Продолжение работы над темой урока
Первичное понимание прочитанного
- Кто является героем рассказа?
- Как у собаки появилась такая кличка?
- Как можно было узнать, что Вьюшка встревожена?
- Что случилось? Ребята, ведь это была охотничья собака, как это могло произойти, что сороки у неё утащили кость?
- Про кого говорит автор - в семье не без урода? Как понимаете крылатое выражение?
- Как повела себя Выскочка?
- Что же произошло между героями?
-Как вы думаете какое чувство испытывала Выскочка, когда осталась без хвоста: гордости или стыда?
- Как отнеслись к этому её сородичи (С осуждением, посмеялись над ней - нет в сорочьем быту большего срама, как лишиться сороке хвоста).
-Почему другие сороки стали срамить Выскочку?
-Какое чувство вызвала у вас сорока? (чувства насмешки, сострадания)
Обобщение прочитанного
-К какому жанру относится это произведение?
-Какой это рассказ художественный или научно-познавательный? (так как в рассказе автор передаёт мысли, чувства к героям, а не передаётся информация)
-О чем или о ком этот рассказ, тема рассказа, о ком рассказывает автор? (описывает повадки животных, поведение)
- Оправдались ли ваши предположения, о чем рассказ?
-Понравился ли вам этот рассказ. Почему интересно читать это произведение? (автор использует прием наделения животных качеством человека)
-Ответь на вопрос: можно ли сравнивать поведение животных с поведением человека?
|
|
|
-Подумайте каждый про себя: похож ли я на Выскочку и хорошо ли, быть таким?
Закрепление работы над текстом.
Выборочное чтение
-Мы с вами ставили цель исследовать идейно-художественное содержание произведения.
Объект исследования: рассказ М.М. Пришвина «Выскочка»
Задачи исследования:
1. Выявить художественные средства, которыми автор раскрывает образ героев
2. Определить главную мысль произведения
-Будем постигать глубину мысли писателя и выясним - чему же учит нас этот рассказ. А для этого мы должны быть вдумчивыми и внимательными читателями
Работа в группах
Группа
Описание Вьюшки
(Веселая собачка, охотничья собака - эпитеты; ушки как рожки, хвостик колечком, зубки как чеснок, хвост поленом)
Группа
Описание сороки до происшествия
С заскоком, в семье не без урода - крылатое выражение.
С пыльцой в голове - метафора
Поскакала дуром - быстро, не подумав
Хвост радужный, блестящая, проворная - эпитеты
Воровка яиц – метафора
Группа
Описание сороки после схватки
-Прочитать описание, показав голосом отношение автора к сороке
-С каким чувством рассказывает писатель о Выскочке в этом эпизоде (с сожалением, юмором, иронией, смеётся над ней)
|
|
|
-Какой художественный приём автор использует (ирония)?
3) Работа над средствами выразительности. (Сравнение).
Составление «кластера».
Выскочка до схватки с Вьюшкой. Выскочка после схватки
Какая она была до схватки? После схватки - жалкая, общипанная , без хвоста
(заносчивая, гордая,
храбрая, легкомысленная, вертлявая,
неосторожная)
Итог урока
-Кто главный герой рассказа?
-Определим главную мысль рассказа? О чем хотел сказать автор? ( Не надо быть выскочкой)
Рефлексия (подберите свой вариант)
Домашнее задание
Творческий пересказ от имени Вьюшки( кто затрудняется сделает обычный пересказ)
- Спасибо за урок!
- Желаю вам смотреть на природу, как смотрит писатель - глазами доброго человека
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 24; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!