ПРИМЕРНЫЙ ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
ТЕМА:
«Космические исследователи»
образовательная область «Познавательное развитие»
| Выполнила: | Минченко Галина Оттовна воспитатель МДОБУ №13 «Арбузёнок» г.Соль-Илецк |
Соль-Илецк
2021 г
СОДЕРЖАНИЕ
| № | Раздел | Стр. |
| I. | Пояснительная записка | 3 |
| II. | Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей: | |
| 1) | организационно-методическая информация; | 4 |
| 2) | примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей; | 7 |
| 3) | дальнейшая разработка темы; | 9 |
| III. | Список литературы | 10 |
| IV | Приложение | 11 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей. Малыши активно познают мир, открывают для себя новые истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию о космосе? Я считаю, что моё занятие позволит детям усвоить сложный материал знакомства с космосом , через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
| № | Организационно-методическая Информация | Содержание | Примечание | ||||
| 1 . | Тема образовательной деятельности | «Космические исследователи » | |||||
| 2. | Доминирующая образовательная область | Познавательное развитие | |||||
| 2. | Виды деятельности детей | Игровая деятельность: Двигательная: физминутка «Космонавты» Музыкальная космическая музыка-релакс . | |||||
| 3 | Методы и приемы реализации содержания занятия | ||||||
| 3.1 | Общепедагогические методы и приемы | Методы формирования сознания. Беседа с детьми, что такое космос. Объяснение, пояснение, указание чтобы целенаправленно воспринимали задания. Методы стимулирования и мотивации деятельности: Наглядные методы: презентация, пазлы. Игровая ситуация: помочь восстановить порядок в солнечной системе Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: дидактическая игра «Найди лишнее», «Из пазлов нужно собрать ракету» | |||||
| 3.2 | Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности | 1. Наглядные (наглядно-зрительные приемы (использование наглядных пособий и зрительные ориентиры). 2. Словесные (объяснения, пояснения, указания, вопросы к детям и поиск ответов, словесная инструкция) 3. Практические (выполнение заданий в свободной игре) | |||||
| 3. | Интеграция образовательных областей | Социально-коммуникативное развитие: создать эмоциональный настрой у детей, воспитывать личностные качества (уверенность в своих силах) Познавательное развитие: усвоения ребёнком предметных действий, расширение кругозора посредством дидактической игры. Речевое развитие: проговаривание действий, поощрение речевой активности детей в процессе выполнения задания. | |||||
| 4. | Возрастная группа | Старшая группа (5-6 лет) | |||||
| 5. | Цель | Обогащение знаний детей о планетах Солнечной системы. | |||||
| 6. | Задачи | Планируемый результат | |||||
| 6.1 | Образовательные: Формировать элементарные знания о планетах солнечной системы: названия, из чего состоят планеты . Закреплять знания детей о порядке расположения планет относительно Солнца Развивающие: Развивать у детей интерес к научному познанию космического пространства. Воспитательные: Воспитывать любовь и заботу к нашей планете. | Уметь правильно воспринимать понятия и представления о солнечной системе, порядке расположения планет вокруг солнца, повторить их названия. | |||||
| 6.2 | Уточнить и расширить представление детей о космосе. | Дети понимают, землю защищает атмосфера, в которой, метеориты сгорают или расплавляются. А у нашей соседки Луны атмосферы нет. | |||||
| 6.3 | Помочь осмыслить планеты совсем безжизненны. | Знают значение слов: Меркурий – самая близкая к солнцу планета. Она каменистая. Венера – покрыта толстым слоем облаков. Здесь царит испепеляющая жара. Это самая яркая планета. Земля – на ней есть вода, кислород, растения и животные. Марс – покрыт красными песками. | |||||
| 7. | Возможные затруднения детей | Способы их преодоления
| |||||
| Вернуть наши планеты на свои орбиты | Уточняющие вопросы от воспитателя. | ||||||
| 8. | Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) | Музыкальный ряд: Звук телефона. Изобразительный ряд: видео. Материалы и оборудование: ИКТ, презентация, | |||||
