РАЗДЕЛ 2. Содержание психолого-педагогической работы с детьми по освоению правил дорожного движения
Тематическое перспективное планирование занятий по ПДД
Занятия по обучению ПДД проводятся 1 раз в месяц в организованной деятельности с детьми в форме занятий, всего 9 занятий в год.
Диагностика проводится 2 раза в год:
1 – вводная (сентябрь)
2 - итоговая (май)
Данные занятия направлены на реализацию задач по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения и безопасного поведения на дорогах и улицах района .
Перспективные планы составлены с учетом требований программы, возрастных особенностей, материально- технической базы ДОУ и интеграции образовательных областей:
- социально-коммуникативное развитие (формирование основ безопасности на дороге);
- художественно-эстетическое развитие (изодеятельность)-сюжетное рисование по впечатлениям проведенных занятий, моделирования дорожных ситуаций, закрепление пройденного материала;
- речевое развитие (ознакомление с художественной литературой)- использование на занятиях стихов, рассказов, загадок;
- физическое развитие (физическая культура) - использование подвижных игр, физкультминуток, игротренингов.
- познавательное развитие (ознакомление с окружающим) - рассматривание ситуаций в контексте различных природных проявлений, ориентировка на местности, история транспорта.
Задачи:
- развивать мыслительную деятельность детей;
- формировать культуру поведения в условиях дорожного движения;
|
|
|
- стимулировать развитие психофизиологических качеств ребенка, обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения;
- формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения;
- научить детей правильно и безопасно вести себе на улицах и дорогах района;
- воспитывать культуру поведения.
Перспективный план работы по обучению детей правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге
(средняя группа)
Задачи:
- совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве;
- знакомить детей с разными видами транспорта, их особенностями; определять сходство и отличие троллейбуса, трамвая, автобуса;
- знакомить детей с трудом водителя некоторых видов транспорта;
- расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке, знакомить с понятием: «пешеход», «наземный (подземный) переход»;
- учить детей различать элементы дороги: разделительная полоса, пешеходный переход, полоса движения, остановка общественного транспорта.
- учить выполнять требования сигналов светофора: красный (стой), красный и желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий зеленый и желтый (скоро загорится красный);
|
|
|
- учить детей составлять небольшой рассказ о дорожной ситуации: как мы ехали в детский сад на легковом автомобиле;
- учить изображать на рисунке сигналы светофора;
- учить определять, кто правильно выполнил правила, кто их нарушил;
- знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения: места, где можно ходить пешеходам, как переходить проезжую часть.
Показатели развития:
Дети знают:
- ходить можно только в установленных местах дороги (тротуар, обочины, край проезжей части, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, но, не мешая движению велосипедистов);
- переходить проезжую часть дороги можно только в шести местах проезжей части (пешеходные переходы; наземные переходы; у перекрестка по линии тротуаров или обочин, при отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка под прямым углом к краю проезжей части, где она хорошо просматривается в обе стороны движения; на остановках маршрутных транспортных средств при движении к стоящему на остановке транспортному средству или от него со стороны дверей, если посадка и высадка производятся с проезжей части или с посадочной, расположенной на ней;
- правила перехода проезжей части и опасные места на ней;
|
|
|
- транспорт не только выполняет работу по перевозке людей и грузов, но и представляет опасность;
- движение на дороге регулируется дорожными знаками, разметкой и сигналами светофора, а не светом или цветом его.
