Виды знаний:
- основные понятия и термины, отражающие научные знания: туризм, краеведение, историческая память, экология, экосистема, дендропарк, здоровье, повседневная деятельность, ожидаемый результат;
- требования к созданию маршрута: научность, системность, индивидуальность;
- факты науки: способы добычи нефти, бурение, очистка сточных вод, изобретение водных очистных сооружений;
- теории: теория формирования населённых пунктов, теория человеческой (социальной) экологии;
- принципы: доброжелательные отношения, уважительное отношение ко всем гражданам. Недопустимость грубости, нетактичности в отношении к другому человеку.
- Закономерности: закон неравномерности развития. «То, что не работает — умирает» - Кювье.
1.3. Педагогические технологии, методы, приёмы.
материально-практическая деятельность:
- практическая, связанная с отработкой умений и навыков: мастер-класс: «Выращивание и уход за декоративными культурами», применение комплексной разнообразной информации для решения поставленных задач;
- поисковая деятельность по сбору информации: ролевая игра «Путешествие по страницам истории», систематизация информации, изложенной в печатных изданиях и Интернет-ресурсе;
- эксперимент, опыт: существенные закономерности наблюдаемых объектов, работа в химической лаборатории на водном очистном сооружении;
- проектная деятельность: защита проектов на научно-практических конференциях разного уровня;
социальная деятельность:
- коммуникативная: встречи со специалистами данного профиля;
- мотивационно-оценочная: оценка деятельности членов команды и самооценка своей деятельности;
- образовательно-педагогическая: самообразование в области туризма, экологии, краеведения;
духовная деятельность:
- маршрут, благодаря деятельностному подходу, позволит понять:
интересна эта сфера ребёнку или нет, расширять свои знания в сфере туризма, краеведения, экологии или продолжить поиск собственного «Я».
1.4. Критерии для отбора содержания:
- общность и типичность знаний для сферы деятельности туризма;
- перспективность изучаемых технологий, их универсальность;
- научная и практическая значимость содержания образовательного материала и его ценность для профессионального самоопределения;
- возможность использовать отобранный материал для погружения в особенности развития посёлка.
1.5. Методы, формы и средства проведения:
- методы и приемы: экскурсии, проектная деятельность; исследовательская деятельность; практические занятия; игровые технологии, встречи и мастер-классы;
- организационные формы: индивидуальные, групповые, коллективные;
- средства обучения: экскурсионное оборудование, вербально-информационные, технические.
Глава 2.
РАБОТА НА МАРШРУТЕ И В АУДИТОРИИ
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!