Методические рекомендации по проведению анализа речей выдающихся ораторов
Общие методические рекомендации по выполнению контрольных работ
Контрольная работа является промежуточным этапом изучения дисциплины «Основы коммуникативной культуры» и представляет собой самостоятельную работу студента в межсессионный период. Она призвана продемонстрировать умения студента работать с литературой и другими источниками, а также навыки в сборе, обработке, изучении и обобщении необходимого материала. Контрольная работа выступает как показатель степени освоения научно-теоретических основ коммуникативной культуры в сочетании с ее конкретным применением в профессиональной деятельности студента. В то же время она является формой научного поиска, творческого понимания современных проблем коммуникации во взаимосвязи с общими направлениями организации социально-культурной деятельности.
Основными целями выполнения контрольной работы являются:
-формирование у студентов навыков самостоятельной работы по изучению дисциплины;
-закрепление теоретических знаний, полученных как в ходе установочных лекций, так и в процессе самостоятельного освоения материала в межсессионный период;
-углубление знаний по одной из основных тем дисциплины с помощью изучения специальной дополнительной литературы и материалов Интернет источников, а также их анализ, обработку и обобщение;
-выработка у студентов умений и навыков поиска и обора необходимых материалов из различных печатных и электронных источников; самостоятельное освоение научных текстов, логическое изложение материала.
|
|
|
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К СОДЕРЖАНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Процесс выполнения контрольной работы необходимо разделить на два этапа. Первый подготовительный этап, связан с деятельностью студента по выбору тем и вопросов, сбору необходимого материала. Источником поиска могут быть теоретические труды ученых, научно-методическая литература, а также печатные материалы СМИ и Интернет- источники. При этом, необходимо обратить внимание, что Интернет- источники должны использоваться с условием указания сайтов и их электронных адресов. Ссылка на Интернет – ресурс не может быть использована без указания автора статьи или автора иного электронного материала. В случае, если студент использовал текст из Интернета без указания источника, то его контрольная работа может считаться плагиатом и будет не принята к проверки. Подготовительный этап включает процесс составления плана контрольной работы и предварительного списка используемой литературы. План работы включает: введение с актуальностью обоснования выбранной темы; указание разделов контрольной работы, раскрывающих основное содержание проблем; заключение, которое должно содержать итоговые выводы, оформленные по принципу от общего к частному.
|
|
|
Второй этап выполнения контрольной работы состоит из написания текста. При написании текста не должно быть сокращений и аббревиатур.
На основе самостоятельного изучения материалов, а также практического опыта студент должен самостоятельно раскрыть тему, показать свое видение тех или иных рассматриваемых проблем и вопросов. Контрольная работа должна носить самостоятельно выполненное задание студентом, иметь творческий характер и содержать глубокую научно-теоретическую и практическую сущность.
Контрольная работа выполняется на листах формата А4. Текст помещается на одной стороне листа, где отводится место для полей. Используется шрифт Times New Roman, 14 кегль, междустрочный интервал 1,5.
Объем контрольной работы должен составлять примерно 10-12 страниц.
Контрольная работа должна включать титульный лист, план, текст работы, список использованной литературы. На титульном листе указываются: название министерства, вуза, факультета, выпускающей кафедры; тема; ФИО студента, выполнившего работу; ФИО, ученая степень, ученое звание преподавателя, проверяющего контрольную работу; город, год.
|
|
|
Текст контрольной работы пишется в соответствии с требованиями высшей школы: наличие цитат, ссылок с указанием фамилии автора, названия статьи, книги, номера страницы.
Список использованной литературы и иных источников оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1. - 2003.
1.Темы по теории КК для выполнения задания №1 контрольной работы
1. Характеристика основных видов и типов межличностного общения.
2. Коммуникативная культура личности.
3. Коммуникативная культура общества.
4. Теории коммуникации в различных отраслях знания.
5. Характеристика основных элементов коммуникационного процесса.
6. Классификации уровней и видов коммуникации.
7. Коммуникативное творчество в структуре культуры личности.
