Структура и содержание практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
| СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой « Дошкольное, начальное и специальное образование» ____________ Н.Н. Мурованая «____» ____________ 2018 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор Гуманитарно-педагогического института ____________ Л.М Гура «____» ____________ 2018 г. |
ПРОГРАММА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ (ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ) ПРАКТИКИ
Б2.О.11(П)
| (тип практики) 44.03.01 Педагогическое образование |
| (код и наименование направления подготовки / специальности) Дошкольное образование |
| (наименование профиля / специализации) бакалавриат |
| (уровень высшего образования) заочная, 2018 |
| (форма обучения, год набора) |
Севастополь - 2018
Программа технологической практики составлена на основе ФГОС по направлению подготовки/специальности 44.03.01 Педагогическое образование, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 121 от «22» февраля 2018.
Программа практики рассмотрена и одобрена на заседании кафедры (департамента)
«Дошкольное, начальное и специальное образование», протокол № _ от «____» _______ 20___.
Руководитель образовательной программы: Е.Н. Удина, канд. пед. наук,
|
|
|
доцент
Программа составлена: Е.Н. Удина, канд. пед. наук, доцент,
О.Ю. Червинская канд. пед. наук, доцент
Рецензент: Заведующий ГБДОУ города
Севастополя «Детский сад № 91»
__________ _____О.Е.Выговская
(подпись) (дата)
1.Цель технологической практики состоит в формировании у студентов готовности к использованию современных педагогических технологий.
Задачи практики:
- Развивать умения анализировать педагогические технологии, их структуру, ключевые положения.
|
|
|
- Совершенствовать умения выявлять и обобщать передовой педагогический опыт, использования в ДОУ педагогических технологий.
- Формировать умения использовать в работе с детьми дошкольного возраста программно-методическое обеспечение различных современных педагогических технологий.
- Формировать умение проектировать конкретную педагогическую технологию, реализовать этапы внедрения и фрагментарно проводить работу с детьми
- Развивать креативность в использовании педагогических технологий ДОУ.
- Формировать умения презентовать педагогические взгляды и защищать их.
Место практики в структуре ООП
Технологическая практика относится к обязательной части блока 2 ООП «Практики» Б2.О.11 (П)по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование. Она направлена на формирование профессиональных умений и навыков в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование. Технологическая практика базируется на теоретических знаниях, полученных студентами при изучении учебных дисциплин базовой и вариативной части учебного плана, содержание которых рассматривает современные методы и технологии обучения и воспитания в дошкольныхобразовательных организациях. Прохождение данной практики является необходимым звеном ООП, которое позволит студентам проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития.
|
|
|
4. Тип практики: технологическая практика по совершенствованию умений и навыков профессиональной деятельности. Стационарная учебная практика проводится в базовых дошкольных образовательных учреждениях г. Севастополя.
5. Планируемые результаты обучения при прохождении практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы представлены в таблице 1
Таблица 1 - Планируемые результаты обучения при прохождении практики
| Формируемые в результате освоения ООП компетенции | Планируемые результаты обучения ООП компетенции: |
| ПК - 3 Способен проектировать и обеспечивать реализацию программ работы с обучающимися | Знает: федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, основные программы дошкольного образования Умеет: выявлять условия, затрудняющие становление и развитие личности различны контингентов обучающихся; разрабатывать и реализовывать планы занятий с обучающимися. Владеет: технологиями занятий я по развитию познавательных процессовобучающися. |
| ОПК-7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ | Знает: Знает особенности взаимодействия с участниками образовательного процесса в рамках реализации образовательных программ Умеет: Умеет осуществлять взаимодействие с участниками образовательного процесса в рамках реализации образовательных программ Владеет: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ |
| ПК -6 Способен осуществлять организационно- методическую деятельность по обеспечению педагогического сопровождения процессов обучения, развития, воспитания и социализации детей | Знает: программы индивидуализации и дифференциации обучения дошкольного образования; способы выявления и развития способностей обучающихся; Умеет: проводить экспертизу психолого-педагогических условий реализации ФГОС ДО, проводить оценку образовательных результатов Владеет: организаторскими способностями; способностью анализировать и применять документы и материалы, обеспечивающие педагогическое сопровождение процессов обучения |
|
|
|
Структура и содержание практики
Общая трудоемкость практики составляет 216 часов (6 зачетных единиц), продолжительностью в 4 недели в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса. Год обучения / семестр, в течение которого проходит практика – 4 курс (7 семестр)
6.1 Структура практики:
Технологическая практика состоит из четырех этапов: На подготовительном (организационном) этапе со студентами должна быть проведена следующая работа:
- определение конкретных баз практики;
- инструктаж по технике безопасности;
- получение материалов для прохождения практики;
- ознакомление с рабочей программой практики;
- определение индивидуальных заданий и особенностей их выполнения;
- ознакомление с формами ведения документации, которую необходимо представить при защите практики.
На подготовительном (организационном) этапе со студентами должна быть проведена следующая работа:
- определение конкретных баз практики;
- инструктаж по технике безопасности;
- получение материалов для прохождения практики;
- ознакомление с рабочей программой практики;
- определение индивидуальных заданий и особенностей их выполнения;
- ознакомление с формами ведения документации, которую необходимо представить при защите практики.
На ознакомительно - аналитическом этапе студенты знакомятся с базой практики и документацией дошкольного учреждения в аспекте реализации современных педагогических технологий; обобщении и распространении передового педагогического опыта; работы в инновационном режиме. Изучают и анализируют условия, созданные для внедрения педагогических технологий в дошкольной образовательной организации: материальные, кадровые, финансовые, методические.
