Индивидуальные физические упражнения. Nbsp; КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК «ОСЕНЬ» (вторая младшая группа) ОСЕНЬ Карточка № 1 Рассматривание сухого песка Цель:Познакомить
Nbsp; КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК «ОСЕНЬ» (вторая младшая группа) ОСЕНЬ Карточка № 1 Рассматривание сухого песка Цель:Познакомить детей с таким компонентом неживой природы,как песок. Наблюдение:Рассматривание небольшой горстки сухого песка на белой иличерной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь. Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый). Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок). Рассмотреть песок из разных песочниц. Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета). Легко ли сыплется песок? (Легко) Как можно назвать песок? (Сыпучий).
Художественное слово
Песочница, песочница, В песке вся детвора.
Построить домик хочется, Забавная игра.
Речной песочек, меленький – Хорош для куличей. Склонился повар беленький Над формочкой своей.
А вот Андрюша с Васенькой – Ребята хоть куда Везут в машинах красненьких Песок туда-сюда.
Загадка.
Он очень нужен детворе, Он на дорожке во дворе, Он и на стройке и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже.(Песок)
Дидактическая игра«Что я построю из песка»-дети рассказывают,что можнопостроить из песка. Цель – научить составлять предложения на заданную тему.
|
|
|
Подвижная игра «Огуречик,огуречик».
Цель—научить детей ходить стайкой на цыпочках,соотносить слова и действия,бегать не толкаясь. Ход игры. Ребенок («мышка») сидит («спит»), дети тихонько идут и читают стихотворение:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет. «Мышка» догоняет детей.
Труд в природеОчистка песка от мусора.
Индивидуальные физические упражнения
Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.
ОСЕНЬ Карточка № 2 Что нам осень подарила?
Цель:закрепить знание детей о растительном мире,уточнить,что где растет.Наблюдение:Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать,что намподарила осень. (Солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды, грибы и т.д.). Назвать 3—4 плода, их величину и цвет. Уточнить их запах и вкус.
Художественное словоЗдравствуй,осень!Здравствуй,осень!
Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, осень, спросим: Что в подарок принесла? Е. Благинина
Загадки Желтый, а внутри он бел, Даст пучок зеленых стрел. Лишь порежь его — тотчас Слезы выступят из глаз. (Лук)
Само с кулачок, Круглый бочок. Тронешь пальцем — гладко, А откусишь — сладко. (Яблоко)
|
|
|
Бела, рассыпчата, вкусна И на столе всегда она. (Картошка) На жарком солнышке подсох И рвется из стручков... (горох). Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)
Желтая курица Под тыном дуется. (Тыква) Летом вырастают, А осенью опадают. (Листья)
Сидит Ермошка На одной ножке, На нем сто одежек И все без застежек. (Капуста) Кругла, а не шар, С хвостом, а не мышь, Желта как мед, А вкус не тот. (Репа)
Дидактическая игра. «Назови одним словом». –подобрать обобщающие слова кпредложенным примерам. Цель – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы.
Пальчиковая игра.«Хозяйка однажды с базара пришла».Хозяйка однажды с базара пришла,"Шагают" пальчиками. Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, горох, Загибают по одному пальнику. Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.
Вот овощи спор завели на столе — Кто лучше, вкусней и нужней на земле.
Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Загибают по одному пальчику. Петрушка иль свекла? Ох!.. Хлопок.
Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала
Картошку, капусту, морковку, горох, Загибают по одному пальчику. Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок.
|
|
|
Накрытые крышкою, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке Ладони складывают крест-накрест.
Картошка, капуста, морковка, горох, Загибают по одному пальчику. Петрушка и свекла. Ох!.. Хлопок.
И суп овощной оказался неплох! "Едят" суп. Ю. Тувим
Подвижная игра«У медведя во бору»Цель—научить действовать согласнословам текста, развить быстроту и ловкость. Ход игры. Дети подходят к «спящему медведю» со словами:
У медведя во бору Грибы, ягоды беру! Медведь постыл, На печи застыл! На последние слова убегают от «медведя».
Труд в природе.Собрать и засушить красивые листья для поделок.
Индивидуальные физические упражнения
Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.
ОСЕНЬ Карточка № 3 Наблюдаем за солнцем
Цель:познакомить детей с явлениями неживой природы:изменениями,происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».
