Социально-коммуникативное развитие
Д/и «Расскажи, где живешь»
Д/и «Назови улицы нашего города»
Д/и «Угадай, где я нахожусь»
Д/и «Узнай и назови, что на фотографии»
Д/и «Угадай животное»
С/р игра «Мы строители»
С/р игра «Путешествие по городу»
С/р игра «Экскурсия в краеведческий музей»
С/р игра «Мы строители»
Составление рассказа «Мой любимый человек»
Беседа о государственных символах России
Беседа мы живем в городе Устюжна
Беседа «Наши земляки – герои, защитники»
Акция « Письмо ветерану»
Акция «Покормите птиц зимой»
Художественная литература
Чтение стихов, рассказов, произведений авторов и писателей нашего края.
Познавательная деятельность
Занятия: «Природа нашего края» (что дает на наш лес)
«Животные Устюженского края»
«Мой родной город Устюжна» (достопримечательности)
«Предприятия нашего города»
Сезонные наблюдения за окружающей природой, птицами.
Вечер загадок «Животные и растения родного края»
Работа с родителями
Консультация для родителей «Родительский дом-начало начал»
Составление альбома «Профессии жителей нашего города»
2.6. Особенности сотрудничества с семьями воспитанников, перспективный план взаимодействия с родителями (законными представителями).
ЦЕЛЬ : Выстраивание доверительных, партнерских отношений с родителями.
Задачи:
1. Взаимно информировать о ребенке и разумно использовать информацию педагогами и родителями в интересах детей.
|
|
|
2. Обеспечивать открытость дошкольного образования: открытость и доступность информации, регулярность информирования, свободный доступ родителей в пространство детского сада.
3. Обеспечивать максимальное участие родителей в образовательном процессе.
4. Обеспечивать педагогическую поддержку семьям и повышать компетентность родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, в том числе и для родителей, детей с ОВЗ.
5. Обеспечивать единство подходов к воспитанию и развитию детей в условиях образовательного учреждения и семьи.
Формы взаимодействия
| Форма | Мероприятия | Результаты | Перспективы |
| Индивидуальные | консультации, беседа и др.) | Более близкое знакомство с семьей, установление доверия | Использовать такие формы как записка |
| Познавательные | семинар – практикум, школа молодых матерей, акции, устный журнал и др. | Передача опыта друг дугу, установление эмоционального контакта между педагогами и родителями | Привлечь родителей к проведению семинара практикума. |
| Досуговые | (спортивные праздники и соревнования, участие в выставках, конкурсах и др. | Улучшение детско-родительских отношений, приобщать родителей к активной жизни в группе. | Нацелить родителей на тесное взаимодействие с детьми, педагогами и другими родителями. |
| Коллективные | беседа, родительские собрания, круглый стол, тематические консультации, деловые игры, семинары – практикумы, информационный стенд, мини-газета и др.) | Передача передового опыта, взаимопомощь. | Повысить качество работы с родителями. |
| Информационно – аналитические | Анкетирование удовлетворенности, социальный опрос, почтовый ящик | Выяснение отношения родителей к воспитанию и обучению в детском саду. | Повысить качество работы с детьми |
| Информационно – наглядные | материал на стендах, папках – передвижках, рекомендации, выставки детских работ, фотовыставки и др.) | Расширение представлений о жизни детского сада у детей и родителей. | Приобщить родителей к совместному творчеству. |
Перспективный план работы с родителями
|
|
|
| Месяц | Название мероприятия | Цель проведения мероприятия |
| Сентябрь | 1. Родительское собрание «Начало учебного года. Воспитательно - образовательный процесс в разновозрастной группе». 2. Папка - передвижка «Сентябрь – наблюдаем, играем, читаем» 3. Индивидуальные беседы с родителями «Этика поведения ребёнка в детском саду». 7. Участие в районном празднике «Богородицкая ярмарка». 8.Участие в конкурсе «Осенний букет». Проект: | Активизация родительского внимания к вопросам воспитания, развития и жизни ребенка в детском саду. Познакомить с задачами на учебный год. Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома. Распространение педагогических знаний среди родителей. Повышение педагогической культуры родителей. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. |
| Октябрь | 1. Папка - передвижка «Октябрь – наблюдаем, играем, читаем» 2. Индивидуальные онсультации для родителей «Речевое развитие ребенка 3-5 лет» «Речевое развитие ребенка 5-6 лет» 3.Акция «Тепло наших рук» ко Дню пожилого человека Проект: | Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Психолого – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка. Распространение педагогических знаний среди родителей. Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Вовлечение родителей в творческую деятельность. Воспитание в детях уважения и заботу к старшему поколению. |