| 9. | Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты | Рассказ о первом космонавте, историю космонавтики. Игра по картинкам «Цепочка космических слов» сюжетно-ролевые игры: «Полет в космос». «Космодром». «Юные исследователи космоса». | |||||
|
|
|
ПРИМЕРНЫЙ ХОД СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
| № | Этап | Содержание | Примечание | |
| I. | Вводная часть | |||
| 1. 1 | Введение в тему | В На экране интерактивной доски появляется видеообращение Лунтика - Воспитатель и дети обращают внимание Здравствуйте ребята .Обращается к вам Лунтик , В нашей Галактике 9 планет, но космические пираты напали на нашу Галактику и перепутали наши планеты. Помогите нам, пожалуйста, вернуть наши планеты на свои орбиты. Для этого вы должны полететь в космос, и выполнить все задания. После этого все планеты вернутся на свои орбиты. | ||
| 1.2 | Мотивация деятельности детей | Воспитатель: «Ребята поможем Лунтику?» В. - Ребята, на чём мы с вами полетим? В. – Кем мы с вами будем? Д. – Космонавтами. Воспитатель: отгадайте загадку Чудо – птица, алый хвост Прилетела в стаю звёзд Дети: Ракета | ||
| 1.3 | Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) | Освоить название и отличие планет. | ||
| II . | Основная часть: | |||
| 2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | Просмотр презентации «Планеты» | ||
| 2.2 | Добывание (сообщение и приятие) нового знания | Д/и «Найди лишнее» закрепляем Детям предлагаются карточки, которые необходимо разделить на две категории «Космос» и «земля». | ||
| 2.3 | Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания | Воспитатель: Ребята перед вами пазлы, нужно собрать ракету. Группировать картинки, которые относятся к космосу. | ||
| III . | Заключительная часть | |||
| 3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей | Дошкольники рассказывают, чем занимались на занятии, что нового узнали. Кому помогли? Что для этого сделали? Получилось ли собрать планеты на орбиту. | ||
ДАЛЬНЕЙШАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ
| № | Культурные практики/ виды деятельности детей/ мероприятия | Содержание | Примечание | |
| I . | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | |||
| 1.1 | Чтение: Е. П. Левитан «Твоя Вселенная», «Малышам о звездах и планетах».
Тематическая викторина «Путешествие в космос».
| Обсуждение прочитанного. Конкурсы, где нужно правильно отвечать на вопросы. | В детском саду и в семье В детском саду | |
| 1.2 | ||||
| II . | Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности | |||
| 2.1 | Ребенок сам | |||
| Сюжетно-ролевая игра «Полет в космос». | Дети имитируют полёт в космос. | Дома, в детском саду | ||
| 2.2 | Ребенок по приглашению педагога | |||
| Процесс изготовления ракеты из пластилина, аппликация, рисование планет. | Продумывание вариантов тюбиков, обед для космонав-тов. Конструирование из «Лего»: «Космический корабль» и «Космическая станция» | В детском саду | ||
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Космос. Детская энциклопедия,- Москва, 2000.
Лагуткин Д. Фильм «Прогулки в космосе для начальной школы».
Левитан Е. П. Малышам о звездах и планетах. -М. ,1981.
Дыбина О. В.Ознакомление с предметным и социальным окружением: Старшая группа 5-6 лет. Стр. 30
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада . Конспекты занятий» стр. 107
Приложение 1
Конспект занятия
В старшей группе
Цель: Обогащение знаний детей о планетах Солнечной системы.
Задачи:
Образовательные: Формировать элементарные знания о планетах солнечной системы: названия, из чего состоят планеты . Закреплять знания детей о порядке расположения планет относительно Солнца
Развивающие: Развивать у детей интерес к научному познанию космического пространства.
Воспитательные: Воспитывать любовь и заботу к нашей планете.
В На экране интерактивной доски появляется видеообращение Лунтика
«Здравствуйте ребята .Пишет вам Лунтик , В нашей Галактике 9 планет, но космические пираты напали на нашу Галлактику
и перепутали наши планеты. Помогите нам, пожалуйста, вернуть наши планеты на свои орбиты. Для этого вы должны полететь в космос, и выполнить все задания. После этого все планеты вернутся на свои орбиты.»
