Максимально – 5 баллов. Шкала оценок: 1 – 2 – 3 – 5
Время выполнения работы – 3 часа
Сводная таблица учета набранных баллов
| №задания | Аналитическое задание 1 | Творческое задание 2 | Итог | ||||||
| Критерий | Понимание смысла текста | Композиционная стройность, стиль, точность формулировок, цитирования | Владение теоретико-литературными понятиями | Историко-литературная эрудиция, отсутствие фактических ошибок, уместность использования фонового материала из области культуры и литературы | Языковая и речевая грамотность (отсутствие языковых, речевых, грамматических ошибок) | Чёткое и конкретное обоснование выбора тематического направления «Ночи музеев», его историко-культурная значимость, актуальность, убедительность установленных связей с современным культурным или литературным контекстом, отсутствие фактических ошибок | Выразительность, смысловая ёмкость, лаконичность и оригинальность, речевая грамотность слогана «Ночи музеев» | Уместность предложенных событий и их связь с заявленной тематикой «Ночи музеев», конкретность и точность аннотаций, наличие в них нешаблонных идей | |
| Мах | 30 | 15 | 10 | 10 | 5 | 15 | 5 | 10 | 100 |
| Шкала* | 10– 20 - 30 – | 5 – 10 – 15 - | 3 – 7 - 10 – | 3 – 7 - 10 – | 1– 3 - 5 – | ||||
| Балл | |||||||||
| Подпись педагога | |||||||||
Критерии оценки аналитического задания 1
Задание №1 (максимальный балл - 70)
|
|
|
Комплексный анализ художественного произведения (рассказа или стихотворения на выбор учащегося)
Критерии оценки аналитического задания 1
Критерии оценки аналитического задания распространяются как на работы, в которых анализируется прозаическое произведение, так и на работы, посвященные анализу поэзии.
С целью снижения субъективности при оценивании работ предлагается ориентироваться на ту шкалу оценок, которая прилагается к каждому критерию. Она соответствует привычной для российского учителя четырехбалльной системе: первая оценка – условная «двойка», вторая – условная «тройка», третья – условная «четверка», пятая – условная «пятерка». Баллы, находящиеся между оценками, соответствуют условным «плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.
Пример использования шкалы. При оценивании работы по первому критерию ученик в целом понимает текст, толкует его адекватно, делает верные наблюдения, но часть смыслов упускает, не все яркие моменты подчеркивает. Работа по этому критерию в целом выглядит как «четверка с минусом». Например, в системе оценок по критерию «четверке» соответствует 20 баллов, «тройке» – 15 баллов. Соответственно, оценка выбирается проверяющим по шкале из 16-19 баллов. Такое «сужение» зоны выбора и введение пограничных оценок-«зарубок», ориентированных на привычную модель оценивания, поможет избежать излишних расхождений в таком субъективном процессе, как оценивание письменных текстов.
|
|
|
Оценка за работу выставляется сначала в виде последовательности цифр – оценок по каждому критерию (ученик должен видеть, сколько баллов по каждому критерию он набрал), а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит на этапе показа работ и апелляции сфокусироваться на обсуждении реальных плюсов и минусов работы.
Обязательно оцениваются:
1. Понимание произведения как «сложно построенного смысла» (Ю.М. Лотман), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в динамике, в «лабиринте сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.
Максимально – 25 баллов. Шкала оценок: 10 – 15 – 20 – 25
2. Композиционная стройность работы и её стилистическая однородность. Точность формулировок, уместность цитат и отсылок к тексту.
Максимально – 20 баллов. Шкала оценок: 5 – 10 – 15 – 20
3. Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.
|
|
|
Максимально – 10 баллов. Шкала оценок: 2 – 5 – 8 – 10
4. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие языковых, речевых, грамматических ошибок). Примечание 1: Сплошная проверка работы по привычным школьным критериям грамотности с полным подсчетом ошибок не предусматривается. Примечание 2: при наличии в работе речевых, грамматических, а также орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и понимание текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения (в среднем более трех ошибок на страницу текста), работа по этому критерию получает ноль баллов.
Максимально – 5 баллов. Шкала оценок: 1 – 2 – 3 – 5
Дополнительно оценивается:
5. Наличие оригинальных и вместе с тем обоснованных наблюдений, формулировок, параллелей, возможно, не очевидных для проверяющего.
Примечание 1: в случае отсутствия в работе оригинальных наблюдений по этому критерию балл не выставляется. Критерий назван «дополнительным» потому, что оценивает такой аспект работы, наличие которого нельзя вменить в обязанность, но который тем не менее часто в работах присутствует и требует оснований для поощрения.
|
|
|
Примечание 2: при выставлении баллов по этому критерию желательна мини-рецензия проверяющего или такая система обозначений/подчеркиваний в тексте, которая позволила бы ученику при просмотре работы сразу увидеть те оригинальные наблюдения, которые принесли ему баллы. Эти наблюдения будет удобно выбрать из работ и опубликовать.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 51; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!