| Ноябрь | 1. Папка - передвижка «Ноябрь – наблюдаем, играем, читаем» 2. Родительское собрание «Ребенок и правила дорожного движения». 3. Совместный досуг с родителями «Мама – счастье мое!» 4. Выставка детских рисунков «Моя мама» 5. Индивидуальные беседы с родителями «Пример родителей – большая роль в воспитании» | Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома. Повышение педагогической культуры родителей. Пропаганда здорового образа жизни. Анализ информации и выявление вопросов, волнующих родителей по данной теме. Способствовать созданию праздничного настроения. Пропагандировать семейные ценности, любовь и уважение к семье. |
| Декабрь | 1. Папка - передвижка «Декабрь – наблюдаем, играем, читаем» 2. Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания». | Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников. |
| 3. Памятка для родителей «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной» 4. Украшение группы к празднику Нового года. 5. Конкурс творческих работ «Елочная игрушка», «Новогодняя елка» 6. Новогодний утренник | Привлечение родителей к совместному труду. Повышение педагогической культуры родителей. Анализ информации и выявление вопросов, волнующих родителей по данной теме. Способствовать созданию праздничного настроения. Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей и работников детского сада. | |
| Январь | 1. Папка - передвижка «Январь – наблюдаем, играем, читаем» 2.Индивидуальные консультации для родителей: «Формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста». 3. Индивидуальные беседы «Как помочь детям с нарушениями в общении». | Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. саду и дома. Повышение педагогической культуры родителей. Активация родителей в работу группы. Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей. |
| Февраль | 1. Папка - передвижка «Февраль – наблюдаем, играем, читаем» 2. Консультация для родителей «Роль отца в воспитании ребенка», «Народные традиции. Масленица» 3. Праздник для пап и дедушек к 23 февраля 4. Выставка детских рисунков «Служу России» | Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Помочь отцам понять свою роль в развитии личности ребенка, поднять статус отца в семье. Привлечь внимание родителей к информации. Получение и анализ информации об отношении «Папа – ребенок» Совместный отдых детей и родителей. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. Информировать родителей о важности данного вопроса. |
| Март | 1. Папка - передвижка «Март – наблюдаем, играем, читаем» 2. Консультации для родителей «Мама – слово золотое», «Как предупредить весенний авитаминоз» 3. Родительское собрание «Особенности и проблемы речевого развития у детей среднего и старшего возраста» 4.Выставка детских работ «Цветы для милой мамочки» | Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Распространение педагогических знаний среди родителей. Способствовать созданию праздничного настроения. Способствовать созданию праздничного настроения. Актуализация у родителей проблемы речевого развития детей в современных условиях. Распространение психолого-педагогических знаний среди родителей, практическая помощь семье. |
| Апрель | 1. Папка - передвижка «Апрель – наблюдаем, играем, читаем» 2. Спортивный досуг с родителями «День здоровья» 3. Консультации для родителей «Вежливость воспитывается вежливостью5. Индивидуальные беседы с родителями «Как повысить двигательную активность детей» | Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Привлечь к участию в досуге и жизни детского сада родителей. Дать родителям полезные советы по воспитанию вежливости у детей. Пропаганда здорового образа жизни. Привлечь родителей к полезной и нужной информации. |
| Май | 1. Папка - передвижка «Май – наблюдаем, играем, читаем» 2. Выставка творческих работ ко Дню Победы. 3. Родительское собрание на тему «Вот и стали мы на год взрослее». | Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. Взаимодействие родителей, детей и сотрудников ДОУ. Совместное с родителями патриотическое воспитание детей. Обогащение педагогических знаний о развитии творческих способностей детей. Подведение итогов совместного воспитательно-образовательного процесса. |
|
|
|
|
|
|
| Июнь | 1. Папка - передвижка «Июнь – наблюдаем, играем, читаем» 2. Консультация для родителей «Солнце хорошо, но в меру» 3. Рекомендации для родителей «Босиком по росе. Как закаливать ребенка летом» Оформление родительского уголка на летнюю тематику. Выставка коллективных творческих работ «Мы любим тебя, лето!». | Привлечение внимания родителей к полезной и нужной информации. Проконсультировать родителей по данному вопросу. Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома. Подготовить родительский уголок к осеннему сезону с целью привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации. Привлечь внимание родителей к детскому творчеству. |
ỈỈỈ. Организационный раздел
3.1. Организация режима пребывания детей в Организации (режим дня, расписание, циклограмма планирования в режимные моменты, учебный план).
