Для детей старшего дошкольного возраста
ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА
Ведущий.
Все вы знаете, ребята,
Что в лесу живут зверята.
Дружно весело живут,
Свои песенки поют.
Показывает картинку с изображением белочки у дупла.
Ведущий.
Дом-дупло, дупло, дупло,
В нем и чисто, и тепло,
Белка в домике живет
И орешки там грызет.
Цок и цок, цок и цок,
И орешки там грызет.
Дети.
Цок и цок, цок и цок,
И орешки все грызет.
Девочка в шапочке белочки под музыку исполняет роль белки - обходит зал.
Ведущий.
Давайте с нашей белочкой поиграем в игру «Солнце и дождик».
Проводится игра «Солнце и дождик», белка - в роли ведущей, она держит зонт.
Ведущий.
Из-под елки спозаранку
Выбегает на полянку
Длинноухий шалунишка,
Зайка беленький, трусишка.
Он зверюшек сторонится,
Зайка всех всегда боится!
Мальчик в шапочке зайки под музыку прыгает по залу.
Ведущий.
Ну-ка, зайка, попляши!
Твои ушки хороши.
Дети исполняют пляску «Ну-ка, зайка, попляши» (музыка русская народная в обработке А. Филиппенко) зайка - в центре круга.
Ведущий.
Это кто там за кустом
С длинным рыженьким хвостом?
Ей на месте не сидится,
Это хитрая лисица!
Шуба рыжая на ней.
Стережет лиса мышей.
Девочка в шапочке лисы оббегает под музыку зал.
Ведущий.
Лисичка принесла всем в корзинке колокольчики. Давайте с ними поиграем.
(Ведущий раздает детям колокольчики и проводит пляску-игру, выполняемую по содержанию текста песни, исполняемой музыкальным руководителем.)
|
|
|
«Пляска с колокольчиками» (музыка А. Казелла, слова Н. За рецкой.)
1. Зазвенели колокольчики:
Динь-дон , дили-дон, дили-дон.
(Дети бегут по залу врассыпную и звонят колокольчиками.)
Это что за странный
Слышен перезвон?
Перезвон: динь-дон.
2. Будем с колокольчиками приседать.
Раз и два, раз и два.
(Дети останавливаются и выполняют «пружинку».)
Звонко колокольчик запоет опять,
Запоет опять.
3. Тише, тише, колокольчик, не звони,
Дили-ди, дили-ди.
(Дети прячут колокольчик в кулачок за спину, качаются с ножки на ножку.)
В кулачке тихонечко поспи,
Дили-дили-ди .
4. Просыпайся, колокольчик, хватит спать,
Дили-дон , дили-дон.
(Дети бегут по залу врассыпную и звенят колокольчиками.)
Пусть услышат твой веселый перезвон
Здесь со всех сторон.
(Ведущий собирает колокольчики в корзинку.)
Ведущий.
Мишка-мишенька идет,
Свою песенку поет.
Свою песенку поет,
Мишка любит сладкий мед.
(Мальчик в шапочке медведя обходит зал. Ведущий предлагает поиграть с ним. Дети играют в игру «У медведя во бору».)
Ведущий.
Медведь - сладкоежка, любит мед, ягоды и вообще все сладкое. Он хочет угостить детей конфетами, которые спрятал в своем бочонке из-под меда.
|
|
|
(Ребенок - «медведь» -раздает детям конфеты из бочонка.).
МЫ РИСУЕМ МУЗЫКУ
Зал условно разделен на зоны.
В одной зоне по кругу разложены чистые листы бумаги, краски, кисти, расставлены баночки с водой.
В другой - по кругу расставлены стульчики (для слушания музыки).
Третья зона - место, где дети будут танце вать.
Дети входят в зал. Развлечение начинается с «обживания» пространства: музыкальный руководитель ходит с детьми по залу, негромко разговаривая о том, как сегодня все необычно.
Музыкальный руководитель.
Далеко-далеко, за хрустальными горами, за изумрудными морями находится волшебная Страна музыкальных красок. Называется она так потому, что там все рисуют музыку. А вы хотите попасть в эту удивительную страну? Тогда дружно за руки беритесь, парами по кругу становитесь! Не забудьте взять в путешествие отличное настроение.
Дети исполняют любой знакомый танец. После него музыкальный руководитель предлагает детям пройти на музыкальную поляну, где по кругу расставлены стульчики.
Музыкальный руководитель.
|
|
|
Сейчас в гости к нам придет музыка, чтобы познакомиться, подружиться. Давайте послушаем и помечтаем вместе с ней, подумаем о чем-нибудь хорошем.