| Сроки: | Тема занятий: | Цели: |
| Сентябрь 1 неделя | “ Знакомство с улицей ” | -дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди. В других находятся учреждения - магазины, школа, почта. Машины движутся по проезжей части улицы. |
| 2 неделя | Беседа: “ Как вести себя на улице ” | -расширять представления детей о правилах поведения на улице, о дорожных знаках и светофоре. |
| 3 неделя | Игра на внимание : “ Красный, жёлтый, зелёный ” | -создать условия для закрепления знаний о правилах дорожного движения; повторить и закрепить знания о светофоре и его сигналах; довести до сознания детей важность изучения правил дорожного движения; |
| 4 неделя | Рисование “ Светофор ” | -учить различать и называть красный, желтый, зеленый сигнал светофора; вспомнить правила передвижения на сигналы светофора; учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур; прививать любовь к рисованию. |
О ктябрь
|
|
|
| 1неделя | “ Машины на нашей улице ” | -закреплять знания детей о специальных видах транспорта: «Скорая помощь», пожарная машина, «Полиция», машина МЧС. Закреплять знания детей о том, что переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора. |
| 2неделя | Беседа: “ Транспорт ” | -расширять представление детей о грузовом и пассажирском транспорте, вспомнить основные части транспортного средства (кабина, салон, кузов, дверь,окна, колёса, руль). |
| 3неделя | Игра:” Угадай транспорт ” | -закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность. |
| 4неделя | “ Гужевой транспорт ” | - познакомить детей с гужевым транспортом (лошади, ослы, олени), со случаями, где и когда они применяются; объяснить, что на таком транспорте необходимо соблюдать правила дорожного движения |
Н оябрь
| 1неделя | “ Мы пассажиры ” | -познакомить с понятием пассажир Приучать быть внимательными при посадке в транспорт. Знакомить с правилами поведения в транспорте. |
| 2неделя | “ Пешеходный переход ” | -познакомить детей с видами пешеходных переходов: наземный – зебра, надземный – тоннель, подземный; закрепить понятие «пешеход»; объяснить, что для пешеходов существуют свои правила; учить входить в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями; закрепить правила поведения на улице |
| 3неделя | “ Где и как переходить улицу ” | - дать представление об обстановке на улице и рассказать, как вести себя на улице, учить определять опасные места на дороге, видеть предметы, которые закрывают видимость дороги (деревья, кусты, стоящий транспорт); вырабатывать привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части. |
| 4неделя | Экс курсия к пешеходному переходу. | -познакомить наглядно детей с пешеходным переходом, его назначением. |
Д екабрь
| 1неделя | “ Дорожные знаки ” | -научить детей обращать внимание на дорожные знаки, познакомить с видами дорожных знаков: запрещающие, информационно-указательные, предупреждающие, предписывающие, с назначением знаков «Светофор», «Пешеход», «Осторожно: дети!», «Пешеходный переход». |
| 2неделя | Беседа: “ Как вести себя на улице ” | -расширять представления детей о правилах поведения на улице, о дорожных знаках и светофоре. |
| 3неделя | Развлечение: “ Красный! Желтый! Зеленый! ” | -формировать у детей потребность в двигательной активности, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка. Закрепить знания детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах дорожного движения, дорожных знаках |
| 4неделя | Рассматривание и рисование дорожных знаков. | - закрепить знания о дорожных знаках, умение их изображать на листе бумаги. |
Январ ь
| 1неделя | “О нашей ули це ” | 1. -расширять и углублять знания детей об улице; 2. дома имеют разное назначение – жилые, магазин, школа, почта и т.д; 3. уточнить знания понятий – проезжая часть дороги, тротуар, газоны. | |
| 2неделя | Сюжетно-ролевая игра “ Автобус ” | -обогащать игровой опыт детей, закреплять правила поведения в общественном транспорте. | |
| 3неделя | “ Научим Незнайку правилам ” | -сформировать у детей представление о правилах поведения в общественном транспорте. | |
| 4неделя | “Поезда” | - формировать умение складывать изображение из деталей конструктора, мозаики, комбинируя различные фигуры, изменяя их положение на плоскости стола. |
Ф евраль
| 1неделя | Игра – викторина: ” Транспорт на улицах ” | 1. -закрепление знаний у детей о различных видах транспорта; 2. классификация транспорта по назначению. |