Наблюдение:Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой всолнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как летом. У малышей спросить: «Где солнышко? Какое оно?» Подставить ладошки солнечным лучам и поиграть с солнечными зайчиками. Обратить внимание старших детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днем, вечером.
|
|
|
Художественное слово
Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнатку. Мы захлопали в ладошки Очень рады солнышку. А Барто Солнце землю осмотрело, Каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела, Чем дарить тепло и свет. В. Нестеренко
Загадка.Золотое яблочкоПо небу катается,
С утра улыбается, А в улыбке лучи Очень горячи. (Солнышко)
Дидактическая игра.«Ласковые слова»-образовать существительные спомощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Игра«Овощи».Цель-развить координацию слов с движениями,работать надтемпом и ритмом речи.
Как-то вечером на грядке Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре круга — водящий с завязанными глазами.
Репа, свекла, редька, лук Поиграть решили в прятки, Но сначала встали в круг.
Рассчитались четко тут же: Останавливаются, крутят водящего. Раз, два, три, четыре, пять.
Прячься лучше, прячься глубже, Ну а ты иди искать. В. Волина Разбегаются, приседают, водящий ищет.
Подвижная игра«Горелки»
Цель–научить соблюдать правила игры,развивать ловкость,быстроту.
Ход игры – дети стоят в колонне парами. Перед ними – линия, на ней – водящий.
Говорят хором: Гори,гори ясно,
Чтобы не погасло, Глянь на небо Птички летят, Колокольчики звенят!
Дети из последней пары бегут вдоль колонны (один слева, другой справа), берутся за руки в начале колонны. Водящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети возьмутся за руки.
Труд в природеОчистить песочницу от листвы.
Индивидуальные физические упражненияПерепрыгнуть дорожку из листьев.
ОСЕНЬ Карточка № 4 Наблюдаем за небом и облаками
Цель:продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.Уточнитьпонятие «туча».
Наблюдение:Предложить детям посмотреть на небо,отметить,какое оно(чистое,голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)
Старшим детям предложить посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние погоды. Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная».
Художественное слово
Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет,
Дождик моросит... А. Плещеев Осень все-таки теперь!
Солнце бледнее, небо холоднее. Е. Благинина
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день...А Пушкин
ЗагадкиПушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже —
Тем дождик ближе. {Туча)
Голубая простыня Весь свет покрывает. (Небо)
Дидактическая игра. «Какое небо?»-дети рассматривают небо,описывают его.Цель–научить подбирать относительные прилагательные.
Подвижные игры«Пузырь».
Цель—научить детей становится в круг,делать его то шире,то уже,приучать ихсогласовывать свои движения с произносимыми словами. Ход игры. Дети встают в круг и со словами:
«Раздувайся, пузырь, Раздувайся, большой,
Оставайся такой, Да не лопайся. Пух!»
увеличивают его, на последние слова разрывают круг и приседают.
«День — ночь». Цель — развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации. Ход игры. Дети делятся на две команды — «день» и «ночь». По сигналу «День!» дети этой команды убегают, а другая их догоняет. По сигналу «Ночь!» наоборот.
Труд в природе
Собрать природный материал.
Индивидуальные физические упражненияБрось мяч вверх и поймай.
ОСЕНЬ Карточка № 5 Наблюдаем за ветром
Цель:конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.Научить определятьсилу ветра.
Наблюдение:С детьми младших групп слушать,как шуршат на ветру листья,бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему шуршат ленточки? Можно подбросить опавшие листики и посмотреть, как они кружатся и летят далеко.
С детьми в ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака. Для определения силы ветра можно предложить им поиграть с вертушкой, султанчиками. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на растения (слабый — слегка качает листья и мелкие ветки, относит падающие листья чуть в сторону; сильный
— качает крупные ветки, срывают листья с деревьев, метет по земле упавшие листья). Почему так неспокойно ведут себя деревья?
Художественное слово
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес, Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет голый лес. Н.Некрасов Ветрено, ветрено, Вся земля Проветрена?
Ветер листья с веток Разогнал по свету... И. Токмакова
Загадка.
Фырчит, рычит, Ветки ломает, Пыль поднимает, Людей с ног сбивает, Слышишь его, Да не видишь его. (Ветер)
Дидактическая игра. «Какой ветер?»-дети рассуждают о ветре,описывают его.Цель–научить подбирать относительные прилагательные.