Звучит «Грустная песенка» В. Калинникова. Музыкальный руководитель после прослушивания задает вопросы о настроении в музыкальном произведении, сравнивает настроение с погодой — солнечная, веселая или грустная, дождливая. После того как дети решили, что характер музыки больше похож на пасмурное, дождливое небо, музыкальный руководитель предлагает перейти в другую зону и нарисовать музыку.
Музыкальный руководитель.
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя с длинной бородой
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дождь стеной,
Нарисуют дом и дым.
Дети приступают к работе. Звучит повторно «Грустная песенка» В. Калинникова (дети рисуют пасмурное небо, дождик).
Музыкальный руководитель.
Пока сохнут наши необыкновенные музыкальные картинки, мы придумаем танец для наших рук.
Под музыку русской народной «Плясовой» дети, сидя, придумывают в качестве разминки для рук танцевальные импровизации.
Музыкальный руководитель.
Таится радость в каждом цвете,
|
|
|
Рисует чудо-карандаш.
Как много красок на планете,
Взгляните на рисунок наш.
Музыкальный руководитель рассматривает с детьми рисунки и обсуждает их.
Музыкальный руководитель.
Пришло время возвращаться в детский сад, но мы обязательно будем совершать путешествия в Страну музыкальных красок.
После развлечения музыкальный руководитель делает большой коллаж из детских рисунков и относит в группу — «прилетело облачко из Страны музыкальных красок». Дети находят в большом облачке свой рисунок.
ТЕРЕМ - ТЕРЕМОК
(развлечение в форме теневого театра
На стихи Н. Метельченко)
Ведущий.
Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
Мышка.
Терем-теремок!
Кто в тереме живет?
Ведущий. Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить.
Мышка.
Как построен теремок!
Дверь запру я на замок.
Лягу спать под печкой,
Заживу беспечно.
Ведущий. Прискакала к терему лягушка-квакушка.
Лягушка. В терем я хочу вселиться,
Танцевать и веселиться.
Мне наскучила трава,
Отоприте! Ква-ква-ква.
Кто в теремочке живет?
Мышка.
Я мышка-норушка. А ты кто?
Лягушка. А я лягушка-квакушка.
М ы ш к а.
Иди ко мне жить.
Ведущий. Стали они вдвоем жить, бежит мимо зайчик-побегайчик.
Зайка.
Не люблю грозу и стужу,
Теплый дом мне очень нужен.
Кто живет в терему?
Скучно мне одному.
Мышка.
Я мышка-норушка.
Лягушка.
Я лягушка-квакушка. А ты кто?
3 а й к а.
А я зайчик-побегайчик.
Мы ш к а. Иди к нам жить.
Ведущий. Стали они втроем жить. Идет по лесу лисичка-сестричка. Вдруг видит - теремок стоит.
Лиса.
Я красавица лисица!
Ночью мне в лесу не спится:
Там и сыро, и темно,
Да не ела я давно.
Я хочу, чтоб спали ушки
На пуховенькой подушке.
Чтобы хвост мой
Спал в постели,
В нежной теплой колыбели.
Ведущий. Постучала в окошко и спрашивает.
Лиса. Терем-теремок, кто в тереме живет?
Мышка.
Я мышка-нарушка.
Лягушка.
Я лягушка-квакушка
3 а й к а. Я зайчик-побегайчик. А ты кто?
Л и с а. А я лисичка-сестричка.
Мышка. Иди к нам жить.
Ведущий. Стали они вчетвером жить. Идет мимо медведь косолапый. Увидел теремок и заревел.
Медведь.
Что за дом стоит красивый,
Я такого не видал.
Спал в берлоге я всю зиму,
Лапу с голоду сосал.
После спячки, жарким летом,
Поживу я в доме этом.
Теремок хорош, высок –
Просто чудо-теремок.
Кто в теремочке живет?
Мышка.
Я мышка-норушка.
Лягушка.
Я лягушка-квакушка.
3 а й к а.
Я зайчик-побегайчик.
Л и с а. Я лисичка-сестричка. А ты кто?
Медведь.
А я медведь косолапый.
Мышка.
Иди к нам жить.
Ведущий. Медведь полез в теремок, только не помещается никак.
Медведь.
Я лучше на крыше буду жить.
Ведущий. Полез на крышу и раздавил теремок. Стали они тогда строить новый. А чтобы работа дружнее шла, песни пели.
(Персонажи поют «Песенку друзей», музыка В. Герчик, слова Я. Акима).
Ведущий. Построили они новый теремок и стали в нем дружно жить да песни распевать.
НЕЗНАЙКА В ГОСТЯХ У ДЕТЕЙ
Дети входят в зал, где с одной стороны выставка мягких игрушек, с другой стороны — строительный материал (модули, из которых построен дом в несколько «этажей»).
Незнайка.
Много игрушек в детском саду,
Наши игрушки стоят на виду:
Кот в сапогах, длинноухие зайки,
И барабаны, и балалайки.