| 2неделя | “ Знакомство с правилами дорожного движения ” | - закреплять знания детей о правилах дорожного движения; систематизировать знания детей о различных видах транспорта; воспитывать культуру поведения на улице. |
| 3неделя | Спортивное развлечение “ Отправляемся в путешествие ” | -обогащать знания детей о пдд; развивать ловкость, быстроту реакции; внимание. |
| 4неделя | Аппликация: “ Цвета светафора ” | -закреплять знания о светафоре; учить приклеивать деталь на основу; развивать образное мышление; воспитывать аккуратность и самостоятельность. |
М арт
| 1неделя | “Наша ули ца ” /Из конструктора ЛЕГО построить макет улицы./ | -продолжать знакомить детей с улицей, ее особенностями, с правилами поведения на улице: быть внимательным, идти по тротуару по правой стороне, переходить улицу по переходу; беседа с детьми, на какой улице ты живешь. |
| 2неделя | Рисование транспорта с помощью трафаретов. | -развивать творческие умения детей, познакомить с трафаретом. |
| 3неделя | Кукольный театр “ Дорожные истории ” | - обогащать и систематизировать знания детей о пдд. |
| 4неделя | “ Бегут машины в ряд , на чём люди ездят ” /Виды городского транспорта/ | -познакомить детей с 2-х сторонним и односторонним движением;познакомить с некоторыми дорожными знаками. Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль). |
А прель
| 1неделя | “ Двухколесный транспорт ” | -познакомить детей с двухколесным транспортом, с правилами безопасного передвижения, развивать логическое мышление. |
| 2неделя | Консультация для родителей: “ Воспитываем грамотного пешехода ” | -сформировать у ребенка дисциплинированное поведение на улице, познакомить с правилами дорожного движения. |
| 3неделя | Просмотр диафил ьма “ Виды транспорта и их отличия ” | -уточнять представления о транспортах; обогатить и активизировать словарь; развивать наблюдательность. |
| 4неделя | ООД “ Знакомство с дорогой и ее частями ” /на макете/ | -познакомить детей с понятием «дорога», частями дороги (проезжая часть, тротуар, разделительная полоса) |
М ай
| 1неделя | Открытое занятие с родителями “ Әкият аша өйрәнәбез. ” | Закрепить полученные знания; развивать память, образное мышление. |
| 2неделя | Дидактическая игра: “ Близко – далеко ” | Дать детям представление о понятии «близко – далеко»; закрепить знание цветов; обогащать сенсорный опыт. |
| 3неделя | Подвижная игра: “ Найди свой цвет ” | Совершенствование умения свободно ориентироваться в помещении, развития слухового внимания, повторение основных эталонов цвета. |
| 4неделя | Работа с пластилином “ Транспорт ” | Развивать мелкую моторику,внимание, развивать образное мышление; воспитывать аккуратность и самостоятельность. |
Вопросы для выявления знаний у детей с редней группы по ПДД.
Кто является «пешеходом»? («пешеход» – это, человек, идущий пешком).
Кто является «пассажиром»? («пассажир» – это, человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве).
Где должны ходить пешеходы?
Где должны ездить автомобили?
Где и как нужно переходить улицу?
Как регулируется движение на улице?
Какие сигналы светофора вы знаете?
На какой сигнал светофора нужно переходить дорогу?
Где нельзя играть?
Где должны ходить пешеходы?
Перспективный план работы по обучению детей правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге в старшей группе
Задачи:
Учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств своего района.
Прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
Продолжать знакомить с правилами дорожного движения: основные термины и понятия, все элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров, правила перехода железнодорожных переездов, предупредительные сигналы, подаваемые водителем, средства регулирования дорожного движения.
Учить детей распознавать знаки: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».
Учить объяснять дорожную обстановку после прогулки; наблюдать за правильными или неправильными действиями водителя, пешехода, пассажира, за действиями регулировщика.
Показатели развития:
Дети знают, что перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части, посмотреть налево, потом направо, а затем еще раз налево и, если нет опасности – переходить проезжую часть.
Знают, что ходить нужно по дороге и переходить проезжую часть дороги только в разрешенных местах.
