ТУРИСТИЧЕСКО-ЭКСКУРСИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПОСТАВСКОГО РАЙОНА ВИТЕБСКОЙ ОБЛАСТИ
Пасканьева Ю.А.,
студентка 4 курса УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Котович Т.В., доктор искусствоведения, профессор
Поставский район – самый западный район Витебской области, расположенный на разделе двух природоохранных зон – озера Нарочь и Браславских озер. Район имеет богатую природную и культурно-историческую базу, изобилует красивыми местами и является перспективным для развития здесь сферы туристических услуг.
Целью данной работы является изучение туристическо-экскурсионного потенциала Поставского района и выявление наиболее привлекательных историко-культурных и природных памятников.
При написании работы нами был применен метод синтеза и анализа информации. В частности, были проанализированы «Збор помнікаў гісторыі і культуры Беларусі. Віцебская вобласць» за 1985 год, где далеко не все описываемые объекты являются на сегодняшний день привлекательными для туристов, и «Дзяржаўны спіс гісторыка-культурных каштоўнасцей Рэспублікі Беларусь» за 2010 год, куда не включено большое число объектов, заслуживающих внимания.
Поставы – привлекательный и интересный город белорусского Поозерья со своей неповторимой историей. Город удивляет красотой своих храмов и архитектурной застройки, живописностью пейзажей и богатой историей. В числе людей, оставивших заметный след в истории города – Антоний и Константин Тизенгаузы. Визитная карточка города – архитектурный ансамбль бывшей Рыночной площади (сейчас – пл. Ленина), созданный в 1760-1780 гг. в стиле барокко, здесь сохранились дома ремесленников, бывший дом врача, гостиница. На одной пощади города расположены сразу два культовых сооружения – Свято-Николаевская церковь 1894 г. и неоготический костел Св.Антония Падуанского (1898-1904 гг.). Еще одна достопримечательность – Дворцово-парковый ансамбль графа Тизенгауза (1760 г.). В здании бывшей водяной мельницы 19 века расположен Дом ремесел «Стары млын», в котором можно посмотреть работы поставских мастеров [1].
|
|
|
В Лынтупах расположены усадьба первой половины 19 века и костел Св.Андрея 1908-1914 гг. – памятник необарокко.
В д.Камаи находится костел Св.Иоанна Крестителя оборонного типа, построенный в 1603-1606 гг. – один из немногих на территории Беларуси, который никогда не был закрыт, и каменный крест, высеченный из двухметрового валуна не позднее 16 века.
Деревянную старообрядческую церковь можно посмотреть в д.Апидомы. В д.Маньковичи – усадьбу и часовню-усыпальницу Друцких-Любецких, Свято-Успенскую церковь, построенную в 1871 году из бутового камня [2].
Кроме того, на территории Поставского района расположены такие уникальные природные комплексы как: гидрологический заказник республиканского значения «Швакшты», Спорицкая ледниковая ложбина (в 6 км от г. Поставы), ботанический заказник «Лынтупский», святой камень Каптарукский (в 8 км от Лынтуп). Все желающие могут посетить агро-туристический комплекс «Соловьиная роща» или побывать в усадьбе самобытного белорусского бога зимы Зюзи Поозерского.
|
|
|
Поставский край славится именами знаменитых людей: поэта и переводчика В.Дубовки, садовода И.Сикоры, художника А.Ромера, героя гражданской войны А.Станкевича.
Всего в районе насчитывается 97 памятников архитектуры, истории и культуры, 24 из них имеют общереспубликанское значение. В их числе археологические находки и памятники архитектуры и усадебно-паркового искусства.
Таким образом, в Поставском районе сосредоточено большое количество историко-культурных и природных памятников. Знакомство с Поставщиной будет интересным как для юных туристов, так и для взрослых, как для жителей Беларуси, так и для гостей из соседних стран.
Литература:
1. Витебская область. Природа, туризм, спорт, отдых. / Под общей редакцией Прокофьевой Л.Л. – Витебск: ГИДУП «Витебский Центр маркетинга», 2005. – 72 с.
|
|
|
2. Збор помнікаў гісторыі і культуры Беларусі. Віцебская вобласць. / Рэд. кал.: С.В. Марцэлеў (гал. рэд.) і інш. – Мн.: Беларуская Савецкая Энцыклапедыя, 1985. – С. 321- 329.
