Рекомендации по подготовке к групповому конкурсному испытанию – импровизированному конкурсу «4К: командообразование, креативность, коммуникации, компетенции»
Тема конкурсного задания связана непосредственно с профессиональной деятельностью участников Конкурса. Задание конкурсанты получают непосредственно перед конкурсным испытанием. Продолжительность конкурса – 2,5 часа.
Импровизация – это выступление без подготовки обыгрывание педагогической ситуации, которое может вызвать самые разнообразные трудности у выступающего. В ходе выполнения задания конкурсант показывает уровень владения такими компетенциями, как креативность, коммуникативность, способность эффективно работать в команде и выстраивать профессиональное общение с другими членами команды.
Рекомендации по подготовке к индивидуальному конкурсному испытанию «Педагогическое многоборье»
Конкурсное испытание «Педагогическое многоборье» включает выполнение двух заданий: педагогической задачи на применение образовательных и педагогических технологий в деятельности педагога дополнительного образования (анализ и решение педагогической ситуации).
1-я задача педагогического многоборья «Педагогические технологии и практики обеспечения успеха каждого ребенка» предполагает анализ опыта конкурсанта и особенностей организации, в которой работает конкурсант. Выполнение задания осуществляется с учетом анализа и использования конкурсантом ключевых задач федерального проекта «Успех каждого ребенка».
2-я задача педагогического многоборья «Педагогическая ситуация «Педагог – родитель – обучающийся» включает решение педагогической ситуации на основе анализа опыта конкурсанта и особенностей организации, в которой работает конкурсант. Выполнение задания осуществляется с учетом анализа и использования конкурсантом ключевых задач «Плана основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках Десятилетия детства».
|
|
|
Конкурсантам можно воспользоваться информационно-коммуникационными и материально-техническими ресурсами, средствами публичной выразительности для аргументации и эффективного решения задач.
Общее время на подготовку всем участникам – 60 минут. Время на индивидуальное представление решения каждого задания – не более 5 минут.
Подготовка к конкурсу «Педагогическая риторика»
Конкурс «Педагогическая риторика» с участием первых лиц системы образования проводится как правило в последний конкурсный день. Тема конкурсного испытания объявляется оргкомитетом до начала всех конкурсных испытаний. Необходимо проявить активное участие в обсуждении заданной темы: кратко и аргументированно выражать свою позицию, основываясь на личном профессиональном и жизненном опыте, знаниях и общей эрудиции. Здесь также необходимо знание основных тенденций развития сферы образования, нормативно-правовых документов общего и дополнительного образования, умение оперировать ими в своей профессиональной деятельности.
|
|
|
Регламент – 60 минут.
Общие рекомендации по подготовке к выступлениям на конкурсе
Успех выступлений в конкурсе во многом зависит от того, насколько конкурсанту с первых слов удалось заинтересовать аудиторию. Неудачное начало снижает интерес публики, рассеивает внимание. Лучше всего усваивается и запоминается то, что дается в начале или конце сообщения. Поэтому необходимо уделить большое внимание разработке вступительной части речи. Во введении особое внимание уделяется началу речи, первым фразам. Первые слова должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны, они должны «зацепить» внимание слушателей.
Рекомендуется начинать выступление с интересного примера, пословицы и поговорки, крылатого выражения, юмористического замечания. Во вступлении может быть использована цитата или вопрос, которые заставляют слушателей задуматься над словами выступающего, глубже осмыслить высказанное положение.
Во время выступления необходимо строго соблюдать основное правило композиции – логическую последовательность и стройность изложения материала. Речь должна быть уверенной, а суждения и положения – убедительными.
|
|
|
Как бы ни было интересно выступление, внимание со временем притупляется и часть публики перестает слушать. По этой причине выступающему важно не только знать ораторские приемы поддержания внимания аудитории, но и заранее планировать их при работе над речью, правильно определить, какой прием использовать в том или ином месте.
Важной композиционной частью любого выступления является заключение. Продумывая заключение, особенно тщательно надо проработать последние слова выступления. Если первые слова оратора должны привлечь внимание слушателей, то последние призваны усилить эффект выступления.
Особенности выступления перед аудиторией:
1. Наличие «обратной связи». Именно «обратная связь» превращает монолог выступающего в диалог, является важным средством установления контакта со слушателями.
2. Форма общения. Устная речь воспринимается на слух, поэтому важно построить и организовать публичное выступление таким образом, чтобы его содержание сразу понималось и легко усваивалось слушателями.
|
|
|
3. Сложная взаимосвязь между книжной речью и ее устным воплощением. В процессе обдумывания, разработки и написания текста речи конкурсант опирается на книжные, письменные источники (научная, художественная литература, словари, справочники и др.), поэтому подготовленный текст – это книжная речь. Но, выходя на трибуну, выступающий переходит от книжно-письменных форм к живой, непосредственной устной разговорной речи.
4. Использование различных средств общения. Язык – главное оружие во время выступления, речь должна отличаться высокой речевой культурой. Важную роль в процессе выступления играют также интонации, громкость голоса, тембр речи, ее темп, особенности произношения звуков, жесты, мимика, тип выбираемой позы и т.п.
Несколько рекомендаций для успешного выступления на конкурсе:
· не злоупотребляйте фактами и цифрами, произносимыми к тому же в устной форме, целесообразнее представлять необходимый фактический материал в визуальной форме;
· избегайте нелитературных слов, сложных терминов, примитивных словечек, используйте стандартные выражения для конкретной аудитории на понятном ей языке;
· не рассказывайте неуместных шуток и историй, в то же время правильная шутка, своевременно рассказанная на профессиональном уровне, может быть не только хорошо воспринята, но и весьма полезна.
Слагаемые успеха
Успех участия конкурсанта складывается из нескольких параметров:
1. Личность конкурсанта:
− имидж педагога, стиль, манера выступления;
− внешний вид (одежда, обувь, макияж, прическа);
− мимика, жесты, поза;
− умение произвести впечатление.
2. Речь конкурсанта:
− сила голоса, тембр, темп, ритм, интонация;
− стиль изложения материала, четкость, внятность, логичность, грамотность;
− умение слушать и реагировать на публику (обратная связь).
3. Знания в профессиональной сфере:
− современные тенденции в образовании, приоритеты;
− знания нормативной базы;
− умение анализировать свой педагогический опыт и определять перспективы развития;
− инновации и развитие собственной педагогической деятельности;
− отражение педагогического кредо и послание в профессиональной деятельности.
4. Наличие контакта с детьми:
− умение слушать и слышать детей;
− вести детей за собой;
− умение заинтересовать детей, способность к творчеству;
− соединение с детьми в одну единую команду.
5. Умение импровизировать:
− готовность к экспромту;
− обыгрывать педагогическую ситуацию, «вживаться» в различные роли;
− умение работать в команде;
− умение уверенно убеждать, доказывать свою точку зрения;
− умение слушать и слышать других;
6. Результативность и достижения образовательной деятельности педагога.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 186; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!