Соблюдают правила безопасного поведения в общественном транспорте.
| Сроки: | Тема занятий: | Цели: |
| Сентябрь 1 неделя | ООД Беседа на тему «Дорога» с использованием магнитного макета в уголке ПДД | Закреплять знания детей по правилам безопасного поведения на дорогах; формировать понятия: «одностороннее и двустороннее движение транспорта ». Учить детей правильно называть элементы дороги; познакомить с правилом движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения. |
| 2 неделя | Просмотр презентации «Улица нашего села полна неожиданностей.» | Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улицах села Тюлячи. Повторить обозначение дорожных знаков. |
| 3 неделя | Сюжетно-ролевая игра на площадке с дорожной раз-меткой «Пешеходы и водители.» | Формирования осознанного отношения к соблюдения правил безопасного поведения на дорогах в качестве пешехода и водителя; воспитания культуры речевого общения; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; умение слушать, не перебивая. |
| 4 неделя | Итоговое занятие: Экскурсия к дороге «Мы-пешеходы» ; | Воспитывать ответственное отношение к своей безопасности и к безопасности других участников дорожного движения. |
О ктябрь
| 1неделя | ООД беседа «Как правильно кататься на велосипеде» | Совершенствование знаний детей о правилах езды на велосипеде; познакомить с дорожными знаками: «Велосипедная дорожка», «Движения на велосипедах запрещено». Развивать умение ориентироваться на макете, определяя места для катания на велосипеде. |
| 2неделя | Чтение отрывков стихов и загадок о велосипеде. | Учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице, и стараться ее избегать; развивать внимание и память. |
| 3неделя | Дидактическая игра: «Дорисуй недостающие детали» | Развивать наглядно-действенное мышление, внимание, умение анализировать. Учить составлять картинку из частей; развивать наглядно-действенное мышление, внимание. |
| 4неделя | Итоговое занятие: Катание на велосипеде с соблюдением правил дорожного движения. Игры на площадке с дорожной разметкой . | Познакомить детей с опасностями, которые могут возникнуть во время катания на велосипеде. Закрепить понятия одностороннего и двустороннего движения, разделительной полосы. |
Н оябрь
| 1неделя | ООД Беседа «Транспорт вокруг нас». | Формировать понятие «транспорт», упражнять в классификации средств передвижения (легковой и грузовой транспорт); воспитывать навыки культурного поведения на общественном транспорте. |
| 2неделя | Подвижная игра «Эстафета автомобилей». | Заинтересовать детей; формировать навыки ролевого поведения, поощрять желание самостоятельно обыгрывать ситуации, подбирать атрибуты; закреплять знания о правилах поведения на дороге. |
| 3неделя | Просмотр тематического альбома «Транспорт». | Продолжить обучение детей умение различать виды транспортных средств; развивать наблюдательность, память, мышление умения анализировать и сравнивать. Закрепить знания детей о знакомых им видах транспортных средств. |
| 4неделя | Итоговое занятие: Экскурсия в дорожное управление Тюлячинского района | Развивать умение наблюдать, оценивать поступки пешеходов на улице. Воспитывать у детей дисциплинированность, организованность. |
Д екабрь
| 1неделя | ООД Беседа «Дорожные знаки». | Познакомить детей с предупреждающими, указательными, запрещающими дорожными знаками; учить различать знаки; закреплять навыки выполнения правил дорожного движения. |
| 2неделя | Физкультурное развлечение «Добрый друг- дорожный знак» | Формировать систему знаний о дорожных знаках, которые предупреждают пешеходов и водителей об опасности; развивать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать умение подчинять своё поведение правилам. |
| 3неделя | Аппликация «Дорожные знаки». | Формирование представлений о форме знаков дорожного движения; учить прик-леивать деталь на основу; развивать образное мышление. |
| 4неделя | Итоговое занятие: Творческий конкурс среди родителей на лучший рисунок или поделку «Новый дорожный знак» | Пропаганда Правил дорожного движения среди детей и родителей, привитие твердых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах .Совершенствование работы по предотвращению дорожно-транспортных происшествий, в том числе с участием детей. |
Январ ь