В. - Ребята В. - Ребята, на чём мы с вами полетим?
Воспитатель: Отгадайте загадку.
Чудо – птица, алый хвост
Прилетела в стаю звёзд
Дети. - На ракете.
В. – Кем мы с вами будем?
Д. – Космонавтами.
В. - Ребята, а какой должен быть космонавт?
Д. - Смелый, храбрый, умный, находчивый, сильный, здоровый.
В. - Ребята, прежде, чем отправиться в путешествие мы должны назвать, в какое время года, в какой месяц и в какой день недели полетит наша ракета. (дети называют и выбирают слова)
В. - Мы с вами к путешествию готовы и начинаем отсчёт от 10 (обратный счёт).
В. - Вот мы с вами в космосе (слайд № 1) , мы приземлились на
Спутник земли который называется «Луна» (слайд № 2)
Выходит Лунтик
Здравствуйте ребята!
Дети- здравствуйте
Лунтик показывает и рассказывает
Наша Солнечная галактика называется Млечный путь.
На нём расположены планеты.
- в центре нашей галактики расположена самая большая звезда – планета.
- что же это за звезда?
Дети: Это солнце,
Воспитатель: Что движется вокруг солнца?
Дети: Вокруг солнца движутся 9 планет.
Воспитатель: А какие планеты Солнечной системы, вы знаете? (ответы детей)
Меркурий – самая близкая к Солнцу планета. Её поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха. (воспитатель помещает на магнитную доску изображение Меркурия)
Венера – вторая от Солнца планета. Покрыта толстым слоем облаков, которые скрывают поверхность планеты. Здесь царит испепеляющая жара. Венера самая яркая планета на небе.
Земля – третья от Солнца планета. Планета находится на таком расстоянии от Солнца, что температура на ней бывает ни слишком, высокой, ни слишком низкой и есть достаточное количество воды, поэтому на Земле есть жизнь. Земля имеет свой спутник – Луну.
Марс – единственная похожая на Землю планета тем, что имеет четыре времени года.
Юпитер – пятая планета. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в неё. Юпитер – гигантский шар, состоящий из жидкости и газа.
Сатурн – планета известна своими кольцами, состоящими из жидкости и газа.
Уран –это единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лёжа на боку. Её называют лежачая планета.
Нептун – названа в честь римского бога моря – Нептуна, потому что она холодная и синяя. Это громадный шар, состоящий из газа и жидкости.
Плутон – самая удалённая планета от Солнца. Названа в честь бога подземного мира.
Поверхность Луны холодная и темная, Луна не светится сама, она как зеркало отражает падающие лучи солнца. На каменистой поверхности много впадин и глубоких ям. Их называют кратерами. Посмотрите на слайд. Кратеры появляются тогда, когда на Луну из космоса падают огромные каменные и ледяные метеориты.
Как вы думаете почему? (ответы детей).
Воспитатель: Землю защищает атмосфера, в которой, метеориты сгорают или расплавляются. А у нашей соседки Луны атмосферы нет. Воды на луне тоже нет. Поэтому Луна совсем безжизненна, ведь растениям, животным необходим воздух, вода и тепло.
Я вас познакомил с планетами, их нужно вернуть на орбиту.
Воспитатель: но сначала мы сделаем физминутку.
Физкультминутка «Космонавты»
Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)
Дружно спортом заниматься :
Бегать быстро, словно ветер, (Бегут на носочках)
Плавать лучше всех на свете. (Делают гребки руками)
Приседать и вновь вставать (Приседают)
И гантели поднимать. (Выпрямляют согнутые руки вверх)
Станем сильными, и завтра
Всех возьмут нас в космонавты! (Руки на поясе)
Вот пираты оставили первое задание
Воспитатель читает: Из пазлов нужно собрать ракету.
Второе задание: «Найди лишнее»
Нужно выложить на стол картинки , которые относятся к космосу.
Пираты оставили третье задание нужно ответить на вопросы:
Вы прилетели с Земли. Скажите, Земля – это звезда или планета? Планета.
Что такое солнце?
/Горячая, большая звезда, похожа на раскаленный шар/
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!