8. Понятие «коммуникативные стереотипы», характеристика барьеров и технологии их устранения.
9. Характеристика вербальных и невербальных форм общения.
10. Характеристика письменной речи и ее отличия от устной речи.
11. Классификация монологических форм общения в теории коммуникации.
12. Дискуссионные формы общения: цели и средства.
13. Общая характеристика психологических средств воздействия.
|
|
|
14. Манипуляция как универсальный механизм воздействия в различных сферах общественной практике.
15. Характеристика основных элементов речевого действия.
16. Понятие «стратегия речевого поведения».
17. История становления и развития речевого этикета.
18. Практика применения изобразительных средств языка.
19. Анализ применения фразеологических единиц речи в классической литературе.
20. Методика подготовки и проведения переговоров.
21. Дискуссионные формы делового общения.
22. Понятие «мода» и ее влияние на развитие языка.
23. Влияние СМИ на речевую культуру.
24. Особенности невербальной коммуникации в процессах формирования коммуникативной культуры личности.
25. Соотношение понятий «коммуникативная компетентность» и «коммуникативная культура»
26. Соотношение понятий «коммуникация» и «общение»: общее и особенное
27. Диалогические формы в коммуникационных процессах: средства и технологии в межличностных и деловых коммуникациях
28. Современные информационно-коммуникационные технологии: преимущества и ограничения.
29. Теория А. Моля о сущности культуры и коммуникации.
30. Теория А.В.Соколова о социальной коммуникации
31. Теоретические подходы к изучению феномена общения Б.Д.Парыгина
32. Концепция психолингвиста А.А. Леонтьева о речевом общении.
33. Проблема умения слушать и слышать: Особенности построения диалога и интервью
34. Методика подготовки и проведения деловых переговоров.
Возможен собственный вариант формулировки вопроса
Методические рекомендации по проведению анализа речей выдающихся ораторов
Студент самостоятельно выбирает текст речи выдающегося оратора прошлого и самостоятельно изучает содержание, затем в письменной форме делает анализ по заданному плану
План анализа речи выдающегося оратора прошлого – точно по пунктам:
1. Определить вид выступления и его специфику; социально-политическое, академическое, научное; социально-бытовое; лекционное; пропагандистское; судебное; церковно-богословское, праздничное, развлекательное, информационное, агитационное, деловое.
2. В чем заключается предмет речи? Какие научные знания популяризует оратор? Какие идеи пропагандирует? Какие концепции выдвигает?
3. Какова непосредственная цель публичного выступления? Какие средства оратор использует для ее достижения? Зачем произносится речь? Что является речевым событием?
4. В чем состоит методическая специфика анализируемой речи:
а) методы логической организации материала: дедуктивный, индуктивный, концентрический, ступенчатый, хронологической (исторический), альтернативный.;
б) композиционно-логическое выстраивание речи: вступление - пролог, завязка речевого действия; основное содержание речи – развитие конфликта и его разрешение, кульминация речи; заключение – развязка речевого действия, финал.
в) композиционно-стилистические приемы: информация, описание, характеристика, воспоминание, комментарии, иллюстрации, факты, примеры, ссылки на авторитетные источники;
г) эмоциональность речи: фигуры речи как особые синтаксические конструкции: обращения, повторы, инверсии, антитеза, аналогии, риторические вопросы, вопросно-ответные ходы, прямая речь, эмоциональные восклицания; тропы – употребление слов в переносном значении: сравнение, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, литота, эпитеты, аллегории; фразеологические единицы: пословицы, поговорки, крылатые слова; юмор, ирония, сатира, сарказм;
5. Оценка богатства языка оратора.
6. Перед какой аудиторией он выступает? Как характер аудитории отражается на содержании речи?
7. Найти в тексте средства активизации аудитории.
8. Какие средства психологического воздействия на аудиторию использует оратор: убеждение, внушение, подражание, заражение, манипулирование, принуждение?
9. Найдите в тексте оратора коммуникативные стереотипы.
