Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
Методические указания по написанию рефератов
Цель реферата – проверка знаний студентов по основным разделам курса.
Новые технологии обучения, основанные на применении компьютеров, мультимедиа, аудиовизуальных материалов и т.д., позволяют значительно активизировать процесс овладения информацией, вовлекать студентов в работу по ее обработке, способствуют более глубокому освоению изученного материала. И все же основным, наиболее эффективным методом обучения была и остается работа с книгой. К сожалению, опыт показывает, что студенты, как правило, не умеют ориентироваться в сложной и многообразной литературе по гуманитарным наукам, самостоятельно извлекать нужную информацию и правильно оформлять ее. Это ведет к противоречию с постоянно возрастающими требованиями к учебному процессу.
Работа с книгой
В самостоятельной работе студентам приходится использовать литературу различных видов. Преподаватель помогает студентам в выработке навыков самостоятельного подбора необходимой литературы. При изучении гуманитарных дисциплин у студентов должен выработаться рационально-критический подход к изучаемым книгам и статьям. Он включает понимание того, что со временем ряд информационных и теоретических материалов устаревает, требует критического отношения. С другой стороны, каждый текущий вопрос имеет свою историю, которую тоже полезно знать. Слова, сказанные десять или сто лет еще могут иметь важное значение.
|
|
Чтобы глубоко понять содержание книги, нужно уметь рационально ее читать. Предварительный просмотр книги позволит решить вопрос, стоит ли ее читать, (предварительный просмотр включает ознакомление с титульным листом книги, аннотацией, предисловием, оглавлением).
Совет здесь прост: оглавление продумывается как задание по воссозданию теста, при этом свои мысли необходимо фиксировать на бумаге. Развивается концептуальное мышление, умение мыслить образно и свободно.
При ознакомлении с оглавлением необходимо выделить главы, разделы, параграфы, представляющие для вас интерес, бегло их просмотреть, найти места, относящиеся к теме (абзацы, страницы, параграфы), и познакомиться с ними в общих чертах.
Следующий этап работы с книгой – прочтение выделенных мест в быстром темпе. Цель быстрого чтения – определить, что ценного в каждой части, к какому вопросу доклада или реферата имеет отношение информация и что с ней делать, как применить, чем дополнить.
К отличительным элементам книги относятся сведения об авторе и заглавие книги, ее типе или жанре, сведения об ответственности (редакторах, организациях, участвовавших в подготовке издания т т.д.), выходные данные, аннотации. Эти сведения, расположенные обычно на титульном листе и его обороте, помогают составить предварительное мнение о книге. Глубже понять содержание книги позволяют вступительная статья, послесловие, комментарии, списки литературы.
|
|
Предисловие знакомит с событиями эпохи, другими трудами автора, а также содержит справочно-информационный материал. При чтении книги, снабженной комментариями и примечаниями, не следует пренебрегать и этими элементами аппарата.
Многие научные книги и статьи имеют в своем аппарате списки литературы, которые повышают информационную ценность издания и дают читателям возможность подобрать дополнительную литературу по данной тематике.
Если издание включает большое число материалов, ориентироваться в них помогают специальные указатели.
Научно-справочный аппарат, при умелом его использовании, способствует более глубокому усвоению содержанию книги.
Отдельный этап изучения книги – ведение записи прочитанного. Существует несколько форм ведения записей – план (простой и развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект.
План, являясь наиболее краткой формой записи прочитанного, представляет собой перечень вопросов, рассматриваемых в книге или статье. Планом, особенно развернутым, удобно пользоваться при подготовке текста собственного выступления или статьи на какую-либо тему. Каждый пункт плана раскрывает одну из сторон избранной темы, а все пункты в совокупности охватывает ее целиком.
|
|
Более сложной и совершенной формой записей являются тезисы – сжатое изложение основных положений текста в форме утверждения или отрицания. Тезисы составляются после предварительного знакомства с текстом, при повторном прочтении. Они служат для сохранения информации в памяти и являются основой для дискуссии.
Аннотация – краткое изложение содержания – дает общее представление о книге, брошюре, статье. Резюме кратко характеризует выводы, главные итоги произведения.
Наиболее распространенной формой записей является конспект. Желательно начинать конспектирование после того, как все произведение прочитано и составлен его план. Основную ткань конспекта составляют тезисы, дополненные рассуждениями и доказательствами. Конспект может быть текстуальным, свободным или тематическим. Текстуальный конспект создается из отрывков подлинника – цитат, с сохранением логики и структуры текста. Свободный текст основан на изложении материала в удобном для читателя порядке (например, мысли, разбросанные по всей книге, сводятся воедино). В тематическом конспекте за основу берется тема или проблема, он может быть составлен по нескольким источникам.
|
|
Реферирование литературы
Для всестороннего знакомства с литературой по избранной теме существенное значение имеет подготовка реферата. Реферат, понимаемый как изложение в письменной форме содержание книги, статьи, научной работы, создает возможность комплексно использовать приобретенные навыки работы с книгой, развивает самостоятельность мышления, умение анализировать явления действительности. Рефератом называют также доклады или письменные исследования на определенную тему, включающие критический обзор источников. В отличие от конспекта реферат требует несравненно большей творческой активности, самостоятельности в обобщении изученной литературы.