| 1неделя | ООД «Мы - пассажиры». | Уточнить правила пользования общественным транспортом: транспорт нужно ожидать на специальной площадки, в транспорте следует держаться за поручни, не толкаться, входить с задней площадки, выходить — с передней. Познакомить детей с понятиями «пешеход», «пассажир»; продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте и при ожидании транспорта. |
| 2неделя | Просмотр видеофильма «Пассажиром быть не просто» | Формирование основ безопасного поведения на дороге и в пассажирских транспортных средств; знакомить детей с безопасным поведением в транспорте. |
| 3неделя | Сюжетная игра «Водители» и «Кондуктор» | Дать детям понятие о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве водителя, кондуктора и при этом обязан выполнять определенные правила; воспитывать уважительное отношение к окружающим. |
| 4неделя | Итоговое занятие: Постановка кукольного спектакля «Путешествия колобка в город» | На примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице города; умения предвидеть и избегать опасных ситуаций; закреплять знания детей о городском транспорте. |
Ф евраль
| 1неделя | ООД «Светофор» | Познакомить детей с историей светофора; Закрепить знания об основных цветах и предназначении светофора. |
| 2неделя | Отгадывание загадок и чтение стихов о светофоре | Закрепить знания о сигналах светофора и правила поведения при их смене через чтение художественной литературы. |
| 3неделя | Музыкально-спортивная игра «Светофор». | Закрепление и совершенствование навыков и умений действовать в непрерывно изменяющихся условиях, работать в команде. |
| 4неделя | Итоговое занятие: Участие в районном конкурс детских рисунков «Я за мир на дорогах!» | Вовлечение детей в деятельность по пропаганде правил безопасного поведения на улицах и дорогах. Предоставить участникам возможность в соревновательной форме развить и продемонстрировать свои интеллектуальные и творческие способности. |
М арт
| 1неделя | ООД Беседа по рисункам «Перекрестки» | Познакомить детей с понятием «перекресток» (В зависимости от числа пересекающихся улиц и угла их пересечения перекрестки бывают: четырехсторонними, трехсторонними, многосторонними.) |
| 2неделя | Дидактическая игра «Чем отличаются перекрестки?» | Закрепить знания о видах перекрестков |
| 3неделя | Конструирование надземного пешеходного перехода. | Закрепить знания знакомых правил движения с использованием дорожных знаков: «Надземный переход» через конструирование |
| 4неделя | Итоговое занятие: Целевая прогулка к перекрестку около детского сада | Наблюдать с детьми реальные ситуации на дороге; учить их узнавать знакомые дорожные знаки. Закреплять навыки соблюдения правил дорожного движения. |
А прель
| 1неделя | ООД Беседа «Наш инспек-тор» с участием сотрудника ГИБДД | Объяснить детям значение жестов сотрудника ГИБДД. Расширить знания детей о труде инспектора ГИБДД. Воспитывать внимание, сосредоточен-ность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика. |
| 2неделя | Совместное развлечение с сотрудником ГИБДД «Дорожная азбука» | Закрепление знаний детей о правилах передвижения пешеходов по улице, правилах перехода дороги; закрепление понятий: проезжая часть, раздели-тельная полоса. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, быстроту реакции. |
| 3неделя | Сюжетная игра «Сотрудник ГИБДД» , «Регулировщик» | Заинтересовать детей; формировать навыки ролевого поведения, поощрять желание самостоятельно обыгрывать ситуации, подбирать атрибуты; закреплять знания о правилах безопасного поведения на дороге. |
| 4неделя | Итоговое занятие: Экскурсия в местный отдел полиции | Воспитывать культуру поведения, наблюдательность, любознательность, желание получить ответ на интересующую информацию, уважительное отношение к правилам дорожного движения и сотрудникам ГИБДД. |
М ай
| 1неделя | ООД Беседа «Где ты играешь?» | Расширять и уточнять представления об улице, правилах поведения на ней; развивать воображение; воспитывать ответственность за своё здоровье. |
| 2неделя | Составление рассказа из опыта «Моя улица». | Закрепить полученные знания; развивать память, образное мышление; обогатить и активизировать речь ребенка. |
| 3неделя | Экскурсия на подстанцию | Уточнить представления детей о правилах поведения на улицах села; о том что люди ходят по тротуарам, а при их отсутствии-по обочинам. |
| 4неделя | Итоговое занятие: Спортивная игра с родителями “Юлда йөрсәң бул өлгер, юл кагыйдәсен нык бел!” | Закрепить изученные знания; развивать ловкость, наблюдательность; создать хорошее настроение. |
Вопросы для выявления знаний у детей старшей группы по ПДД.