Пальчиковая игра. «Осень».
Ветер по лесу лета,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Подвижные игра«Самолеты».
Цель—научить детей бегать в разных направлениях,не наталкиваясь друг надруга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Ход игры. Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке.
Труд в природе.Собрать разлетевшиеся от ветра листья.
Индивидуальные физические упражненияПрыжки в высоту на месте.
ОСЕНЬ Карточка № 6 «Что цветет на нашем участке в начале сентября?»
Цель:Учить детей находить и правильно называть цветущие растения на участке.
Наблюдение:Что цветет на нашем участке?Какие цветы мы с вами посадиливесной? Для чего мы посадили на участке цветы? Какие цветы вам больше нравятся? Почему?
Осмотр участка, нахождение цветущих растений, определение их названий.
Отмечается, как красив участок с цветущими растениями. Дети любуются цветами Называют, что красиво в каждом растении.
Художественное слово.«Цветы»Колокольчик и левкой, Георгин, шар золотой, Василек, ромашка, астры, Ландыш с запахом прекрасным, Мак, тюльпан, табак душистый, Одуванчик золотистый, Роза, мальва и ирис.
Незабудка и нарцисс, Хорошо запомни ты, Как называются цветы.
ЗагадкиНарядные сестричкиВесь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) Как называются цветы,
Когда в руке их держишь ты? (Букет)
Чистоговорка.А любили ли лилипуты лилии?
Дидактическая игра"Какой цветок?" —описать предложенный цветок.Цель -развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.
Пальчиковая игра"Цветы"
Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде лодочки. Распускают лепестки. Перед лицом, затем раскрывают в виде чаши.
Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и против часовой стрелки.
Лепестки колышет.
Наши алые цветки Кисти рук наклоняются вправо и влево.
Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головой качают. В. Волина
Подвижная игра«Поймай грибок».Цель—упражнять в беге врассыпную суворачиванием, развивать навыки пространственной ориентации. Ход игры. Меж еловых мягких лап Дождик кап, кап, кап.
Где сучок давно засох, Серый мох, мох, мох!
Где листок к листку прилип, Вырос гриб, гриб, гриб.
Воспитатель: «Кто нашел его, друзья?» Дети: «Это я, я, я!» Дети-«грибники»
(стоят в парах липом друг к другу, взявшись за руки) ловят«грибы» (заключить в свой круг).
Труд в природеСбор ранних семян в цветнике.
Индивидуальные физические упражненияПройти по листикам,четко наступаяна выложенную дорожку
ОСЕНЬ Карточка № 7 Наблюдение за насекомыми осенью
Цель:Систематизация представлений о поведении насекомых осенью.
Наблюдение:Куда исчезли кузнечики,которые стрекотали в траве?Почему невидно божьих коровок? Где все жуки и бабочки? (Они спрятались). От кого или чего они спрятались? (Им стало холодно). Куда они спрятались? (В трещины стволов деревьев, в щели домов).Что они там делают? (Они засыпают).
Найти места, где спрятались насекомые, чтобы не погибнуть в течение долгой холодной зимы (Под корой деревьев, в опавших листьях). Собрать сухие листья с земли и просеять. Вывод: В листьях много разных живых существ. Рассмотреть их.
Художественное слово
«Божья коровка» Крылья расправила ловко, Взлетела божья коровка.
«Долго летать не годится, Нужно скорей приземлиться».
«Муравей» Заблудился муравей
В пухе старых тополей: «Неужели облака Опустились свысока?»
«Муха» Муха на окне сидела
Муха сквозь стекло глядела: «До чего привольная Жизнь потусторонняя».
Дидактическая игра. «Что умеют делать насекомые?»
Цель-развивать фантазию,умение выражать свои мысли,активизироватьглаголы в речи детей.
Подвижная игра«Самолеты».
Цель-научить детей бегать в разных направлениях,не наталкиваясь друг надруга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. Ход игры. Дети, изображая самолеты, двигаются по площадке.
«Море волнуется».
Цель-развивать фантазию,умение выражать в движении задуманный образ.Ходигры. После слов: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура, на месте замри!» дети замирают в задуманном образе, водящий пытается отгадать.
Труд в природеСобрать крупный мусор.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1008; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!