Рекомендуемый объем реферата – 20-25 страниц машинописного текста.
Академическая структура исследования такова:
Введение.
Глава 1. § 1, § 2.
Глава 2. § 1, § 2.
Заключение.
Список использованной литературы.
Оглавление.
Названия работ, глав и параграфов не должны совпадать, название работы не должно быть громоздким (по возможности – от 3 до 5 слов). Тему реферата предпочтительнее выбирать знакомую по ранее прочитанной литературе и представляющую интерес.
Важный этап работы над рефератом – отбор литературы. Затем составляется конкретный план, который согласуется с преподавателем. Завершающий этап – написание реферата на основе изучения и предварительной систематизации всех источников, повторного изучения собранного материала.
Схема подготовки реферата такова: чтение исходного текста – его анализ – выбор информативных фрагментов, их обобщение – создание нового текста (реферата). На последнем этапе производится синтезирование выделенной информации и завершается оформление текста реферата. Изложение должно быть цельным и логичным. Рассмотрение каждого пункта плана целесообразно завершать обобщением.
Темы рефератов
- Этнокультурные и социально-политические процессы становления государства у восточных славян.
- Ментальность россиян и исторический прогресс.
- Основные этапы объединения восточных славян и образование Древнерусского государства.
- Повесть Временных лет как исторический источник.
- Социальное и сословное деление общества в Киевской Руси по «Русской Правде».
- Роль Боярской Думы и земских соборов в управлении государством.
- Василий III - исторический портрет.
- Восточное направление внешней политики Иоанна IV Грозного: присоединение Казанского, Астраханского ханств, походы Ермака в Сибирь и их итоги.
- Борьба с Крымским ханством и укрепление южных границ.
- Ливонская война 1558-1583 годов.
- Церковь и Московское государство в XV-XVI вв.
- Соборное уложение 1649 г., как исторический источник.
- Лжедмитрий I: правда и вымысел.
- Российская армия при Петре I.
- Создание и развитие российского флота.
- Тайная полиция в России.
- Оценка деятельности Петра I в исторической и художественной литературе.
- Россия при Екатерине II: доктрина просвещенного абсолютизма и политические реформы.
- Феномен Дворцовых переворотов в России (1725-1801 годы).
- Павел I: непонятый император.
- Александр I: историко-политический портрет.
- Российская дипломатия в XVШ в.
- Россия и три раздела Речи Посполитой.
- Отечественная война 1812 г. и русское общество.
- Александр I и Наполеон.
- "Священный союз" и внешняя политика России в 1-й четверти XIX в.
- Движение декабристов: нравственное начало в программах и методах действий декабристов.
- Крепостническое самодержавие и его политические институты во 2-й четверти XIX в.
- Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина.
- Теория официальной народности.
- Славянофилы и западники о прошлом, настоящем и будущем России.
- Александр II — исторический портрет.
- Роль Александра II в модернизации страны.
- Особенности внутренней политики Александра III.
- Внешняя политика России во 2-й половине XIX в.Организация земского самоуправления во 2-й половине XIX в.
- Революционные народники о путях обновления России.
- Идеологи дворянской реакции (Победоносцев, Катков, Толстой).
- Реформы и российская промышленность в конце XIX в.
- А.Ф. Керенский: несостоявшийся спаситель Отечества.
- Л.Г. Корнилов: генерал и политик.
- Большевики и Учредительное собрание.
- В.И. Ленин в оценках политических противников (эсеров, меньшевиков, кадетов, октябристов, монархистов).
- Роль войны в национальной катастрофе России.
- Крестьянское хозяйство в период новой экономической политики.
- Дискуссии о мировой революции и характере общественного строя в Советской России.
- Достижения и проблемы хозяйственного строительства в СССР в 20-е годы.
- Государственно-монополистическое регулирование в странах Западной Европы и первый пятилетний план в СССР.
- Советская власть и интеллигенция в 20-е гг.
- Сталин и Троцкий. Причины и сущность противоборства.
- Политическая борьба по вопросу объединения РСФСР с другими советскими республиками.
- Индустриальное развитие Сибири в довоенные годы.
- Довоенные пятилетки: успехи и издержки индустриализации.
- Политические процессы и массовые репрессии 30-х гг.
- Сталинизм и зарубежные компартии.
- Тоталитаризм как политическое явление. Общее и особенное.
- Политический кризис летом 1939 г. и советско-германский договор.
- Советско-германские отношения (1939-1941 гг.).
- Концепция превентивной войны (В. Суворов "Ледокол").
- СССР и его союзники во II мировой войне.
- Г.К. Жуков: исторический портрет.
- Советские ученые - фронту.
- Сибирский тыл в Великой Отечественной войне.
- Тувинские добровольцы на фронтах Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).
- Помощь тувинского народа СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).
- Вхождение Тувинской Народной Республики в состав СССР (1944 г.).
- Причины и цена победы советского народа над фашизмом в освещении историков и публицистов.
- Кризис партийно-государственного социализма в СССР.
- Развитие Российской Федерации после августа 1991 г.
- Международные отношения Российской Федерации на современной этапе: проблемы и перспективы развития.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 752; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!