Задание «Узнай и спой песню по рисунку»
Пути повышения мотивации и эффективности обучения школьников в процессе коллективно-групповой деятельности на уроках музыки.
Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в школе является включение учащихся в коллективно-групповую работу.
Использование групповых форм работы в школе является актуальным и эффективным, так как они позволяют не только активизировать учебный процесс, но и создать творческую обстановку, при которой происходит совместная работа ученика с учениками, учителя с учениками, предусматривающая формирование коммуникативных навыков учащихся, осознанного отношения учебному процессу.
Это наиболее эффективная форма организации учебного процесса:
- во-первых, на уроке создается определенный эмоциональный настрой, при котором ребенок не боится высказывать свои мысли о чем-то незнакомом, неизвестном;
- во-вторых, дети успешнее овладевают малознакомыми действиями и знаниями именно при сотрудничестве со сверстниками;
- в-третьих, к детям приходит понимание своей значимости: «…мои знания необходимы всей группе для успешного выполнения задания»;
- в-четвертых, только сотрудничая в группе, ребенок учится оценивать объективно собственную работу и работу своих сверстников.
Коллективно-групповая деятельность открывает новые возможности для создания интереса учащихся, как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному. Важной особенностью реализации коллективного творчества детей является необходимость владения школьниками компетенциями в той или иной области знаний, а также активной работы воображения — непременной основы творчества.
Участие в разных видах учебно-творческой деятельности обусловлено как разнообразием этих видов, так и многочисленными учебными задачами, решаемыми в ходе приобщения к ним школьников. Данная работа регламентируется построением программы по музыке и тематическим планированием занятий по ней. Учебно-творческая деятельность школьников проявляется в разных формах их общения с музыкой: слушание музыки, пение, музыкально-пластическое движение, драматизация музыкальных произведений, работа с источниками информации, творческие проекты.
Реализация каждого из компонентов в коллективном творчестве детей предполагает владение учащимися определёнными умениями.
|
|
|
Групповой метод предполагает разнообразные формы и виды работы:
- урок-дискуссия;
- урок-игра;
- урок-представление;
- урок-исследование;
- урок – соревнование;
- урок-отчет.
Различные структуры группового взаимодействия могут включать в себя одновременно или порознь различные формы взаимозависимости:
|
|
|
- по результату;
- по успеху;
- по задаче;
- по ресурсу;
- ролевую.
В своей практике я достаточно часто использую групповую, парную и коллективную формы обучения, поскольку они до сих пор несут в себе черты инновационного обучения - самостоятельное «добывание» учащимися знаний в результате организации поисковой деятельности, создают ученику ситуацию успеха, активности, способствуют повышению учебной мотивации, развитию творческих способностей. Моим ученикам работа в группах очень нравится.
Творческие задания по музыке для работы в группах:
Задание «Ходит песенка по кругу»
Цель: развитие музыкального слуха, ритма, памяти на основе исполнения знакомых песен, изученных ранее, воспитание интереса к музыке. Задание направлено на формирование умений взаимодействовать в процессе творческого исполнения.
Форма выполнения задания: работа в группах.
Этапы проведения:
1. Пение известных песен по кругу (по группам).
2. Учащиеся рассаживаются по командам в круговом направлении, и каждый запевает песню по предлагаемому заданию. Команда получает максимально 3 балла, за быстроту выполнения задания, чёткость и правильность исполнения песни.
Задания:
|
|
|
а) спеть песню, припев или куплет которой начинается на слово:
- «Во»
- «Мама»
- «Я»
б) спеть песню, где есть числительные.
в) спеть песню, где есть мужские, женские имена.
Г) упоминается какой - то цвет, время года и тд…
3. Учитель направляет деятельность детей, при невыполнении условий задания указывает на нарушение.
4. Подведение итогов по набранным баллам.
Задание «Сочиняем сказку»
Цель: развитие музыкального воображения на основе овладения приёмом сочинения оригинального текста, формирование интереса к фольклору и музыке.
Описание задания: учащимся предлагается на основе опорных слов создать оригинальный текст художественного типа (сказку). Сказка создаётся в группах в результате совместного обсуждения и затем представляется классу. Для создания мотивации можно использовать приём организации соревнования между группами-командами.
Этапы проведения:
1. Учащимся предлагается сочинить сказку с использованием двух произвольно и независимо друг от друга взятых слов (слова должны быть связанные с музыкой: мажор, скрипичный ключ; мюзикл, квартет; контрабас, минор).
2. Двум детям (по желанию) предлагается произнести любое слово (из музыкальных терминов) так, чтобы его никто не слышал, кроме учителя.
|
|
|
3. Затем эти два слова учитель записывает на доске, и ученики по группам сочиняют истории, в которых эти два слова, обозначающие предмет или понятие, были бы связаны общим смыслом и играли главную роль.
4. Каждая группа сочиняет свою сказку и потом представляет её всему классу. Учитель выполняет организующую функцию и стимулирует активность детей.
5. Сказка оценивается общим открытым (3-х балльным) голосованием учащихся.
Задание «Логические цепочки»
Цель: развитие музыкального воображения, памяти, формирование интереса к музыке.
Описание задания: учащимся предлагается определить о каком произведении, композиторе идёт речь по логической цепочке.
Этапы проведения:
1. Каждая группа получает на обсуждение «цепочку», если отвечает сразу и правильно, то получает 3 балла максимально.
Например:
- С.С. Прокофьев, 1242 год, Ледовое побоище, хор «Вставайте, люди русские»
Задание «Узнай и спой песню по рисунку»
Цель: развитие творческого и музыкального воображения, памяти, слуха, ритма, формирование интереса к музыке.
Описание задания: учащимся предлагается по рисункам спеть песню своей командой.(Рисунки к музыкальным произведениям учащиеся могут нарисовать сами.)
Этапы проведения:
По заранее подготовленным рисункам. Каждая команда должна вспомнить песню (за 30 секунд отведённого времени). Исполнить один куплет песни или припев совместно с командой.
2. Оценивание исполнения по 3-х балльной системе.
3. Итоги подводятся в конце по командам, по количеству набранных баллов.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!