Режим дня
На холодный период
| мероприятия | Разновозрастная группа (4-7 лет) |
| Прием детей, игры Утренний круг В том числе двигательные игры | 7.30 – 8.00 8.10-8.25 7.40-7.55 |
| Зарядка | 8.00-8.10 |
| Режимные моменты, дежурство | 8.10-8.30 |
| Завтрак | 8.30-8.45 |
| Самостоятельная деятельность, подготовка к занятиям | 8.45-9.00 |
| Занятия (ранний возраст) Детские активности Перерыв | 9.00-9.20,9.30 9.35-9.55, 10.05 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | 10.05-12.00 |
| В том числе двигательные игры | 10.20-11.00 |
| Режимные моменты, индивидуальная работа, чтение, игры | 12.00-12.10 |
| Обед | 12.10-12.25 |
| Режимные моменты, физкультурно – оздоровительные процедуры, чтение перед сном, сон | 12.25-15.00 |
| Постепенный подъем, Физкультурно – оздоровительная работа после сна, гигиенические процедуры, индивидуальная работа, В том числе игры и упражнения малой интенсивности, направленные на дыхание | 15.00-15.15 15.10-15.20 |
| Полдник | 15.15-15.30 |
| Детские активности | 15.25-15.45,15.55 |
| Вечерний круг | 16.30-16.40 |
| Прогулка, игры, уход домой | 15.55-17.00 17.00-18.00 |
| В том числе двигательная активность | 16.00-16.45 |
| Ужин | 17.10-17.20 |
| Индивидуальная работа на дежурной группе, самостоятельная деятельность | 18.00-19.00 |
На летний период
| мероприятия | Разновозрастная группа (4-7 лет) |
| Прием детей, игры Утренний круг В том числе двигательные игры | 7.00 – 8.20 8.30-8.50 7.40-7.50 |
| Зарядка | 8.20-8.30 |
| Режимные моменты, самостоятельная деятельность дежурство | 8.55-9.00 |
| Завтрак | 9.00-9.10 |
| Самостоятельная деятельность, детские активности, прогулка, В том числе двигательные игры | 9.10-12.00 9.40-10.00 |
| Возвращение с прогулки, режимные моменты | 12.00-12.10 |
| Обед | 12.10-12.20 |
| Режимные моменты, физкультурно – оздоровительные процедуры, чтение перед сном, сон | 12.20-15.15 |
| Постепенный подъем, Физкультурно – оздоровительная работа после сна, гигиенические процедуры, индивидуальная работа, В том числе игры и упражнения малой интенсивности, направленные на дыхание | 15.15-15.30 15.20-15.30 |
| Полдник | 15.30-15.40 |
| Вечерний круг | 16.30.-16.40 |
| Прогулка, игры, уход домой, в том числе двигательные игры | 15.40-18.00 16.00-16.20 |
| Ужин | 17.10-17.20 |
| Индивидуальная работа на дежурной группе, самостоятельная деятельность | 18.00-19.00 |
Расписание занятий
Понедельник
Основы науки и естествознания
Физическая культура
Вечер:
Программа дополнительного образования – обучение чтению
Вторник
Математическое развитие
Музыка
Вечер:
Лепка / Аппликация, ручной труд
Среда
Развитие речи, основы грамотности
Физическая культура
Вечер:
Рисование
Четверг
Математическое развитие
Музыка
Вечер:
Программа дополнительного образования – обучение чтению
Пятница
Развитие речи, основы грамотности (6-7 лет)
Физическая культура
Циклограмма планирования совместной образовательной деятельности
В утренние и вечерние часы
Чтение художественной литературы – ежедневно,
артикуляционная гимнастика – ежедневно
выполнение рекомендаций учителя – логопеда -
| № п/п | Утро | Вечер |
| понедельник | 1,2 Игры для развития танцевальных, ритмических движений 3,4 Работа по звуковой, фонетической, грамматической культуре речи | 1,2,3,4. Сюжетно - ролевые игры. |
