Оценка выпускной квалификационной работы
Студент ____________________ ____ группы
| № | Показатели качества ВКР | Основные индикаторы качества ВКР | Общая оценка показателя качества ВКР в баллах (от 0 до 3) |
| 1 | Актуальность темы | - Тема отражает актуальную проблему данной научной области; - Тема направлена на повышение эффективности профессиональной деятельности специалиста; - Во введении обоснован выбор данной темы; - Автор умеет вычленить проблемное звено в данной теме. | |
| 2 | Отражение степени разработанности проблемы | - Продемонстрировано умение ретроспективно анализировать научную литературу, систематизировать её; - Правильно приведены ссылки на других авторов, занимающихся этой проблемой; - Имеются ссылки на зарубежных авторов или зарубежные «школы»; - Умение критически оценивать концепции различных авторов. | |
| 3 | Определение объекта и предмета исследования, формулирование гипотезы, цели и задач работы | - Правильно определены объект и предмет исследования (оптимальное соотношение объекта и предмета исследования); - Целевая установка (цель ВКР) соответствует проблеме исследования; - Найдены противоречия в данной проблеме и по ним сформулирована гипотеза; - