Тема 4.5. Методика работы с наглядными средствами обучения на уроках изучения окружающего мира.

Работа с картографическими пособиями

Классификация и функциональные особенности наглядных методов обучения. Связь наглядных средств с наглядными методами обучения (демонстрацией, иллюстрацией, видеометодом). Демонстрация натуральных предметов. Технология работы с изобразительными наглядными пособиями. Изобразительные печатные средства в изучении природы. Методика работы со статическими и динамическими пособиями на уроках изучения окружающего мира. Работы с географической и исторической картами.

Цель: познакомить с особенностями наглядных методов обучения в начальной школе, показать приемы работы с наглядными средствами обучения на уроках изучения окружающего мира.

Задание 1. Определить функциональные особенности наглядных методов обучения, связь наглядных средств с наглядными методами обучения (демонстрацией, иллюстрацией, видеометодом).

Методические рекомендации

Для выполнения этого задания вы можете обратиться к источникам из аннотированного списка литературы:

Козина Е. Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир» [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов по спец. 031200 (050708) – Педагогика и методика нач. образования / Е. Ф. Козина. – М. : Академия, 2007. – 224 с.

Практикум по методике преподавания природоведения [Текст] : Вып. 1-4 / авт-сост. А. Л. Филоненко-Алексеева. – М. : Просвещение, 1980-1983

Вып. 3 – 1982. – 159 с.

Крылова О.В. Окружающий мир. Природа и человек. 1-4 классы [Текст] : Атлас / О. В. Крылова, В. И. Сивоглазов. – М. : Дрофа : ДИК, 2005. – 40 с.

Плешаков А. А. Окружающий мир. 1-4 кл. [Текст] : атлас / А. А. Плешаков. – М. : АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. – 32 с.

1.1. Дайте классификацию наглядных методов обучения и определите их основные функции.

Наглядный метод обучения	Функции в процессе обучения	Связь с наглядными средствами
Демонстрация
Иллюстрация
Видеометод

1.2. Определите, какие наглядные методы необходимо использовать на уроке «Природа тундры». Рекомендуемое оборудование, карта «Природные зоны России», диафильм «Природа тундры», ландшафтная картина «Тундра летом», гербарий растений тундры. Укажите основные приемы работы с различными наглядными средствами.

Оборудование	Метод	Приемы работы

1.3. Проанализируйте содержание урока «Животные зимой». Каковы возможности демонстрации натуральных объектов на этом уроке? Обоснуйте возможные приемы работы.

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1.4. Дайте описание технологии работы с изобразительными наглядными пособиями. Отберите картины разного типа (ландшафтные, предметные, сюжетные) и разработайте технологию работы с ними. Покажите многообразие приемов работы с картинами, обоснуйте их выбор. Составьте примерные вопросы для описания картин.

Ландшафтные картины	Предметные картины	Сюжетные картины
Приемы работы

Вопросы и задания

1.5. На основе анализа программ и учебников курса «Окружающий мир» определите перечень демонстрационных опытов и необходимого оборудования по основным разделам программы. Перечень опытов удобнее составить в форме таблицы.

Раздел программы	Демонстрационные опыты	Оборудование

1.6. Разработать фрагменты урока по изучению воздуха: а) знакомство с составом воздуха (на основе диаграммы); знакомство с атмосферой (на основе схематического рисунка «Атмосфера» в атласе «Мир и человек»). Составить вопросы для анализа.