Куклы нарядные в косах сидят,
Куклы на зайцев и мишек глядят.
Мы наши игрушки не бьем, не ломаем,
Их у товарищей не отнимаем.
Наши игрушки стоят на виду, -
Все у нас общее в детском саду.
(Н. Найденова)
(Незнайка предлагает детям взять по игрушке и потанцевать с ними в свободной пляске. Незнайка приговаривает:)
Незнайка.
Пляшут куклы,
Пляшут мишки,
Пляшут зайцы и коты!
Что стоишь? Пляши и ты!
(После пляски, дети расставляют игрушки по местам).
Незнайка ведет детей к домику из модулей и говорит, что этот дом еще не заселен, надо подумать, кого заселить на 1-й этаж, кого на 2-й, а помочь в этом могут загадки:
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят (Еж.)
(Дети находят Ежа среди игрушек и «заселяют» его на 1-й этаж, далее по этой схеме отгадываются все загадки).
Усатенькая, мохнатенькая.
Лапки мягкие, а коготки острые.
Глядит она в окошко,
Мяукает... Кто? (Кошка.)
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Очень рано встает,
Громко песни поет.
Ку-ка-ре-ку (Петушок.)
Четыре лапы, один хвост,
Лежит - молчит,
Подойдешь - заворчит,
Кто к хозяину идет;
Она лаем знать дает. (Собака.)
Любит есть он сладкий мед,
Лапу в рот к себе кладет,
Может громко зареветь,
И зовут его ... (медведь).
Прыгает и скачет,
Никогда не плачет!
Зимой белый,
Летом серый (Заяц.)
Это кто там за кустом
С длинным рыженьким хвостом?
Ей на месте не сидится,
Это хитрая ... (лисица).
После каждой загадки можно исполнить песню о данном персонаже из ранее выученного на занятиях репертуара.
Когда весь дом заселен, Незнайка предлагает детям отпраздновать новоселье игрушек и поплясать.
Звучит песня «Подарите мне игрушку», (музыка и слова Ю. Верижникова). Дети танцуют по показу Незнайки. Затем он угощает всех конфетами.
ЛЕСНОЙ КОНЦЕРТ
(развлечение в форме кукольного спектакля)
Ведущий.
На лесной опушке
Заиграли звери.
Вылезли лягушки
И глазам не верят.
(На ширме появляются два лягушонка, они предлагают спеть вместе с ними их любимую песню «Две лягушки»).
Ведущий.
Водит заячий народ
На поляне хоровод.
В середину вышел волк,
В такт зубами щелк да щелк.
Зайцы испугались,
Мигом разбежались.
(На ширме появляются зайцы и волк, зайцы убегают, а волк просит ребят позвать его сестрицу - лису. Дети зовут).
Ведущий.
Но зато лисица,
Местная певица,
Всех быстрей пустилась в пляс.
Танцевала целый час.
(Лиса приглашает детей потанцевать вместе с ней. Дети свободно танцуют под русскую народную музыку «Ах вы, сени...»).
Ведущий.
Три медведя пели трио –
Выразительно, красиво.
Старший мишка - низко пел.
Средний тенором ревел.
Младший брат их под кустом
Высоким подпевал голоском.
(Медведи предлагают поиграть в «Угадайку», узнать по голосу, какой брат поет. Дети угадывают).
Ведущий.
А медведица, их мама,
Тонким голосом - сопрано –
Приглашала их обедать,
Меда сладкого отведать.
(Медведица зовет сыновей, медведи убегают).
Ведущий.
Заиграли пони
На металлофоне.
(За ширмой музыкальный руководитель играет на металлофоне).
Застучали в барабаны
Круторогие бараны.
(За ширмой раздаются звуки барабана).
Прилетели утки,
Загудели в дудки.
(За ширмой слышна игра на дудочке).
Лягушки удивились –
Тут же в пляс пустились.
(Лягушата предлагают детям поиграть в игру «Угадай, на чем играю»).
Ведущий.
Прилетела стайка птиц:
Соек, пеночек, синиц –
На ветвях расселись,
Весело распелись.
Сели дружно на забор,
Зазвучал пернатый хор.
(Ведущий предлагает детям исполнить любую знакомую песню вместе с птицами. Дети исполняют).
Ведущий.
Но внезапно грянул гром,
Потемнело все кругом.
Чик-чирик, чик-чирик,
Разлетелись артисты в тот же миг.
(Куклы и ведущий прощаются с детьми).
Приложение
ЛИТЕРАТУРА
1. Алямовская В.Г. Ясли — это серьезно. М., 2000.
2. Ануфриева А.И., Митюкова О.М. Игры и занятия для малышей. Горький, 1962.
3. Бабаджан Т.С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. М., 1967.
4. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. М., 2000.
5. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Наши пальчики играют (Развитие мелкой моторики). СПб., 2002.
6. Громова О.Н., Прокопенко Т.А. Игры-забавы,по развитию мелкой моторики у детей. М., 2001.
7. Гудимов В.П. Тематические загадки для дошкольников. М., 2002.
8. Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников. М., 1985.
9. Дружинина М.В. Прыг-скок. М., 1990.
10. Загадки и стихи о животных / Сост. В.С. Соснина, Т.В. Васильева, М.Н. Колбасенко. Архангельск, 1994.
11. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М., 1985.
12. Колесникова Е.В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет. М., 1994.
13. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. СПб.,2001.
14. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии /Под ред. Л.В. Шапковой. СПб., 2001.
15. Развивающие игры с малышами до трех лет / Сост. Т.В. Галанова. Ярославль, 1998.
16. Развитие и воспитание ребенка от рождения до трех лет /Под ред. Н.М. Щелованова. М., 1969.
17. Репина З.А., Буйко В.И. Уроки логопедии. Екатеринбургу'2001.
18. Сауко Т.Н., Буренина А.И. Топ-хлоп, малыши. СПб., 200
19. Соболева А.В. Загадки-смекалки. М., 2000.
20. Степанов В.А. Куда глядит ворона? М., 2002.
21. Токмакова И.П. Веселое и грустное. М., 2000.
22. Узорова О. В., Нефёдова Е.А. Пальчиковая гимнастика. М.,2001.
23. Федорова Т.П. На золотом крыльце сидели. СПб., 2000.
24. Хрестоматия для маленьких / Сост. Л.Н. Елисеева. М., 1982.
25.Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудиса. М., 1981.-
26.Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь.СПб., 1999.
27.Щербакова Н.А. От музыки к движению и речи. М., 2001.Вып. 4.
НОТНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Агафонников В.Г., Парцхаладзе М.А. Пойте, малыши! Песни для детей. М., 1979.
2. Андреева МП., Конорова Е.В. Первые шаги в музыке. М., 1979.
3. Боромыкова О. С. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением. СПб., 1999.
4. Вейс П.В. Ступеньки в музыку. М., 1981.
5. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. М., 1985.
6. Воспитатель. Дети. Музыка каждый день / Авт.-сост. Е.Ф. Герасименко, М.С. Сорокина, Г.М. Сутковая и др. СПб., 1997.
7. Зимина А.Н. Образные упражнения и игры в музыкально-ритмическом развитии детей 4—8 лет. М., 1998.
8. Игры с пением для детского сада / Сост. Н. Метлов. М., 1965.
9. Макшанцева Е.Д. Детские забавы. М., 1991.
10. Макшанцева Е.Д. Скворушка. М., 1998.
11. Металлиди Ж.Л., Перцовская А.И. Мы играем, сочиняем и поем. Сольфеджио для дошкольной группы. СПб., 1999.
12. Металлиди Ж.Л., Перцовская А.И. Мы играем, сочиняем и поем. Сольфеджио для первого класса ДМШ. СПб., 1992.
13. Музыка в детском саду. Первая младшая группа / Сост.Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова. М., 1990.
14. Музыка в детском саду. Песни, игры, пьесы для детей 4—5 лет. Вып. 3 / Сост. Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Е. Квитницкая и др. М., 1967.
15. Музыка в детском саду. Средняя группа / Сост. Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова. М., 1987.
16. Музыка в раннем детстве. М., 1982.
17. Музыкальные игры, пляски и упражнения в детском саду /Сост. Е.Е. Каява, Л.Н. Кондрашова, С.Д. Руднева. М., 1957.
18. Мы — дети Советской страны. Вып. 1 / Сост. СИ. Чешева,И.Г. Владимирова. М., 1987.
19. Петрова В.А. Музыка — малышам. М., 2001.
20. Пойте, малыши! М., 1971. Вып. 13.
21. Учите детей петь (песни и упражнения для развития голоса у детей 3—5 лет). Вып. 1 / Сост. Т.М. Орлова, СИ. Бекина. М., 1986.
22. Филиппенко А.Д. Звонко песни мы поем. М., 1983.
АУДИОКАССЕТЫ
1. Волшебство природы / Нарру ЬаЬу. — Германия: Т.Н.1.М.Р.
2. Классические колыбельные / Первые встречи с музыкой.М.: Два Жирафа, МОСТ-В.
3. Колыбельные / Нарру ЬаЬу. — Германия: Т.Н.1.М.Р.
4. Малыш в деревне / Волшебные голоса природы. — СгеаНуе, 1999.
5. Солнышко / Слушаем музыку. М.: Весть-ТДА, 2001.
6. Тайна Снежной Королевы. М.: АРЕХ Ш, 1995.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!