Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Настоящая дисциплина предусмотрена Базисным учебным планом для учащихся 1-4 классов (коррекционных) общеобразовательных (коррекционных) учреждений VIII вида.
Цель изучения дисциплины
Развитие и коррекция сенсорной и умственной деятельности, формирование пространственных представлений и ориентировок; развитие умений и навыков ручной деятельности.
Структура дисциплины
Восприятие времени. Восприятие пространства. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. Восприятие формы, величины, цвета, конструирование. Развитие зрительного восприятия. Развитие слухового восприятия. Тактильно -двигательное восприятие. Восприятие особых свойств предметов через развитие осязания, обоняния, барических ощущений, вкусовых качеств.
Основные образовательные технологии
- практические работы (изготовление аппликаций из различных материалов, лепка, конструирование, графические задания, организация практических действий: штриховка, обводка, рисование по трафарету);
- Игровые технологии (дидактические игры, разыгрывание ситуаций, разрешение проблемных ситуаций, игры на развитие анаметико — синтетической деятельности, обогащения словарного запаса);
- Словесные методы (знакомство с литературными произведениями о временах года, пословицами, поговорками, использование загадок, бесед);
|
|
|
- Здоровье — сберегающие технологии. (психогимнастика, пальчиковая гимнастика, релаксационные техники, занятия с элементами тренинга, психологические игры и упражнения, физкульт - минутки, гимнастика для глаз, игры на развитие межполушарных взаимодействий)
5. Предметными результатами изучения курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» являются формирование следующих умений:
Учащиеся должны знать, понимать:
- температурные ощущения от теплых, горячих, холодных предметов, оозначая словами (теплее - холоднее);
- цветовой центр: (цвета теплые и холодные);
- понятия: выше -ниже, левее- правее, рядом и др.
- объемность времени (сутки, неделя, месяц, год);
- длительность временных интервалов (1час, 1 минута, 1 секунда);
- времена года, их закономерность, смену;
Обучающиеся должны уметь:
- целенаправленно выполнять по трех-четырехзвенной инструкции педагога;
- обводить контуры изображений предметов и геометрических фигур, дорисовать незаконченные геометрические фигуры;
- вырезать ножницами из бумаги по контуру предметные изображения;
- определять:
- различные свойства и качества предметов на ощупь (мягкие, жесткие, мелкие. Крупные);
|
|
|
- различные качества поверхности на ощупь (гладкая, шершавая, колючая, пушистая);
- контрастные температуры разных предметов (грелка, утюг, чайник);
- вес на глаз
- различные свойства веществ (сыпучесть, твердость, растворимость, вязкость);
- направление звука в пространстве (справа, слева, спереди, сзади);
- дифференцировать ощущения чувства тяжести трех предметов (тяжелее, легче, самый легкий);
- составлять
- целое из частей на разрезном наглядном материале (4-5 деталей, с разрезами по диагонали и вертикали);
- рисовать бордюр по наглядному образцу;
- различать:
- пищевые запах и вкусы, обозначать их словесно;
- измерять объем сыпучих тел с помощью условной меры;
- определять:
- время по часам;
- порядок дней недели.
6. Общая трудоемкость дисциплины:
Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
7. Форма контроля: тесты, опросники, практические, индивидуальные работы.
8. Составитель: Куделина О.И.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!