10.Как в тексте и через текст выявляется коммуникативное творчество оратора?
11. Какие высказывания оратора раскрывают его нравственную позицию?
Примерный список речей для самостоятельной работы
1. Цицерон. Речь против Гая Вереса (О предметах искусства); речь в защиту поэта Авла Лициния Архия /Цицерон //Эстетика. Трактаты. Речи, Письма. – М.: Искусство, 1994. – С. 88-162.
2. Н.Н. Поповский. Речь, говоренная в начатии философских лекций при Московском университете ректором Николаем Поповским // Из истории русской гуманистической мысли. – М.: Просвещение, 1993. – С. 90-95.
3. В.О. Ключевский. Речь, произнесенная в торжественном собрании Московского университета 6 июля 1880 года в день открытия Пушкину; Памяти Пушкина / Ключевский В.О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. - М.: Правда, 1990. – С. 392-408.
4. А.Ф.Кони. Резюме председателя суда А.Ф. кони по делу Веры Засулич. /Кони А.Ф. Избранное. – М.: Сов.Россия, 1989. - С. 337- 347).
5. В.С.Соловьев. Нравственная миссия художника. Речь, сказанная на высших женских курсах 30 января 1881 года по поводу смерти Ф.М. Достоевского; Слово, сказанное на могиле Достоевского; Три речи в память Достоевского /Соловьев В.С. Философия искусства и литературная критика. – М.: Искусство – 1991 – С. 218-259.
6. Солженицын А. И. Нобелевская лекция / А. И. Солженицын //Ленин в Цюрихе. Рассказы. Крохотки. Публицистика. – Екатеринбург: изд – во «У – фактория», 1999. – С. 530 – 547.
Список может быть дополнен самостоятельным выбором публичных выступлений политиков, адвокатов, писателей, актеров, общественных деятелей прошлого и настоящего
3.Методические рекомендации по разработке студентами текста собственного публичного выступления
Цель– закрепление теоретических знаний а также навыков и умений составления и произнесения деловых речей.
Студенты должны выполнить задания, связанные сопределением и выбором вида деловой речи. Деловая речь может быть следующая: рекламная речь; речь на презентации фирмы, организации, учреждения, товара, услуги; на совещании; собрании трудового коллектива, потенциальных спонсоров; вступительная речь на переговорах; информация; сообщение; приветствие; рекламация; обращение к школьникам в рамках профориентации и т.п..
Прежде чем приступить к составлению плана деловой речи, студент должен определить специфические особенности составления речи, связанные с речевой ситуацией. Т. е. найти конкретный повод произнесения речи. Данный этап называется предкоммуникативный. Он также включает в себя определение конкретного предмета речи. Студент обязан придумать себе социальную роль, от имени которой он будет произносить деловую речь перед потенциальной аудиторией.
Докоммуникативный этап связан с тем, что студент должен сформулировать целевую коммуникативную установку речи. Четкость формулировки цели речи должна опираться на социально-демографические, социально-психологические особенности восприятия определенной потенциальной целевой аудитории. Цель деловой речи может быть следующей: дать необходимую информацию; убедить в правильности принимаемого решения; призвать к сотрудничеству, партнерству; усвоить полученную информацию; продемонстрировать выгоды и блага от сотрудничества; указать на пути решения, возникшей проблемы; заинтересовать, пробудить интерес и т. д. Правильность формулировки целевой установки можно проверить, поставив перед собой следующие вопросы: во имя чего и для чего я произношу свою речь? Какой реакции я хочу добиться от аудитории? Ответы на эти вопросы помогут правильно и конкретно сформулировать или скорректировать цель выступления.
Целевая установка взаимосвязана с выбором вида речи и ее темой. При этом необходимо учитывать, что тема должна быть актуальной, соответствовать интересам аудитории, отражать ее социально-психологические особенности и ожидания. Выбранная тема обязана быть проблемной и вызывать желание говорить, а аудиторию слушать.
