ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (ПРИЛОЖЕНИЕ Б)
ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ ПАРЛАМЕНТАРИЗМА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ЧУО ”Институт парламентаризма и предпринимательства” ________________ А.В. Горелик
“___ ” _________ 2020 г.
Регистрационный № ___________
| ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ для специальности: | |
| 1-26 02 04 | Документоведение (по направлениям) |
| направления специальности: | |
| 1 26 02 04 – 01 | документационное обеспечение управления |
2019
| Составитель: Карицкая Татьяна Сергеевна, ст. преподаватель кафедры политологии и экономики, магистр административной деятельности |
Рекомендована к утверждению:
кафедрой политологии и экономики
(протокол № ___ от ______________г.);
Советом Социально-экономического факультета Института парламентаризма и предпринимательства
(протокол № ___ от ______________ г.)
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………...…………….……………4 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ………...……………………………………9
3. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ………..…………….11
4. ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………….30
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Педагогическая (производственная) практика студентов является обязательным компонентом учебно-воспитательного процесса в подготовке высококвалифцированных специалистов.
|
|
|
Программа производственной педагогической практики предназначена для студентов 3 курса заочной сокращенной формы получения образования специальности 1-26 02 04 «Документоведение» (по направлениям). Продолжительность практики составляет 4 недели в соответствии с учебным планом специальности.
Целью педагогической (производственной) практики научить студентов самостоятельно и творчески применять на практике теоретические знания по изученным дисциплинам, пользоваться новейшими образовательными технологиями, содействовать улучшению подготовки студентов к педагогической деятельности учреждениях образования.
Практика должна обязательно включать практическое применение и закрепление, на основе изучения работы организации, знаний умений и навыков, полученных при изучении дисциплин «Организационное проектирование», «Документоведение» и «Технология и организация ДОУ».
Задачи:
- овладение профессиональными качествами преподавателя;
- привлечение студентов к непосредственной практической деятельности;
- освоение методики обучения, использование различных педагогических методов и приемов, проведение различных видов занятий и других учебных мероприятий;
|
|
|
- формирование профессиональных умений и навыков;
- укрепление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении психолого-педагогических дисциплин, с практикой;
- ознакомление студентов с современными достижениями учебно-воспитательной работы, с педагогическим опытом;
- организация взаимодействия и взаимоотношения с обучающимися, изучение их индивидуальных и возрастных особенностей;
- формирование у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности и навыков анализа результатов своей деятельности;
- закрепление навыков работы с учебно – методической документацией;
- изучение практики взаимодействия структурных подразделений в организации;
- оценка эффективности деятельности организации;
- проведение анализа ДОУ, организация работы службы ДОУ и разработка путей совершенствования;
- использование методов формирования организационной структуры и культуры.
Программа разработана в соответствии с НПА:
1. Кодекс Республики Беларусь об образовании (принят Палатой представителей 2 декабря 2010 года, одобрен Советом Республики 22 декабря 2010 года от 13 января 2011 г. № 243-З).
|
|
|
2. Положение о практике студентов, курсантов, слушателей (утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 03.06.2010 № 860) (пункт 4).
3. «Об утверждении Инструкции о порядке и особенностях прохождения практики студентами, которым после завершения обучения присваиваются педагогические квалификации» (Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20 03 2012 г. № 24).
4. Порядок разработки и утверждения учебных программ и программ практики для реализации содержания образовательных программ высшего образования (утверждено Министром образования Республики Беларусь от 27.05.2019.
4. ОСВО 1-26 02 04-2013 Документоведение (по направлениям);
5. Учебный план по специальности высшего образования «Документоведение (по направлениям)» 03.06.2013, рег. № Е26-5/уч. с. ДО.
7. Учебный план по специальности высшего образования «Документоведение (по направлениям)» 03.06.2013, рег. № Е26-11/уч. с. ЗО.
8. Положение о практике студентов ЧУО «Институт парламентаризма и предпринимательства» от 01.09.2020. (Приказ № 44).
Продолжительность практики
В соответствии с учебным планом по специальности 1-26 02 04 Документоведение (по направлениям) продолжительность практики составляет 4 недели. Проведение производственной педагогической практики для студентов специальности «Документоведение» сокращенной заочной формы обучения со сроком получения образования три с половиной года, предусмотрено продолжительностью 4 недели и, как правило, на 3 курсе перед началом 6 семестра обучения.
|
|
|
Конкретные даты начала и окончания практики устанавливаются годовым учебным планом по специальностям и графиком образовательного процесса на учебный год, утверждаются ежегодно соответствующим приказом ректора, фиксируются в договоре на проведение практики и в дневнике.