На основном этапе студенты реализуют в собственной педагогической деятельности в одной из групп дошкольного учреждения фрагменты педагогической технологии. Разрабатывают структурно-методический анализ определенной педагогической технологии.
Объединившись в творческие подгруппы, студенты разрабатывают коллективный проект педагогической технологии и готовятся к его защите в соответствии с выбранной ролью.
На заключительном этапе проводится подготовка отчета по практике, который дает возможность оценить уровень сформированности профессиональных компетенций. Промежуточная аттестация по итогам практики проводится в форме зачета, который предусматривает защиту материалов практики, включающих: участие в разработке и защите проекта, отзыв руководителя практики и отчет обучающегося.
Таблица 2. Содержание технологической практики
| №п\п | Разделы (этапы) практики | Виды учебной деятельности | Формы текущего контроля |
| 1 | Подготовительный (организационный) этап Знакомство с программой технологической практики, целями и задачами; инструктаж по технике безопасности | Установочная конференция | Индивидуальный план прохождения практики |
| 2 | Знакомство с базой практики, заведующим, заместителем заведующей, старшим воспитателем, детьми в группах, инструктаж по охране жизни и здоровья детей | Беседа заведующего ДОУ со студентами, распределение студентов по группам, инструктаж | Подпись студента в книге инструктажа |
| 3 | Ознакомительно-аналитический этап «Изучение и анализ условий для реализации современных педагогических технологий (пассивный период практики)» Тема 1. Изучение документации дошкольного учреждения в аспекте внедрения современных педагогических технологий Тема 2. Изучение и анализ информационно-методического обеспечения современных педагогических технологий Тема 3. Наблюдение и анализ деятельности педагога в режиме дня с детьми в группах дошкольного возраста в аспекте применения современных педагогических технологий Тема 4. Присутствие на методическом мероприятии внутрисадового или районного масштаба по проблеме внедрения современных педагогических технологий в практику работы ДОУ. | Анализ годового плана работы ДОУ, перспективных планов учебно-воспитательной работы в возрастной группе, к которой прикреплен студент. Составление тематики передового педагогического опыта, в том числе аттестационных работ педагогов за последние два года. Составление аннотаций. Изучение и анализ методического обеспечения и предметно-пространственного оснащения современных педагогических технологий в возрастной группе, к которой прикреплен студент. Анализ организации форм педагогического процесса с использованием педагогом современных педагогических технологий | Проверка дневников по практике, проверка выполненного анализа планов. Проверка перечня тематики передового педагогического опыта и краткой аннотации к ним. Проверка тематической справки анализа методического обеспечения и предметно-пространственного оснащения современных педагогических технологий в возрастной группе. Демонстрация фотоматериалов о пассивном участии в методическом мероприятии |
| 4 | Основной этап «Участие студента в реализации фрагмента современной педагогической технологии в образовательно-воспитательном процессе группы» Тема 5. Составление перспективного плана применения современной педагогической технологии в образовательно-воспитательном процессе группы Тема 6. Проведение студентом различных форм работы с детьми с применением современной педагогической технологии Тема 7. Работа по составлению индивидуального проекта «Характеристика и алгоритм внедрения современной педагогической технологии» Тема 8. Проведение студентом зачётного мероприятия с детьми. Тема 9. Разработать и описать индивидуальный проект «Характеристика и алгоритм внедрения современной педагогической технологии» перед педагогическим коллективом ДОУ. | Составление фрагмента перспективного плана образовательно-воспитательном процессе группы с указанием формы, программного содержания современной педагогической технологии Самостоятельное проведение режимных моментов, проведение занятий и других форм НОД по плану воспитателя с обязательным использованием фрагментов современной педагогической технологии Составление технологической карты зачетного мероприятия. Согласование программного содержания с воспитателем. Разработка и описание индивидуального проекта «Характеристика и алгоритм внедрения современной педагогической технологии» в соответствии с выбранной ролью. | Анализ дневников по практике, проверка конспектов занятий, проверка перспективного плана применения современной педагогической технологии в образовательно-воспитательном процессе группы Демонстрация оснащения, раздаточного материала, технологической карты зачетного мероприятия. Протокол зачетного мероприятия с указанием присутствующих педагогов Индивидуальный проект «Характеристика и алгоритм внедрения современной педагогической технологии» |
| 5 | Заключительный этап Подведение итогов практики | Отчет о прохождении практики | Выступление на итоговой конференции по практике |
Формы отчётности по практике
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Дошкольное образование в целях оценки качества освоения компетенций студентом учебной практики осуществляются следующие виды контроля:
- текущий контроль;
- промежуточная аттестация (зачет).
Текущий контроль проводится в форме собеседования, посещения базы практики и предварительной проверки материалов отчета по практике.
Промежуточная аттестация проводится в форме защиты отчета по практике.
Основными нормативно-методическими документами, регламентирующими работу студента на практике, являются программа практики с индивидуальным заданием обучающегося. По окончании практики предусмотрено представление студентом отчёта по практике.
По итогам предоставления и заслушивания отчета по учебной практике студенту выставляется зачет. Отчет по практике составляется студентом самостоятельно и должен содержать результаты выполнения индивидуального задания. Для оформления отчета студенту выделяется в конце практики 3-5 дней. По окончании практики обучающийся в десятидневный срок сдает отчет руководителю практики от Университета для проверки.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!