После определения предмета речи, темы и цели необходимо собрать письменный материал, содержащий цифры, статистические данные, описание учреждения или организации, цитаты, иллюстрации, примеры, информацию и т.д. Здесь необходимо отказаться от механического переписывания цитат из книг, соответствующих теме выступления, а идти путем анализа и осмысления собранного материала. Следует особо обратить внимание на сбор необходимых фактов, которые должны быть достоверные, неоднократно проверенные в авторитетных источниках. Фактов должно быть много. Все они собираются, классифицируются, анализируются, обобщаются, сопоставляются. В работе с фактами выделяется в них общее и частное, т. е. все, что может служить доказательством или опровержением тех или иных положений, выдвигаемых в деловой речи.
В ходе работы над сбором необходимого материала должна возникнуть связь отдельных частей темы. Это является основой для составления плана публичного выступления. Определенным ориентиром при этом служит метод логического изложения материала, который помогает выстроить отдельные части в последовательности и развитии. План должен отражать структуру публичного выступления в композиционно-логической связи. Модель публичного выступления возникает только при логическом изложении материала и, в конечном итоге, план будет соответствовать структуре деловой речи. Традиционная модель состоит из компонентов: вступление, основная часть, заключение. Можно использовать модели публичных речей, предлагаемых Д. Карнеги. Или придумать креативный вариант публичной деловой речи. Важно одно - деловая речь должна быть интересной, глубокой по содержанию, проблемной, целенаправленной, яркой и запоминающейся.
Текст написания деловой речи должен учитывать роль, которую студент выбрал для ее произнесения. Стиль изложения должен соответствовать именно разговорному стилю, что подразумевает активное включение аудитории в речевое действие. Необходимо применять фигуры речи для выстраивания общения между собой и аудиторией в процессе всей речи. Все содержание речи должно быть пронизано личностным отношением к теме. Важна собственная позиция, свой взгляд на избранную проблему.
Условиями разработки деловой речи и ее критериями являются: композиционная четкость построения каждого компонента. Краткость изложения материала, который не должен превышать 2 минут непосредственного произнесения речи. Необходимо обратить внимание на ясность в изложении вопроса и логику изложения материала. Аргументация позиции должна быть подкреплена цифрами, фактами, статистическими данными и иными убедительными доводами. Постановка проблем, заявленная в речи, должна быть соединена с готовностью предложить пути их разрешения. Конструктивность является одним из требований к составлению деловых речей.
Необходимо проявить умения сосредоточить внимание потенциальной аудитории на ключевых звеньях проблемы. Убрать из текса выступления то, что не несет в себе рационального содержания. Изобразительные средства языка использовать избирательно, стараться сохранять деловой стиль как основной.
В процессе написания речи необходимо помнить, что в деловой речи важно соотношение эмоционального и рационального в пользу последнего.
Структура деловой речи должна содержать:
Вступление, которое включает в себя пролог, экспозицию и может состоять изобращения, цитаты, интригующего факта, ссылки на авторитетный источник. Вступление также выполняет методическую основу речи – это введение в тему выступления. Далее следует завязка основного конфликта мнений, оценок, суждений. Цель вступления – установление эмоционально-психологического контакта с аудиторией.
Основное содержание речи должно быть насыщено ссылками на авторитетные источники, примерами, фактами, описаниями, иллюстрациями, датами как способами доказательства позиции. Цель основного содержания речи – установка и развитие рабочего контакта. Кульминацией речи является обращение к аудитории с целью не только ее активизировать, но и привлечь внимание к проблеме, заострить конфликт. Риторический вопрос, эмоциональное восклицание или вопросно-ответный прием способствует кульминационному подъему оратора.
Заключение содержит развязку речи и ее финал, который может состоять из образной, глубокой, содержательной цитаты известного аудитории человека или произведения, фразеологических единиц (пословицы, поговорки), прямого обращения к аудитории. Цель заключения речи – проверка эффективности выступления. В финале надо помнить «закон края», сущность которого заключается в том, что аудитория запоминает то, что сказано последним. Поэтому, красивая цитата – залог успеха речи.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 47; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!