1.3. Требования к содержанию и организации практики в соответствии с образовательным стандартом
Содержание практики определяется целью и задачами практики согласно ОСВО 1-26 02 04-2013 Документоведение (по направлениям).
Прохождение практики способствует формированию компетенций в соответствии с образовательным стандартом по специальности.
В соответствии с требованиями к академическим компетенциям специалист должен:
АК-1. Уметь использовать базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.
АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.
АК-3. Владеть исследовательскими навыками.
АК-4. Уметь работать самостоятельно.
АК-5. Быть способным создавать новые идеи (иметь креативность).
АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.
АК-7. Уметь собирать, систематизировать информацию и управлять ею.
АК-8. Иметь навыки, связанные с использованием технических средств, управлением информацией и работать с компьютером.
АК-9. Владеть государственными языками (белорусским и русским), одним или несколькими иностранными языками на уровне, достаточном для эффективной письменной и устной профессиональной и межличностной коммуникации.
АК-10. Уметь учиться, повышать свою квалификацию на протяжении всей жизни.
АК-11. Уметь самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных и экологических последствий.
АК-12. Анализировать исторические и современные проблемы экономической и социальной жизни общества.
В соответствии с требованиями к социально-личностным компетенциям специалист должен:
СЛК-1. Обладать качествами гражданственности.
СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию.
СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.
СЛК-4. Обладать навыками здорового образа жизни.
СЛК-5. Быть способным к критике и самокритике (критическое мышление). СЛК-6. Уметь работать в команде.
СЛК-7. Быть способным к самостоятельному обучению.
СЛК-8. Уметь формировать собственное мнение.
СЛК-9. Иметь навыки публичных выступлений и презентаций.
СЛК-10. Быть способным использовать полученные знания. В соответствии с требованиями к профессиональным компетенциям специалист должен быть способен:
Организационно-управленческая деятельность
ПК-1. Планировать, организовывать и совершенствовать деятельность служб документационного, информационного обеспечения управления.
ПК-2. Разбираться в общих вопросах финансов, кредитов, денежной и налоговой политики.
ПК-4. Разрабатывать проекты решений и организовывать их обсуждение. ПК-5. Разрабатывать унифицированные формы документов, унифицированные системы документации, табели документов разного назначения и уровня управления, классификаторы документной информации. ПК-7. Разрабатывать предложения по обеспечению эргономичных условий труда, рационализации рабочих мест работников службы документационного обеспечения управления.
Аналитическая деятельность
ПК-8. Диалектически думать и аргументировать свою точку зрения, анализировать факты и прогнозировать развитие событий, разрабатывать решения с учетом экономических, социальных и этических потребностей, оценивать исторические и современные проблемы и тенденции.
ПК-9. Подготавливать научные материалы, представлять результаты проведенной работы в виде отчетов, рефератов, статей, рецензий, оформленных в соответствии с существующими требованиями с привлечением современных информационных технологий и средств организационной техники.
Исследовательская деятельность
ПК-10. Выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования.
ПК-11. Уметь планировать, организовывать и вести научноисследовательскую деятельность.
ПК-12. Владеть методикой реферирования и редактирования текста.
ПК-13. Уметь пользоваться научной и справочной литературой на разных языках.
Технологическая деятельность
ПК-14. Участвовать в практической реализации поддержки процессов управления документами, профессионально применять современные оборудования и устройства.
ПК-15. Адаптировать и обеспечивать эффективное применение существующих программных и аппаратных решений для решения задач документационного, информационного обеспечения управления. Консультативная деятельность
ПК-19. Творчески использовать полученные знания и приобретенные навыки в профессиональной деятельности.
ПК-20. Консультировать по вопросам проектирования и организации документационного (информационного) обслуживания учреждения (или структурного подразделения) любого уровня управления, любой отрасли и любой формы собственности.
Инновационная деятельность
ПК-21. Осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационных технологий, проектов и решений.
ПК-24. Осуществлять документационное обеспечение деятельности по управлению интеллектуальной собственностью.
Место проведения практики
Базами указанной практики являются учреждения высшего, среднего специального, профессионально – технического, дополнительного образования (далее – учреждение образования), иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность (далее – иные организации), с которыми ИПП заключил договор на прохождение этой практики студентами (студентом) специальности «Документоведение». Учебные заведения должны располагать квалифицированными кадрами для руководства практикой; предоставлять возможность использовать современное оборудование.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Содержание педагогической практики включает: учебно-методическую, воспитательную (идеологическую и воспитательную) и научно-исследовательскую работу.