| Вторник | 1,3 Дидактические игры на развитие памяти, внимания и логического мышления 2,4 Самостоятельная деятельность | 1,2,3,4 Работа в тетрадях и прописях по возрастным подгруппам |
| Среда | 1,3.Речевые игры 2.Формирование основ безопасности 4.Работа по патриотическому воспитанию (+региональный компонент) | 1,2,3,4. Сюжетно - ролевые игры. |
| Четверг | 1,3 Конструктивно – модельная деятельность 2,4 Азбука здоровья | 1,2,3,4. Развлечение (1 раз физкультурный (спортивный) досуг). |
| Пятница | 1,3 Слушание музыки 2,4 Знакомство с пословицами, поговорками, закличками | 1,4 Исследовательская деятельность (опыты - экспериментирования) 2,3 Игры на воображение (имитационные) |
Учебный план
| Возрастная группа | Инвариантная часть (количество) | Длительность (в мин.) | Вариативная часть (количество) | Длительность (в мин.) | Недельная нагрузка | |
| количество | время | |||||
| Разновозрастная группа (4-7 лет) | ||||||
| 4-5 лет | 11 | 20 | 11 | 3 часа 40 минут | ||
| 6-7 лет | 12 | 30 | - | 12 | 6 часов | |
Учебный план образовательной деятельности (инвариантная часть)
| Базовый вид деятельности |
| |
| Разновозрастная группа (4-7 лет) 4-5/6-7 | ||
| Кол-во | время | |
| Физическая культура в помещении | 2/2 | 40/60 |
| Физическая культура на улице | 1/1 | 20/30 |
| Развитие речи, основы грамотности | 1/2 | 20/60 |
| Математическое развитие | 2/2 | 40/60 |
| Основы науки и естествознания | 1/1 | 20/30 |
| Рисование | 1/1 | 20/30 |
| Лепка | 0,5/0,5 | 10/15 |
| Аппликация, ручной труд | 0,5/0,5 | 10/15 |
| Музыка | 2/2 | 40/60 |
| Итого | 12/12 | 3 часа 40 минут /6 часов |
3.2. План физкультурно – оздоровительной работы.
План физкультурно – оздоровительной работы
| Мероприятие | Периодичность | Ответственные | |
| ОБСЛЕДОВАНИЕ Диагностика уровня физической подготовленности детей 5-7 лет | Воспитатели, медсестра | ||
| ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ 1. Утренняя гимнастика 2.Физкультурные занятия на улице 3.Физкультурные занятия в зале 4.Подвижные игры на прогулке и в самостоятельной деятельности 5.Физкультурные минутки на занятиях 6.Двигательная разминка между занятиями 7.Танцевальные и ритмические упражнения на музыкальных занятиях 8.Спортивные праздники и развлечения 9.Самостоятельная двигательная активность | Ежедневно 1 раз в неделю 2 раза в неделю Ежедневно Ежедневно Ежедневно 2 раза в неделю 1 раз в месяц ежедневно |
Воспитатели | |
| ЛЕЧЕБНО – ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ 1. Профилактические прививки 2. Дневной сон в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами | По графику Ежедневно |
Медсестра Воспитатели | |
| ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ 1. Дыхательная гимнастика 2.Пальчиковая гимнастика | Ежедневно |
Воспитатели | |
| ЗАКАЛИВАНИЕ 1.Влздушные ванны 2.Облегченная одежда детей 3.Утренний прием на свежем воздухе 4.Соблюдение режима проветривания | Ежедневно Ежедневно При благоприятных погодных условиях |
Воспитатели
Воспитатели | |
| РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ 1. Оформление уголка здоровья 2.Участие в спортивных развлечениях, соревнованиях 3.Туристические походы | Воспитатели | ||
3.3. Культурно – досуговая деятельность (традиции группы, сада).
Посвящение в туристы – 26 сентября
и добавьте свои
3.4. Программно – методическое образовательного процесса (список литературы, которой пользуетесь).
