Раздел 4. Методы обучения естествознанию
И обществознанию в начальной школе
Тема 4.1. Методика организации и проведения
Наблюдений за окружающей природой
Значение наблюдений в развитии познавательных процессов. Умения и навыки наблюдения, формируемые в начальной школе. Виды наблюдений и требования к их проведению. Содержание наблюдений за природой в начальной школе. Технология подготовки и проведения наблюдений с младшими школьниками. Особенности организации наблюдений на уроках и экскурсиях. Роль индивидуальных фенологических дневников наблюдений и классного «Календаря природы и труда» в организации наблюдений и методика работы с ними.
Цель: познакомиться с особенностями организации и фиксации наблюдений в курсе «Окружающий мир».
Задание 1. Повторить материал: наблюдение как наглядно-практический метод изучения природы в начальных классах, методика обработки результатов наблюдений, формы фиксации наблюдений. Сформулировать требования к проведению наблюдений.
Задание 2. На основе анализа программы для начальных классов определить содержание и объем наблюдений за окружающей природой в каждом классе. Охарактеризовать виды наблюдений в начальной школе.
Задание 3. Проанализировать дневники наблюдений и методические рекомендации для учителей. Дать характеристику дневника наблюдений по плану:
Структура дневника наблюдений, ее соответствие программе и взаимосвязь с учебниками
|
|
|
Средства усложнения наблюдений от класса к классу
Приемы проведения наблюдений, их обобщения и фиксации
Приемы установления причинно-следственных связей между объектами природы
Задание 4. Разработать образцы заданий для наблюдений по теме «Сезонные явления в природе».
| Место проведения наблюдений | Содержание заданий |
| на уроке | |
| во время экскурсии | |
| в уголке живой природы | |
| на учебно-опытном участке | |
| на географической площадке |
Задание 5. Разработать фрагмент экскурсии по изучению природного сообщества своего края с заданиями для самостоятельных наблюдений детей.
Задание 6. Изучить требования, предъявляемые к содержанию и оформлению настенного календаря природы и труда:
Разработать варианты оформления настенных календарей природы и труда
Составить картотеку интересных приемов работы с настенным календарем
Составить программу наблюдений на сезон для младших школьников
Задание 7. Из журнала «Начальная школа» подобрать дидактический материал для изучения сезонных явлений (месяцеслов, пословицы, поговорки, народные приметы, праздники, обряды и т.п.).
|
|
|
Методические рекомендации
Для выполнения этого задания вы можете обратиться к источникам из аннотированного списка литературы:
Аквилева, Г. Н. Наблюдения и опыты на уроках природоведения [Текст] : Пособие для учителя нач. шк. / Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина. – М. : Просвещение, 1988. – 96 с.
Барышева Ю. А. и др. Я и мир вокруг. 1 кл. [Текст] : Метод. рекомендации для учителя по курсу окружающего мира «Мир и человек» / Ю. А. Барышева, А. А. Вахрушев, А. С. Раутиан. – М.: Баласс, 1999. – 127 с.
Ким Л. А. Окружающий мир. 1-2 кл. [Текст]: дневник наблюдений /Л. А. Ким. – М.: АСТ-ПРЕСС-ШКОЛА, 2004. – 40 с.
Пакулова, В. М. Методика преподавания природоведения [Текст] : Учеб. для студентов пед. ин-тов / В. М. Пакулова, В. И. Кузнецова – М. : Просвещение, 1990. – 192 с.
Петросова, Р. А. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе [Текст] : Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Р. А. Петросова, В. П. Голов, В. И. Сивоглазов. – М. : Академия, 1999. – 176 с. (10).
Поглазова О. Т. Окружающий мир [Текст] : учеб. для 3 кл. : в 2 ч. /О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. – Смоленск : Ассоц. XXI век. Ч. 2. – 2005. – 176 с.
Поглазова О. Т. Окружающий мир [Текст] : учеб. для 4 кл. : в 2 ч. / О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. – Смоленск : Ассоц. XXI век. Ч. 2. – 2004. – 159 с.
|
|
|
Преемственность: Начальная школа: Концепция. Программы [Текст] / Д. В. Аликин, А. И. Васильев, Н. Д. Гальскова и др. – М. : Просвещение, 2004. – 151 с.
Тема 4.2. Методика проведения опытов и практических работ
На уроках изучения окружающего мира
Сущность экспериментального способа изучения природы. Значение и содержание лабораторных опытов в начальной школе. Общие требования к проведению уроков с лабораторными работами. Оформление результатов. Трудности в организации и проведении опытов в начальной школе. Значение практических работ в процессе изучения окружающего мира, их типы. Технология подготовки и проведения. Требования, предъявляемые к практическим заданиям. Методика работы с картографическими пособиями. Особенности географической и исторической карт.
Цель: выявить специфику проведения опытов и практических работ на уроках изучения окружающего мира, познакомиться с технологией их подготовки и проведения.
Задание 1. Определить значение и специфику опытов и практических работ, их виды. Выявить требования, предъявляемые к проведению опытов и практических работ. Изучить методику их организации и проведения.
|
|
|
Задание 2. На основе анализа программ и учебников для начальных классов определить тематику и последовательность лабораторных опытов в теме «Изучение неживых тел природы». Заполнить таблицу:
| Тема урока | Название опыта или практической работы | Цель | Формируемые знания и умения | Оборудование |
Задание 3. Составить инструктивные карточки-алгоритмы для экспериментального изучения свойств воды, воздуха, полезных ископаемых, почвы.
Задание 4. Определить, какими источниками природоведческих знаний учащиеся должны пользоваться при выполнении практических работ.
Задание 5. Разработать варианты инструкций для самостоятельного проведения практических работ на уроках и экскурсиях.
| Вид работы | Тема урока | Алгоритм выполнения |
| Работа с объектами природы | ||
| Работа с объектами социальной действительности | ||
| Работа с приборами | ||
| Работа с картой (атласом) |
Задание 6. Предложить варианты оформления учащимися результатов практических работ.
| Учебная тема | Название практической работы | Оборудование | Приемы учебной работы |
Задание 7. Разработать разноуровневые практические задания по теме «Ориентирование на местности».
Методические рекомендации
Для выполнения этого задания вы можете обратиться к источникам из аннотированного списка литературы:
Аквилева, Г. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе [Текст] : Учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля / Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 240 с. (26).
Аквилева, Г. Н. Наблюдения и опыты на уроках природоведения [Текст] : Пособие для учителя нач. шк. / Г. Н. Аквилева, З. А. Клепинина. – М. : Просвещение, 1988. – 96 с. (3).
Бровкина Е. Т. и др. Ознакомление с окружающим миром. Природоведение: Методика преподавания в начальной школе [Текст] : Учеб. пособие для студентов сред. и высш. учеб. Заведений / Е. Т. Бровкина, Т. А. Козлова, В. А. Герасимов. - М.: Академия, 1999. – 221 с.
Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. Ф. Козина, Е. Н. Степанян. – М. : Академия, 2004. – 496 с.
Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) [Текст] : В 2 ч. / Сост. И. А. Петрова, Е. О. Яременко. – 2-е изд. – М. : Просвещение. Ч. 2. – 2001. – 390 с.
Студеникин, М. Н., Методика преподавания истории в начальной школе [Текст] : Метод. пособие для учителя / М. Н. Студеникин, В. И. Добролюбова. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 256 с.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 2272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!