Работа в парах. Выслушивание ответов. (25 минут)
Подготовительный этап.
Предварительное домашнее задание должно быть выполнено учениками в указанные сроки в 2 этапа перед занятием в классе:
1. Прочитать статью из интернет-источника о мюзикле «Ромео и Джульетта» Ж. Пресгурвика.
Знать сюжет, композиционное построение произведения. Выписать в тетрадь место и дату постановки мюзикла, имена героев, их количество во французской и русской версии.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BE_%D0%B8_%D0%94%D0%B6%D1%83%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D1%82%D1%82%D0%B0_(%D0%BC%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%BB)
2. Посмотреть (послушать) видеозаписимюзикла «Ромео и Джульетта» Ж. Пресгурвика.
→французская версия https://www.youtube.com/watch?v=xi21XHWV0D4
→русская версия https://my.mail.ru/inbox/lorlakis/video/_myvideo/46.html
o «Вражда» (Дуэт леди Монтекки и леди Капулетти) («La Haine»)https://www.youtube.com/watch?v=z2WVp2dT4HQ
o Дуэт Ромео и Джульетты о любви («Aimer»)https://www.youtube.com/watch?v=MuZ4-cdGgQE
o Бал https://vk.com/video38215072_165339514 ( Le Ва l»)
Составление заметок по просмотренному видео (образы и характеры героев, игра и костюмы актеров, т.д.), запись вопросов, возникших по ходу просмотра видеозаписимюзикла .
ХОД УРОКА
I. Организация учащихся на урок. (5 минут)
Здравствуйте ребята. Присаживайтесь, чувствуйте себя свободно.
На фоне музыки (Чайковский П. И. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта», тема вступления) чтение отрывка из драмы Шекспира «Ромео и Джульетта»:
«Две равно уважаемых семьи
В Вероне, где встречают нас событья,
Ведут междоусобные бои
И не хотят унять кровопролитья.
Друг друга любят дети главарей,
Но им судьба подстраивает козни,
И гибель их у гробовых дверей
Кладет конец, непримиримой розни.
Их жизнь, любовь и смерть и, сверх того,
Мир их родителей на их могиле…»
|
|
|
-Из какого литературного произведения эти строчки? (трагедия «Ромео и Джульетта»).
-Кто автор? (Английский поэт и драматург Уильям Шекспир, живший в эпоху Возрождения)
-Какое время он описывает? (Средние века)
-Какие события легли в основу этого произведения? (Конфликт/вражда двух семейств Вероны Монтекки и Капулетти и любовь их детей Ромео и Джульетты. Вспоминаем в ходе беседы, как родовой конфликт отразился на судьбах молодых людей.)
Рефлексия1: так чем же привлекает эта история поэтов, художников, композиторов? Почему к трагедии У. Шекспира обращаются многие творцы из столетия в столетие? (Красивая романтическая история рассказывает о высокой цене, заплаченной Ромео и Джульеттой, о праве выбора и т.д.).
- Скажите, с музыкой каких композиторов мы уже знакомились на уроках музыки, обращавшихся к этому сюжету ?
-(П. И. Чайковский. Увертюра – фантазия «Ромео и Джульетта)
-(С. С. Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта)
|
|
|
-(Д. Б. Кабалевский. Музыка к драматическому спектаклю «Ромео и Джульетта»)
-(Л. Бернстайн. Фильм - мюзикл «Вестсайдская история»)
Определение темы, цели урока.
Скажите, как по вашему мнению может звучать тема сегодняшнего урока? Или, предположите тему нашего урока. ( Для конкретизации темы урока можно прослушать и просмотреть отрывок из мюзикла
Ж. Пресгурвика «Ромео и Дюульетта»).
Определяют тему урока. Мюзикл «Ромео и Джульетта»: от ненависти до любви».
Постановка цели урока.
Как можно сформулировать цель нашего урока, какой она может быть.
Формулировка цели: продолжить знакомство с музыкальными произведениями, написанными на сюжет известной трагедии «Ромео и Джульетты» У. Шекспира, в контексте мюзикла . Ж. Пресгурвика «Ромео и Дюульетта»
Задачи
1. Познакомиться с мюзиклом Ж. Пресгурвика «Ромео и Джульетта: от ненависти до любви».
2. Выяснить в чём оригинальность иновизна мюзикла
Ж. Пресгурвика
Рефлексия 2. Корректировка темы, цели, задачи.
II. Проверка и коррекция знаний. (10 минут)
Слово учителя:
-Ребята, закончите строки:
«Нет повести печальнее на свете,
Чем повесть …(о Ромео и Джульетте).
Трагедия У. Шекспира получила ещё одну жизнь, благодаря рождению очередного музыкального сочинения. В произведении Жерара Пресгурвика «Ромео и Джульетта: от ненависти до любви».
|
|
|
Для начала проверим, как вы справились с предварительным домашним заданием.
Фронтальный опрос (блиц-тест) теоретических сведений, полученных из домашнего задания. Презентация по теме урока.
- Определим проблемный вопрос урока. Что нам предстоит выяснить в ходе урока?
Работа в парах. Выслушивание ответов. (25 минут)
(«В чём оригинальность иновизна мюзикла Ж. Пресгурвика?»)
Прежде чем мы ответим на поставленный вопрос, мы с вами посмотрим и послушаем отдельные номера из этого мюзикла
Распределение детей на 3 группы «Вытяни из коробки один элемент пазла и ты узнаешь, в какой группе предстоит заниматься».
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!