1. Как называется вид транспорта, на котором перевозят различные грузы? (Грузовой).
2. Какие еще виды транспорта вы знаете? (Легковой, пассажирский, специальный).
3. Что означает зеленый сигнал светофора? (Движение разрешено).
4. Какие части улицы вы знаете? (Проезжая часть, тротуар).
5. Какой транспорт относят к специальному? (Скорая помощь, пожарная машина, милиция, дорожная служба).
6. Почему специальный транспорт оборудован сигнализацией? (Чтобы на дорогах быстро пропускали).
7. Что такое перекресток? (Пересечение дорог).
8. Как правильно переходить перекресток? ( По линиям разметки зебра, или по знаку пешеходный переход).
9. Можно ли играть сзади стоящей машины?
10. Найди из предлагаемых знаков – пешеходный переход, движение пешеходов запрещено.
11. Как правильно переходить дорогу? (Только где есть знак или разметка, если нет – в отсутствии автотранспорта).
12. Какой пассажирский транспорт вы знаете? (Автобус, троллейбус, трамвай, маршрутное такси).
13. Кого называют пешеходом? (Людей идущих пешком).
14.По какой части улицы должен идти пешеход? (По тротуару, придерживаясь правой стороны).
15. Где разрешается играть детям? (На игровых площадках).
16. Как нужно переходить улицу? (Спокойным шагом).
Перспективный план работы по обучению детей безопасному поведению на дороге в подготовительной к школе группе
Задачи:
Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге.
Развивать мышление (обрабатывать полученную информацию, уметь подключать знания, полученные на занятиях).
Проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации.
Разъяснить правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.
Расширять знания детей о работе сотрудников ГАИ.
Продолжать знакомить с назначением дорожных знаков.
Систематизировать знания детей о Правилах дорожного движения путем проигрывания проблемных ситуаций.
Показатели развития:
Дети умеют определять опасные дорожные ситуации и пути их безопасного решения.
Умеют дать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира в опасных ситуациях.
Сформирован навык выбрать наиболее безопасный путь к школе.
Сформирован навык воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями (автомобиль быстро передвигается, в тумане расстояние до автомобиля кажется далеким, а на самом деле близко, на скользкой дороге тормозной путь увеличивается).
