Экологическое воспитание учащихся в сфере внеклассной деятельности
Внеклассная деятельность определяется педагогами как те занятия, которые выполняются во внеурочное время и на основе интереса и самодеятельности учащихся. При определении содержания внеклассной работы необходимо исходить из таких принципов, связь с жизнью, с проблемами, которые решает страна, район, область; соответствия содержания внеклассной работы возрасту учащихся, особенностями их умственного развития и интересов.
Краеведческий принцип во внеклассной работе по формированию экологической культуры средних и старших школьников является ведущим.
Исследование суворовцами реальной жизни в процессе внеклассной работы, экологическое краеведение даёт материал для обсуждения разнообразных жизненных ситуаций в природной среде, особенно поведение людей, где результат не соответствует желаемому. Это позволяет школьникам извлекать уроки на будущее, изменить цели своей деятельности, принимать решение в соответствии с убеждениями. Естественнонаучные знания при этом обосновывают оптимальные способы поведения и действий в окружающей среде.
Внеклассная работа создаёт условия для приобретения опыта принятия экологических решений на основе полученных знаний и в соответствии со сформированными ценностями и ориентациями: как и где проложить тропу, оборудовать стоянку; стоит ли украшать машины дикорастущими растениями; как ходить по лугу, лесу, как относиться к их живым обитателям; как вести себя, если встретится дикое животное.
|
|
|
Велика роль внеклассной работы в приобщении обучающихся к самостоятельной работе, которую они могут проводить в соответствии с той скоростью усвоения, которая им более свойственна, что делает более продуктивным процесс становления личности. При этом суворовец может обратиться к эксперименту, краткому и долговременному наблюдению, исследованию связей человека с природой в течение длительного срока с фиксацией на фотоплёнке, в рисунках, в схемах и других документах. Все это делает исследование природной среды и её охраны привлекательным и интересным.
Экологическое воспитание школьников происходит только при условии взаимосвязи различных типов и видов внеклассной деятельности. Разнообразная деятельность даёт возможность суворовцам овладеть глубокими знаниями о связях человека с природой, увидеть экологические проблемы в реальной жизни, научиться простейшим умениям оберегать природу.
Разнообразная деятельность учащихся реализуется во всех формах внеклассных занятий: индивидуальных, групповых, массовых.
Индивидуальные занятия предполагают выполнение обучающимися наблюдений как отдельных видов растений, животных, птиц, грибов, так и природных сообществ, расположенных в окрестностях училища, о взаимном влиянии человека и природы. В индивидуальных занятиях наиболее ценны те наблюдения, которые приводят суворовцам к выводам о знании животных организмов в жизни человека, оценке их состояния на обследуемой территории и порождают желания своим трудом улучшить окружающею человека среду: озеленить улицу, очистить участок леса от сушняка, подкормить птицу зимой.
|
|
|
Групповая и массовая внеклассная работа связанна с работой экологоприродоохранных кружков, проведением экскурсий, туристических походов, школьных лесничеств, массовых мероприятий: дня птиц, праздника урожая, зелёного и голубого патруля.
Значительное место в экологическом воспитании принадлежит практической деятельности:
· озеленение училища и населённых пунктов;
· лесовосстановление и уход за лесами;
· борьба с разрушением почв;
· подкормка и уход за животными и птицами.
Большой популярностью среди обучающихся пользуется работа по изучению растительного и животного мира, в том числе охраняемых видов растений и животных, водоёмов, ландшафтов родного края.
|
|
|
Одним из массовых мероприятий проводимых в школах, является день птиц. Это мероприятие позволяет вести широкую пропаганду экологических знаний. Самое главное в этом празднике – это подведение итогов, сколько сделано зимой кормушек для птиц, а весной домиков, дуплянок, гнёзд для аистов.
Большим успехом у школьников пользуются школьные лесничества. Их участники не только ходят в специальной форме, но ещё и имеют особенные права, если встречаются в лесу с вредителями или браконьерами.
В школьных лесничествах помимо практических дел – посадка и уход за лесными культурами, сбор семян, очистка и заготовка корма, изготовление гнездований, учёт, охрана и расселение обитателей, охрана лесов от пожара и вытаптывания отдыхающими, ограничение сбора даров леса – обучающиеся проводят и научно-исследовательскую работу: закладывают опыты, ведут наблюдения, подсчёты, измерения, изучают биогеоценозы и влияние леса на прилегающие ландшафты.
Участники «зелёного патруля» ухаживают за посадками леса, за муравейниками, подкармливают диких животных. А «голубые патрули» участвуют в операциях по спасению молоди рыбы, ведут наблюдение за мальками, проводят изучения водоёмов, следят за состоянием воды, ведут пропаганду правил любительского лова среди сверстников и взрослых, выявляют родники и источники их загрязнения.
Экологические экскурсии – это форма экологического образования и воспитания, представляющая собой групповое познание окружающего мира. Экскурсии позволяют в полной мере раскрыть эстетический и познавательный потенциал мира природы, формировать субъективно-непрагматическое отношение к окружающему миру.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 25; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!