Отличительные особенности программы
Программа относится к общекультурному направлению внеурочной деятельности. Программа имеет спиральный принцип построения, который предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей.
Особенности программы:
-педагог использует дифференцированный подход в работе с каждым ребёнком, имеющих различный уровень базовых знаний и умений;
-педагог использует творческий подход к выбору заданий при изучении новой темы, интересной для детей и актуальной на данный момент;
-образовательная программа нацеливает учащихся не только на освоение теоретических и практических знаний и умений, но и на активное участие в выставках.
Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к точке удивления и переживания.
Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.
В кружковых занятиях техническим творчеством закладывается понимание ребёнком культуры труда, этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленность повседневного бытования, растёт чувство продуктивной самостоятельности, ощущение и осознание причастности миру трудящихся взрослых. Для младших школьников оказываются удивительно интересными и полезными занятия техническим творчеством с конструированием. Начиная со свободной игры с простейшими моделями, дети постепенно переходят к индивидуальной и групповой сборке всё более сложных моделей, а затем – к групповым творческим проектам.
|
|
|
Программа разработана для учащихся 5 класса коррекционной школы VIII вида
Форма организации занятий: индивидуально-групповая
Длительность занятия: 40 минут
Режим занятий: 3 часа в неделю
Срок реализации: 1 год
Количество часов: 102
Форма обучения: теоретические и практические занятия, конкурсы, выставки.
Методы обучения:
- словесный (беседа, рассказ)
- наглядный (показ мультимедийных материалов, готовых образцов)
- практический (выполнение работы по образцу, схемам)
Методы стимуляции:
- демонстрация натуральных объектов;
- ИТК по обработке узлов изделия
- дифференцированное, разноуровневое обучение;
- наглядные пособия, раздаточный материал;
- использование ИКТ, презентаций к урокам;
- участие в конкурсах;
- участие в выставках декоративно-прикладного творчества.
Планируемые результаты
|
|
|
Освоение детьми программы «Рукодельница» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
Школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально – ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
- умения выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
|
|
|
- навыков работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий.
Школьники получат возможность научиться:
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.
- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
-развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
|
|
|
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
-формировать собственное мнение и позицию
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие личностные качества как:
-ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, городу, народу, России;
- ценностное отношение к труду и творчеству
-осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;
-элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.
-уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;
- готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
-понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности.
Уровень результатов работы по программе:
Ребенок учится работать руками, учится оценивать результат труда, чувствует себя свободно, раскованно, стремится к знаниям и красоте, умеет оценить труд коллектива и чувствует потребность прилагать собственные усилия, для формирования целостного взгляда на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве. Первый уровень достигается к окончанию 1 класса.
Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом
Раскрываются скрытые внутренние силы ребенка, то, что заложено в нем природой. Открытие своих глубинных потенциалов. Требования к прогнозируемым результатам зависят от этапа развития творческой личности, ориентированной на культурные ценности. Развивается художественный, эстетический вкус ребенка, его учат видеть красоту мира и природы и, что самое главное, творить эту красоту своими руками.
Оценка планируемых результатов освоения программы
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях.
Учебно-тематический план. 1год обучения. 102 часа
| Четверть | № темы | Темы занятий | Часы | ||
| Теория | Практика | Всего | |||
| Раздел 1. Введение и безопасность труда | 5 | 1 | 6 | ||
| 1 | 1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
| 1 | 2 | Инструменты и приспособления | 1 | 1 | |
| 1 | 3 | Инструктаж по т/б с инструментами | 1 | 1 | |
| 1 | 4 | Инструктаж по т/б при ВТО | 1 | 1 | |
| 1 | 5 | Инструктаж по т/б при работе на швейной машине Правила поведения в мастерской. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| 1 | 6 | Организация рабочего места Виды материалов и украшений для работы | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Раздел 2. История возникновения лоскутного шитья | 3 | 1 | 4 | ||
| 1 | 7 | Из истории лоскутной техники (беседа) | 1 | 1 | |
| 1 | 8 | Презентация «Лоскутная техника» | 1 | 1 | |
| 1 | 9 | Традиционное лоскутное шитьё России | 1 | 1 | |
| 1 | 10 | Рассматривание образцов изделий из лоскутков | 1 | 1 | |
| Раздел 3. Техника соединения полос в полотно. | 4 | 13 | 17 | ||
| 1 | 11 | Соединение полос в технике «Полоска» | 1 | 3 | 4 |
| 1 | 12 | Соединение полос в технике «Диагональная раскладка» | 1 | 3 | 4 |
| 1 | 13 | Соединение полос в технике «Паркет» | 1 | 3 | 4 |
| 1 | 14 | Соединение полос в технике «Изба» | 1 | 4 | 5 |
| Раздел 4. Изготовление изделий в лоскутной технике. | 12 | 63 | 75 | ||
| 2 | 15 | Изготовление «Прихваток для кухни» | 4 | 17 | 21 |
| 3 | 16 | Изготовление сумки хозяйственной. | 1 | 8 | 9 |
| 3 | 17 | Изготовление пироговницы | 1 | 5 | 6 |
| 3 | 18 | Изготовление сидушкки для стула. | 1 | 8 | 9 |
| 3 | 19 | Изготовление диванной подушки. | 1 | 15 | 16 |
| 4 | 20 | Изготовление коврика для ванной | 4 | 10 | 14 |
| Итого за год | 24 | 78 | 102 | ||
Содержание программы.
Раздел 1. Введение и безопасность труда. 6 часов
Тема №1 Вводное занятие. 1час
Теория: Знакомство с участниками кружка. Краткий обзор тем.
Тема №2. Инструменты и приспособления. 1 час
Теория: Знакомство с назначением и устройством основных инструментов и приспособлений для работы.
Тема №3. Инструктаж по т/б с инструментами. 1час.
Теория: Ознакомить и закрепить знания учащихся по безопасной работе с иглой, ножницами, портновскими булавками, распарывателем, портновским ножом.
Тема № 4. Инструктаж по т/б с ВТО (влажно-тепловая обработка деталей) 1час.
Теория: Знакомство с электрическим утюгом. Устройство утюга, приёмы работы. Правила безопасной работы.
Тема №5. Инструктаж по т/б при работе на швейной машине. Правила поведения в мастерской. 1час.
Теория: Ознакомить и закрепить знания учащихся по безопасной работе на швейной машине. Научить заправке ниток. Ознакомить с названием деталей. Ознакомить с правилами поведения в мастерской.
Практика: Тренировочные упражнения по заправке машины.
Тема №6. Организация рабочего места. Виды материалов и украшений для работы. 1час
Теория: Ознакомить с видами материалов (хлопчатобумажная ткань, бязь, вельвет и др.) по расцветке, толщине. Виды прикладных материалов (тесьма, ленты, бусины, отделочные бейки для окантовки)
Практика: Рассматривание образцов тканей, проверка на ощупь, рассматривание отделочных материалов. Организация рабочего места для работы.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!