Знают основные знаки и термины дорожного движения
| Сроки: | Тема занятий: | Цели: |
| Сентябрь 1 неделя | “ Кто есть кто на дороге ” | - расширять знания детей о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определённые правила. |
| 2 неделя | “ Как появились правила дорожного движения ” | - познакомить детей с историей правил дорожного движения, объяснить, почему необходимо их выполнять. |
| 3 неделя | “ Как рождаются опасные ситуации на дороге ” | - учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице. дороге, и стараться её избегать. |
| 4 неделя | “ Как устроен светофор ” | - познакомить детей с историей появления светофора, объяснить почему были выбраны определённые цвета, рассказать какие бывают светофоры. |
О ктябрь
| 1неделя | “ Знай и выполняй правила уличного движения ” | - расширять у детей представления о безопасном поведении на улицах города; закреплять знания детей о правилах дорожного движения и о назначении дорожных знаков. |
| 2неделя | “ Безопасный перекрёсток ” | - дополнить представления детей о движении машин на перекрестке; закрепить знания детей об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке; знакомить со знаком «Регулируемый перекресток»; совершенствовать знания детей о значении сигналов регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехстороннего светофора. |
| 3неделя | “ Транспорт нашего села ” | -расширять знания о том, какой бывает транспорт (пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения (скорая, пожарная машина, патрульная машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка и другие); закрепить знания о видах общественного транспорта; продолжать знакомить детей с особенностями передвижения на подземном транспорте метро и правилами поведения в нем пассажиров; расширять представления детей о правилах поведения в общественном транспорте; продолжать знакомить детей с особенностями передвижения всех видов общественного транспорта и правилами поведения в нем; закрепить представления о таких дорожных знаках, как «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума». |
| 4неделя | “ Движение транспорта и пешеходов ” | -формировать понятие «правостороннее движение». Учить детей правильно двигаться по тротуарам и правильно обходить автобус и трамвай. |
Н оябрь
| 1неделя | “ Мо е село” | -формировать понятие «моя улица», упражнять в переходе через макет улицы |
| 2неделя | Придумывание конца рассказа “ Как мы переходим через улицу ” | - закреплять навыки составления творческого рассказа, побуждать придумывать разные способы перехода проезжей части улицы |
| 3неделя | “ Моя дорожная грамота. ” | -продолжать учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки; закрепить назначение знаков сервиса. |
| 4неделя | “ О чем говорят дорожные знаки. ” | - продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге; расширять у детей представления о назначении дорожных знаков; знакомить с дорожными знаками: «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот», «Разрешено движение только велосипеду», «Разрешено движение только пешеходу». |
Д екабрь
| 1неделя | “ Школа моего микрорайона ” | -дать представление детям о безопасном пути от дома к школе; учить использовать знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого; развивать у детей ориентировку в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе. |
| 2неделя | “ Где играете в хоккей, ответьте, дети, поскорей ” | - уточнить знание места для игр и опасности выбегания на проезжую часть улицы. |
| 3неделя | “ Опасный перекрёсток ” | - закреплять знания детей об особенностях движения транспорта на перекрестке; дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей; учить детей ориентироваться на настольном макете микрорайона. |
| 4неделя | “ Беседа-диалог ” | - активизировать познавательный интерес к ПДД. Продолжать знакомить детей со всеми видами дорожных знаков. -воспитывать желание узнать новое. -беседа-диалог с детьми. Вопросы к детям поискового характера( зачем нужны правила дорожного движения?) |
Январ ь
| 1неделя | Дидактическая игра: “ Найди отличие ” | -учить сравнивать знаки «Пешеходный переход» |
| 2неделя | Составление рассказов “ Мой путь от дома до сада ” | - учить составлять описательный рассказ по безопасному пути до сада, используя схему маршрута. |
| 3неделя | Рисование . “ Опасности вокруг нас ” | - побуждать отражать впечатления, полученные на занятиях. |
| 4неделя | Родительское собрание вместе с детьми «Правила и безопасность дорожного движения» | - закрепить с детьми и родителями правила и безопасность дорожного движения. |
Ф евраль
| 1неделя | Игра-викторина “ Знаки на дорогах ” | - определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение его жестов; воспитывать у детей внимательность, сообразительность, умение выполнять правила безопасности движения; быть взаимовежливыми между собой и окружающими. |
