Игры и упражнения для развития мелкой моторики и снятия психоэмоционального напряжения.
Методическая мастерская по направлению
«Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО»
(в рамках сетевого взаимодействия педагогических работников дошкольных образовательных учреждений г. Курска) 2021-2022 гг
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 16»
Текстовое сопровождение к презентации из опыта работы
учителя-логопеда Котовой Ольги Владимировны по теме:
« Использование песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми 5-7 лет »
Курск – 2021
Слайд 1
Уважаемые коллеги, хочу познакомить вас с моим опытом работы по использованию элементов песочной терапии в работе по речевому развитию старших дошкольников.
Слайд 2
Немного о себе: закончила ГОУВПО «Курский государственный университет» в 2007 году по специальности «Логопедия», работаю в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 16» в группе комбинированной направленности.
Слайды 3-4
Наша работа опирается на нормативно-правововую базу, регламентирующую деятельность учителя-логопеда, и на программно-методическое обеспечение (Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. и др. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М., Просвещение, 2010.)
Слайды 5- 6
В последнее время проблемы коррекции речи приобретают особую актуальность. Число детей с нарушениями звукопроизношения постоянно возрастает. Своевременное выявление детей с речевыми нарушениями, проведение специально организованного обучения позволяет исправить первичный дефект. Автоматизация поставленных звуков часто носит длительный характер. Для поддержания интереса и повышения эффективности коррекции необходимо разнообразие форм работы с детьми, их большая вариативность. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования, и они требуют от педагогов строить работу с детьми в современном формате. Многие современные педагоги и психологи признают незаменимое влияние песочной терапии на речевое развитие ребенка. Существует много различных видов игр, но именно игры с песком помогают преодолевать трудности в обучении детей.
|
|
|
Игра с песком – одна из форм естественной деятельности ребенка.Это то, что ему интересно, то, чем ребёнок любит заниматься, то, чего не боится. Именно поэтому я решила использовать песок в процессе игровых упражнений, цель которых – развитие речи ребенка.
Слайд 7
Знакомство с удивительным терапевтическим методом «Игра с песком» позволило мне по-новому взглянуть на то, как можно помочь детям развивать механизмы, необходимые для овладения речью.
|
|
|
Слайд 8
«Отцом» игр с песком считается Карл Густав Юнги его последователи. Большой вклад в развитие «песочной терапии» внесли отечественные педагоги Санкт – Петербургского Института специальной педагогики и психологии, которые являются авторами ряда книг по данной теме – Грабенко Татьяна Михайловна, Зинкевич – Евстигнеева Татьяна Дмитриевна.
Слайд 9
В логопедической работе с помощью игр с песком решаются следующие задачи:
1. Развивать познавательный интерес к различным областям знаний и видов деятельности.
2. Снимать психоэмоциональное и мышечное напряжение.
3. Развивать речь, мышление, память и внимание.
4. Формировать навыки позитивной коммуникации.
Слайд 10
Организация игр с песком проходит в форме подгрупповых или индивидуальных занятий, с использованием современного оборудования: стола для рисования песком и интерактивной песочницы.
Стол для рисования песком входит в состав мультифункционального игрового детского комплекса (творческой мастерской). Игровой комплекс интерактивной песочницы выполнен в едином корпусе для установки на полу. Корпус для песка изготовлен из влагостойкого МДФ размером не менее 1400×1070×180 мм. Для игр используется экологически чистый песок.
|
|
|
Слайд 11- 12
Для занятий в группе применяю кинетический и «волшебный» песок. Слайд 13
Для кварцевания песка используется кварцевая лампа «Кристалл».
Слайд 14
Коррекционная работа по развитию речи с использованием песочной терапии ведется по следующим направлениям:
· развитие дыхания, артикуляции, регуляция мышечного тонуса;
· автоматизация звуков, развитие фонематических процессов;
· развитие связной речи;
· формирование слоговой структуры, пополнение словаря;
· обучение грамоте.
Слайд 15
Организация игры в песке состоит из пяти этапов:
1. Демонстрация песочницы.
2. Знакомство с правилами игр на песке.
3. Демонстрация коллекции фигурок (наглядного материала).
4. Сообщение темы игрового занятия, формулирование заданий.
5. Завершение игры (ритуал выхода).
Слайд 16
Знакомство детей с правилами игр на песке я провожу в контексте постоянно повторяющегося действия, в котором эти правила проживаются и проигрываются. Например:
- Дети! Сегодня к нам пришел песок, чтобы поведать свои тайны. Здесь, в нашей песочнице, живет властелин песка — Песочный Человечек. Он очень веселый и знает много игр. Но рассказать о них он сможет только тем, кто готов соблюдать его законы. Песочный Человечек редко показывается людям, но если мы настоящие волшебники, то сможем его увидеть. Положите свои раскрытые ладошки на песок, закройте глаза и произнести заклинание: «В ладошки наши посмотри, в них доброту, любовь найди, Песочный Человек, приди!»
|
|
|
- Ребята, откройте глаза! (От лица Песочного Человечка)
Вы такие молодцы!
Вы волшебники-творцы.
Я открою вам секреты.
Только знать надо при этом
Правила моей страны.
Очень все они просты!
Я сейчас их изложу и запомнить попрошу!
Повторяйте все за мной!
Вредных нет детей в стране —
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Все ли, поняли меня?!
Или надо повторять?!
Слайды 17-21
Для игр с песком используются любой подходящий по размеру и безопасный наглядный материал. Коллекция пластмассовых и деревянных игрушек, камешки марблс, заламинированные картинки, пластмассовые буквы, ракушки, пасочки, формочки и т.д.
Слайды 22-23
Игры и упражнения для развития мелкой моторики и снятия психоэмоционального напряжения.
· Упражнение «Следы на песке»:
o «Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
o «Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
o «Ползут змейки» - ребенок расслабленными или напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
o «Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом - «жучки здороваются»).
o «Кроказябля» - дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы.
· Дидактическая игра «Нарисуй картинку пальцами». Детям предлагается вспомнить, на чем рисуют художники свои картины, представить, что все они художники по «песочным» картинам, а вместо кистей у них - пальчики. Устраивается конкурс «песочных» картин. Логопед добивается проговаривания вслух действий детей.
· Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте!»
Это лев – он царь зверей, /ладонями с силой надавливаем на песок/
В мире нет его сильней. /захватываем песок кистями и отпускаем/
А смешные обезьяны раскачали все лианы. /погружаем руки в песок и двигаем ими вправо- влево в горизонтальном положении/
А вот умный добрый слон
Посылает всем поклон. /руки сжаты в кулаки и делают ямки в песке/
Леопард так быстро скачет,
Словно мой любимый мячик. / кончиками указательного и среднего пальцев ударяем по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях /
Зебра головой качает, /ладонями слегка хлопаем по поверхности песка/
К себе в гости приглашает.
Слайд 24
Артикуляционные упражнения
· «Лошадка»
Щелкать языком, одновременно пальцами ритмично, в такт щелчкам, «скакать по песку».
· «Индюки»
Языком быстро облизывать верхнюю губу со звуком «бл-бл-бл», пальцами в такт движениям языка двигать в толще песка.
· «Качели»
Языком ритмично двигать вверх-вниз, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка двигать по песку в том же направлении.
· «Часики»
Языком ритмично двигать вправо-влево, указательным пальцем ведущей руки в такт движениям языка в том же направлении по песку.
· «Накажи непослушный язычок»
Губами ритмично шлепать по высунутому языку со звуком «п-п-п», ладонью ведущей руки легко похлопывать по песку.
Слайд 25
Дата добавления: 2022-07-02; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!