В учебно-методическую работу входит:
- изучение структуры и основных направлений деятельности учреждения образования и иных организаций;
- изучение НПА и ЛНПА, регулирующих организацию образовательного процесса (Образовательные стандарты высшего образования (ОСВО), типовые и учебные планы, учебные программы, методические разработки, ЭУМК и т.д.);
- изучение методического опыта в системе учебной работы кафедры и преподавателя, к которым на период практики прикреплен студент; ознакомление с методикой изложения учебного материала путем посещения лекций преподавателя;
- овладение методикой планирования учебных занятий и подготовки к ним (составление планов, конспектов лекций, семинарских и практических занятий, лабораторных работ и т.д.);
- самостоятельное проведение учебных занятий (под руководством и в присутствии преподавателя);
- ознакомление с планированием и организацией самостоятельной работы студентов в учебном процессе.
- изучение инновационных образовательных технологий в образовательном процессе (в т.ч. использование КПТ, мультимедийных технологий и т.д.).
В воспитательную (идеологическую и воспитательную) работу входит:
- ознакомление с системой воспитательной работы (ИВР) учреждения образования/иных организаций и/или кафедры, опытом работы куратора учебной группы;
- ознакомление с методикой планирования и организации воспитательной работы в них;
- овладение основными методами изучения учебных групп, сбора необходимой педагогической информации по учёту индивидуальных особенностей учащихся.
В научно-исследовательскую работу входит ознакомление с постановкой научно-исследовательской работы (НИР) на кафедре и работой студенческой научно-исследовательской лаборатории (СНИЛ) (при наличии).
Педагогическая практика для студентов состоит из нескольких этапов.
Содержание этапов педагогической практики
I. Подготовительный этап.
Задания:
1. Принять участие в работе собрания группы.
2. Ознакомиться с целями и задачами, программой практики, требованиями к отчету.
3. Составить, согласовать и утвердить индивидуальное задание практики.
II. Основной этап.
Задания:
1. Изучить цели, задачи, содержание, формы и направления учебно - методической работы в учреждении образования, на базе которого осуществляется прохождение практики.
2. Подготовить пробные семинарские/практические занятия (при подготовке определить тему и цель занятия; вопросы, рассматриваемые на семинарском/практическом занятии, форму проведения, подготовить мультимедийную презентацию).
3. Провести семинарские/практические занятия.
4. Ознакомиться с организацией воспитательной работы (ИВР).
5. Ознакомиться с НИР кафедры и СНИЛ (при наличии).
III. Заключительный этап.
Задание: Подготовить отчетную документацию о прохождении педагогической практики.
3. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3.1. Требования к содержанию и оформлению индивидуального задания
Руководитель практики от кафедры до начала практики готовит в соответствии с программой практики индивидуальные задания для каждого студента. Индивидуальное задание должно раскрывать содержание практики конкретного студента, закреплять соответствующие поручения, учитывать специфику базы практики и может быть согласовано с руководителем практики от организации. Индивидуальное задание заносится в дневник практики (или оформляется на отдельном листе формата А4) и подписывается руководителем практики от кафедры. Примеры индивидуальных заданий и форма его составления предусмотрены ПРИЛОЖЕНИЕМ А к настоящей Программе.
3.2. Требования к содержанию и оформлению отчета по практике
Центральной задачей написания отчета по итогам практики является систематизация и анализ собранных в процессе прохождения практики данных. Отчет по итогам практики может включать следующие разделы:
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (ПРИЛОЖЕНИЕ Б)
СОДЕРЖАНИЕ (ПРИЛОЖЕНИЕ В)
ВВЕДЕНИЕ (ПРИЛОЖЕНИЕ Г)
РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (может включать следующие подразделы).
1.1. Наименование, форма собственности учреждения образования, его структура.
1.2. Наличие организационно-правовых документов, нормативной базы, планирования.
1.3. Контингент обучающихся.
1.4. Кадровый потенциал.
1.5. Учебно-материальная база.
1.6. Информационное обеспечение и библиотечное обеспечение (наличие библиотеки, читального зала и т.д.).
1.7. Научно-методическое обеспечение (наличие учебно-программной документации образовательных программ высшего образования; программно-планирующей документации воспитания; учебно-методической документации; учебных изданий; информационно-аналитических материалов).
1.8. Организация контроля качества образования.
1.9. НИР кафедры и СНИЛ (при наличии)
1.10. Планирование и организация воспитательной (идеологической и воспитательной) работы.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!