Тема «Письменные вычислительные приемы »
(1 час)
План занятия:
1. Рассмотрение вопросов к практическому занятию 2.
2. Выполнение практико ориентированных заданий.
3. Проверка выполнения заданий для самостоятельной работы студентов.
Вопросы к практическому занятию 2:
Раздел « Письменные вычислительные приемы на сложение и вычитание»
1. Связь письменных приемов с устными приемами вычислений.
2. Методика изучения письменных приемов вычислений сложения.
3. Методика изучения письменных приемов вычислений вычитания.
Раздел « Письменные вычислительные приемы на умножение и деление»
1. Методика изучения письменных приемов умножения.
2. Методика изучения письменного деления.
Задания для выполнения на практическом занятии:
Раздел «Письменные вычислительные приемы на сложение и вычитание»
Задание 1. Пропишите алгоритмы 3 примеров на сложение и 3 примеров на вычитание в столбик.
Задание 2. Какие подготовительные упражнения можно порекомендовать, переходя к рассмотрению случая письменного сложения с переходом через разряд?
Задание 3. Какие приемы самоконтроля можно использовать при выполнении письменных вычислений сложения и вычитания? Найдите в учебниках по математике для начальной школы по указанной теме задания, в которых такие приемы применялись.
Задание 4. Какие задания полезно использовать для закрепления навыков письменного сложения, помимо решения примеров? Найдите в учебниках по математике для начальной школы по указанной теме задания, в которых такие приемы приводятся.
|
|
|
Задание 5. Учитель предложил для самостоятельной работы решение примеров: 237452 + 56397, 238453 + 56397, 385408 – 3649, 168243 – 8157. В результате выполнения работы учащиеся допустили ошибки, которые были связаны: 1) с ошибочной записью одного числа под другим; 2) с переносом разрядной единицы в следующий разряд; 3) с забыванием того, что была занята единица в данном разряде; 4) с неверным списыванием числа или знака действия с доски; 5) с ошибками на табличное сложение и вычитание в пределах 20. Какие упражнения можно порекомендовать при работе над ошибками?
Задание 6. Какие приемы может использовать учитель для разъяснения способа нахождения результата в следующих примерах: 999999 + 1, 100000 – 1, 198999 + 1, 1000000 – 1?
Раздел « Письменные вычислительные приемы на умножение и деление»
Задание 1. При изучении темы «Умножение двузначного числа на однозначное» учитель может выбрать в качестве ведущих различные методы обучения: а) объяснение; б) беседу; в) самостоятельную работу с учебником. Какой бы метод выбрали вы и почему?
Задание 2. Какие вопросы необходимо повторить с учащимися, переходя к рассмотрению деления двузначного числа на однозначное? Ответ обоснуйте.
|
|
|
Задание 3. Какие компетенции служат основой вычислительного приема для случая вида 96 : 4? Приведите рассуждения учащихся при выполнении вычислений.
Задание 4. Прием деления двузначного числа на двузначное заключается в подборе частного с последующей проверкой. Приведите вариант устного рассуждения школьников при делении 48 : 12.
Задание 5. Из всех действий с натуральными числами наибольшее затруднение вызывает деление с остатком. Какие навыки необходимо выработать у них для правильного выполнения деления с остатком?
Задание 6. Дополните подбор упражнений, служащих подготовкой к изучению темы «Деление с остатком»:
1. Запишите в тетради только ответы: 56 : 8; 35 : 7; 42 : 6.
2. Выпишите из таблицы умножения все числа, которые делятся на 3, 6, 8.
3. Назовите число, ближайшее к числу 25, которое делится на 6.
4. Назовите числа, которые делятся без остатка на 2, на 4, 7.
Задание 7. Найдите в учебниках по математике для начальной школы упражнения, в которых: а) осуществляется подготовка к ознакомлению с делением с остатком; б) раскрывается смысл деления с остатком; в) дети подводятся к выводу, что остаток, полученный при делении, должен быть меньше делителя; г) осуществляется знакомство с приемом деления чисел с остатком.
|
|
|
Задание 8. Составьте упражнения, в которых требуется практически выполнить деление с остатком, упражнения с индивидуальным раздаточным материалом, упражнения в тетради с использованием рисунков, чертежей и т.д.
Задание 9. Какие упражнения должны предшествовать решению следующих примеров: 408 
7; 6088 · 4; 509 · 7?
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте технологическую карту урока открытия новых знаний (обязательны этапы актуализации знаний, открытия новых знаний) по одной из тем на выбор: «Письменные вычислительные приемы на сложение и вычитание», «Письменные вычислительные приемы на умножение и деление» с презентацией.
Указания к выполнению задания: шаблон технологической карты урока приведен ниже.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!