ПРЕГРАДА МЕЖДУ ИНФОРМАЦИЕЙ И ЗНАНИЕМ
Сачок Н.П.,
студент 2 курса УО «БГУИР», г. Минск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Солодкая Е.А., преподаватель
Информация не является ценностью сама по себе. Она может вводить быть бесполезной или сфабрикованной. Именно поэтому современное общество столкнулось с необходимостью выбрать более подходящий критерий, чем количественный, для оценки информации и процессов, с ней связных. Этот критерий должен учитывать так же, каково ее содержание, источники, а так же действие информации на субъект. В современной информатике существует понятие качества информации. Цель данной работы - обозначить критерий качества информации, выделить основные формы ограничения доступа к информации и обозначить пути их преодоления на личном уровне. В ходе исследования были применены методы анализа сущностных характеристик информации и знания; дедуцирования конкретных форм цензуры, синтезирования способов борьбы с ними.
|
|
|
Для определения качества информации будем использовать понятие «знание». Понятия знания и информации не тождественны. Знание - это обладание опытом и пониманием. В свою очередь информация может определяться как совокупность сведений о каких-либо событиях или фактах. [Петров, 2002] На основании этого мы можем обозначить критерий качества информации: качественная информация ведет к увеличению знания.
Доступ к знанию во все времена ограничивала цензура. Под цензурой мы будем понимать любое, объективное или субъективное, явление, препятствующее получению знания. Мы не будем ограничиваться цензурой прямого запрета, обобщив это понятие. При этом мы сознательно будем рассматривать только цензуру знания, не обращаясь к моральной цензуре. В свете всего вышесказанного становится ясно, что проблема преодоления цензуры, а значит эффективного получения знания, является важной для жизни каждого.
В настоящее время существует три основные формы цензуры. Первая — это цензура дискриминации знания. Главной отличительной чертой подобной цензуры является полное неприятие той или иной его формы. Властвующие круги проводят политику контроля над потоками информации в обществе. [Хайек, 2005] Само же знание собирается в маргинальных кругах, скрывающих свою деятельность.
Вторая форма цензуры — цензура сакрализации знания. Если при дискриминации знания оно аккумулировалось в узких маргинальных кругах, то в этом случает оно узурпируется властными структурами. При этом в обществе под различными предлогами накладывается запрет на это знание.
Третья форма — цензура профанации знания. Она связана с наполнением информационного пространства ложной информацией, профанирующей настоящее знание. Именно этот тип цензуры является самым распространенным в наше время. Информационный шум в Интернете может возникать сам собой, в следствии наполнения его бесполезной информацией. Профанированные статьи возникают с устрашающей быстротой. Кроме того, Интернетом как источником сведений пользуются СМИ, продолжая распространять некачественную информацию. [Донской, 2006] При этом полезная информация становится труднодоступной. Поэтому мы можем говорить об особой форме цензуры внутри современного общества.
В своей статье Михаил Донской [2006] рассматривает эти виды цензуры в качестве методов информационной борьбы. Анализируя их, мы можем сформулировать основные способы преодоления цензуры знания. Первое — это навык эффективного поиска информации [Ландэ, 2005]. Подобный навык позволяет находить информацию по мало освещенной или запрещенной тематике, а так же умение фильтровать информационный шум. Это является первостепенной задачей, поскольку обеспечивает доступ к необходимой информации. Однако любая информация нуждается в проверке. Для этого необходимо уметь проверять ее основания, источники, а так же логику выводов тех или иных сведений. Необходимо уметь отсеивать из полученного текста ничего не значащие и смещенные понятия.
Таким образом, проблема цензуры знания является актуальной для нашего общества. Необходимость в знании растет с каждым годом, а процентное содержание полезной информации стремительно падает. Учащаются запреты на доступ и распространение знания того или иного рода. В такой ситуации формирование навыков грамотной работы с информацией помогает преодолеть барьер между информацией и знанием.
Литература:
1. Донской, М.В. Методы ведения информационной войны / М.В. Донской // Прогнозис. - 2006. - №2.
2. Ландэ, Д. В. Эффективный поиск знаний в Интернет / Д.В. Ландэ. - М.: Диалектика, 2005.
3. Петров, М. А. К вопросу о соотношении понятий «информация» и «знание» / М.А. Петров // Вестник КрасГУ. Гуманитарные науки. - 2002. - №2.
4. Хайек, Ф. А. Дорога к рабству / Ф. А. Хайек. - М.: Новое издательство, 2005.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!