Программно – методическое обеспечение образовательного процесса
| № п/п | Автор, название, год | примечание |
| 1. | Афонькин С. Игрушки из бумаги, 2004 | л/с |
| 2 | Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения, 2015 | |
| 3 | Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников, 2016 | новая |
| 4 | Буре Р.С. Социально – нравственное воспитание дошкольников, 2016 | новая |
| 5 | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, ст.гр, подг.гр | ксерокопия |
| 6 | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе. ИЗО, 2004 | |
| 7 | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие, 2004 | |
| 8 | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология, 2004 | |
| 9 | Гербова В.В. Развитие речи детей. 5-6, 2015 | новая |
| 10 | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным миром и социальным окружением, старшая и подготовительная группа группа, 2015 | новая |
| 11 | Журавлева Л.С. Солнечная тропинка | ксерокопия |
| 12 | Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, 2006 | |
| 13 | Комарова Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду. подготовительная к школе группа, 2015 | |
| 14 | Кравченко И. Прогулки в детском саду, ст.и подг.гр. | |
| 15 | Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала, подготовительная группа, 2014 | |
| 16 | Литвинова О.М. Спортивные упражнения и игры в детском саду, 2010 | |
| 17 | Лободина Н.В. Комплексные занятия. подготовительная группа, 2012 | |
| 18 | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, подготовительная группа и старшая группа, 2010 | |
| 19 | Хрестоматия для дошкольников, подготовительная группа, 2015 | |
| 20 | Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика, 2014 | |
| 21 | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Подготовительная группа, 2012 | |
| 22 | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, средняя, старшая и подготовительная группа, 2015 | |
| 23 | Степанова В.А. Листок на ладони, 2003 | |
| 24 | Ушакова О.С. Развитие речи детей 6-7 лет, 2010 | |
| 25 | Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности, 2009 | |
| 26 |
Особенности организации РППС:
Паспорт РППС на группах
| Центры активности | Содержание центра: оборудование и материалы |
| Центр строительства (конструирования) | |
| Центр сюжетно – ролевых игр | |
| Уголок театрализованных игр | . |
| Цент науки и естествознания | |
| Уголок уединения | |
| Место для отдыха | |
| Уголок настольных игр | |
| Центр (уголок) музыки | |
| Центр изобразительного искусства | |
| Центр мелкой моторики | |
| Уголок математики | |
| Литературный центр (книжный уголок) | |
| Речевой уголок | |
| Место для группового сбора | |
| Учебный центр (место проведения групповых занятий) | |
| Спортивный уголок | |
| Уголок краеведения | |
| Уголок дежурства |
ỈV. Система мониторинга: мониторинг мотивационных, предметных, универсальных образовательных результатов (для воспитателей).
| Мониторинг мотивационных, предметных, универсальных образовательных результатов | |||
| содержание | Количество/% | ||
| Сформированы полностью | Сформированы частично | Не сформированы | |
| Мотивационные «образовательные результаты (ценностные представления и мотивационные ресурсы | |||
| Инициативность | |||
| Позитивное отношение к миру, к другим людям вне зависимости от их социального происхождения, религиозных и других верований, их физических и психических особенностях | |||
| Позитивное отношение к самому себе, чувство собственного достоинства, уверенность в своих силах | |||
| Позитивное отношение к разным видам труда, ответственность за начатое дело | |||
| Сформированность первичных ценностных представлений о том, что такое хорошо и плохо, стремление поступать правильно, «быть хорошим» | |||
| Патриотизм, чувство гражданской принадлежности и социальной ответственности | |||
| Уважительное отношение к духовно – нравственным ценностям, историческим и национально – культурным традициям нашей страны | |||
| Отношение к образованию как одной из ведущих жизненных ценностей | |||
| Стремление к здоровому образу жизни | |||
| Итого по группе | |||
| Предметные «образовательные результаты» (знания, умения, навыки) | |||
| Овладение основными культурными способами деятельности, необходимыми для осуществления видов деятельности | |||
| Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции | |||
| Овладение начальными знаниями о себе, семье, обществе, государстве, мире | |||
| Овладение элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики и т.п., знакомство с произведениями детской литературы | |||
| Овладение основными культурно – гигиеническими навыками, начальными представлениями о принципах здорового образа жизни | |||
| Хорошее физическое развитие (крупная и мелкая моторика, выносливость, владение основными движениями) | |||
| Хорошее владение устной речью, сформированности предпосылок грамотности | |||