| 2неделя | Игровой тренинг | - развивать находчивость, воображение, фантазию, двигательную активность. Воспитывать доброжелательность, желание неукоснительно соблюдать ПДД. |
| 3неделя | Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД, объяснить значение его жестов. | - продолжать объяснять детям значение жестов сотрудника ГИБДД. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика. |
| 4неделя | “ Мы пассажиры ” | - расширять знания детей о пассажирском транспорте; о том, что автобусы, троллейбусы останавливаются на специальных остановках около тротуаров, трамвай останавливается на середине улицы; познакомить с правилами поведения при ожидании транспорта. |
М арт
| 1неделя | “ Правостороннее, одностороннее, двухстороннее движение транспорта. ” | - знакомить детей с разными видами движения на дороге. Показать и дать попробовать детям на практике, используя автогородок на территории детского сада. |
| 2неделя | “ Как рождаются опасные ситуации на дороге. ” | - учить детей предвидеть опасность возникающую на улице и стараться её избегать. |
| 3неделя | “ Путешествие на автобусе ” | -уточнить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. |
| 4неделя | Чтение книги А. Иванова “ Как неразлучные друзья дорогу переходили ” | - на примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций. |
А прель
| 1неделя | “ Ребёнок на улиц е” | - закреплять умения детей ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях, используя макеты дорожного движения и транспортную площадку; повторить с детьми правила поведения, предписанные пассажирам различного вида транспорта, используя различные модели ситуаций; дать представление об автогородке; воспитывать культуру поведения на улице, взаимоуважение в игре; упражнять внимание и память. |
| 2неделя | Беседа “ Если ты потерялся “ | - учить детей правильно оценивать обстановку, объяснить, к кому нужно обратиться за помощью в данной ситуации. |
| 3неделя | Игра-тренинг “ Я потерялся ” | - учить действовать в обстановке, если потерялся, не пугаться и не теряться в данной ситуации. |
| 4неделя | “ Игры на улице. Катание на велосипеде, самокате .” | -познакомить детей с опасностями, которые могут возникнуть во время катания на велосипеде, самокате. |
М ай
| 1неделя | Просмотр видеофильма “ Пассажиром быть не просто ” | - обобщать знания детей по безопасному поведению в транспорте. |
| 2неделя | Игра – занятие КВН на тему : “ Красный, Желтый, Зеленый “ | -уточнить и обобщить знания детей о правилах дорожного движения, о различных видах знаков на дорогах и о разновидностях транспорта. |
| 3неделя | Игра – занятие : “ Поле чудес ” на тему ПДД. | -выявить знания у детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках, различных видах транспорта. |
| 4неделя | “ Моя дорожная грамота ” | - расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания дошкольников о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закрепить с детьми информационно-указательные и запрещающие дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки», «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено». |
Вопросы для выявления знаний у детей в подготовительной группе по ПДД.
1. Как называют людей идущих по улице? (Пешеход).
2. Для чего предназначена улица? (Чтобы ездить транспорту и ходить пешеходам).
3. На какие части делится улица? (Проезжая часть и тротуар).
4. По какой части улицы должны ходить пешеходы? (По тротуару).
5. Какой транспорт можно встретить на улицах нашего города? (Легковой, пассажирский, грузовой, специальный).
6. Как нужно правильно переходить дорогу? (Где есть знак пешеходный переход, разметка “Зебра” или когда проезжая часть свободна).
7. Как называется место, где пересекаются улицы? (Перекресток).
8. Как правильно переходить улицу на перекрестке? (По разметке на дороге “ Зебра”).
9. Что обозначает каждый цвет светофора? (Красный – проезд запрещен, Желтый – предупреждает, сейчас сменится сигнал светофора, Зеленый - поезд запрещен).
10. Что помогает пешеходам и водителям безопасно двигаться? (Знаки на дорогах, сигнал светофора, разметка на дороге).
11. Как безопасно можно перейти улицу, выйдя из пассажирского транспорта? ( Подождать пока он отъедет и убедиться, что дорога свободна).
12. Красный сигнал светофора застал тебя на середине дороги. Что ты будешь? (Остановиться и ждать на середине дороги зеленого сигнала).
13.Как ты поступишь, если на дорогу выкатился мяч; тебя позвал товарищ перебежать дорогу?
14.Что означают предупреждающие знаки на дорогах? (Будь внимательным и осторожным).
15. Что означают запрещающие знаки на дорогах? (Они запрещают двигаться транспорту или пешеходам).
16. Что означают указательные знаки? (Они указывают дорогу движения или к телефону, или автозаправка и т.д.).
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!