| Итого по группе | |||
| Универсальные «образовательные результаты» | |||
| Когнитивные способности | |||
| Работоспособность | |||
| Развитое воображение | |||
| Умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, находить оптимальные пути решения | |||
| Способность самостоятельно выделять и формулировать цель | |||
| Умение искать и выделять необходимую информацию | |||
| Умение анализировать, выделять главное и второстепенное, сопоставлять целое из частей, классифицировать , формулировать выводы | |||
| Умение доказывать, аргументировать, защищать свои идеи | |||
| Критическое мышление, способность к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения | |||
| Коммуникативные способности | |||
| Умение общаться и взаимодействовать с партнерами по игре, совместной деятельности или обмену информацией | |||
| Способность действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия с остальными участниками | |||
| Умение организовывать и планировать совместные действия со сверстниками и взрослыми | |||
| Умение работать в команде, включая трудовую и проектную деятельность | |||
| Регуляторные способности | |||
| Умение подчиняться правилам и социальным нормам | |||
| Целеполагание и планирование (способность планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели) | |||
| Прогнозирование | |||
| Способность адекватно оценивать результаты своей деятельности | |||
| Самоконтроль и коррекция | |||
| Итого по группе, ч./% | |||
Мониторинг физической подготовленности
| Показатели | |||||||||||||||||
| Бег, 30 м | Прыжки со скалкой | Отбивание мяча об пол | Метание в цель | Подъем тела из положения лежа | Прыжки в длину с места | ||||||||||||
| >N | N | <N | >N | N | <N | >N | N | <N | >N | N | <N | >N | N | <N | >N | N | <N |
Приложение
Список детей по подгруппам
средняя подгруппа (4-5 лет)
| Бараусов Глеб Яковлевич | 26.10.2018 |
| Березкина Анна Олеговна | 11.03.2016 |
| Васильков Денис Александрович | 23.03.2019 |
| Ефремов Максим Денисович | 15.06.2018 |
| Ефимович Вадим Артемович | 19.12.2018 |
| Каштанова Анна Александровна | 11.10.2018 |
| Курочкин Егор Евгеньевич | 04.08.2018 |
| Смирнова Анна Ивановна | 22.06.2018 |
| Фенькин Денис Викторович | 22.09.2018 |
| Щукина Алина Александровна | 16.01.2018 |
| Юргель Диана Дмитриевна | 12.01.2018 |
| Горбунова Виктория Александровна | 15.07.2018 |
| Смирнова Фаина Алексеевна | 25.02.2019 |
| Старшая подгруппа (6-7 лет) | |
| Горшкова Дарина Игоревна | 26.12.2015 |
| Елизарова Вероника Евгеньевна | 21.10.2015 |
| Конкин Даниила Игоревич | 05.07.2016 |
| Козлов Артем Витальевич | 24.12.2018 |
| Королевич Константин Эдуардович | 17.12.2016 |
| Логинов Николай Алексеевич | 27.10.2015 |
| Малькова Мария Яковлевна | 24.11.2015 |
| Садикова Ксения Максимовна | 16.09.2017 |
| Соловьев Евгений Витальевич | 02.08.2016 |
| Фирсова Анастасия Игоревна | 02.02.2016 |
Календарное планирование воспитательной работы на учебный год
Группа: разновозрастная группа 4 – 7 лет
Воспитатели: Вещагина Л.В., Маркова Н.В.
Социальное направление
| Фазы воспитательной работы | Месяцы | |||
| Сентябрь | Октябрь | |||
| Ознакомление | Хлеб – всему голова. Беседа «Откуда хлеб пришёл» | |||
| Коллективная деятельность | Лепка из солёного теста для сюжетно – ролевой игры «Хлеб» | |||
| Событие | Квест - игра | |||
| Познавательное направление | ||||
| Ноябрь | Декабрь | |||
| Ознакомление | Вода нужна всегда | |||
| Коллективная деятельность | Проведение опытов с водой: «Лед это тоже вода» | |||
| Событие | Праздник: «Путешествие по воде» | |||
| Этико – эстетическое направление | ||||
| Январь | Февраль | |||
| Ознакомление | Знакомство с музеями. Экскурсия в музей. | |||
| Коллективная деятельность | Рисование: «Портрет», «Натюрморт» | |||
| Событие | Мероприятие по плану музея. | |||
| Трудовое направление | ||||
| Март | Апрель | |||
| Ознакомление | Беседа «Бережное отношение к своим вещам», игра «Порядок в шкафу» | |||
| Коллективная деятельность | Чтение произведений К.Чуковского: «Федорино горе», д.и «Путешествие в страну чистоты» | |||
| Событие | Выставка и презентация своих работ.
| |||
| Патриотическое направление | ||||
| май | июнь | |||
| Ознакомление | Беседа « 9 мая – День Победы», беседа о правах ребёнка, Чтение С. Михалков «День Победы», А. Митяев «Землянка», очерки о детях героев | |||
| Коллективная деятельность | Рассматривание портретов героев, рисование на асфальте к Дню защиты детей | |||
| Событие | Тематический день 9 мая, праздник: День защиты детей. | |||
| Физическое и оздоровительное направление | ||||
| Июль | Август | |||
| Ознакомление | Безопасность на дорогах Беседа «Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать» | |||
| Коллективная деятельность | Чтение книг, ситуативные беседы, рисование, лепка. | |||
| Событие | Квест - игра | |||
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!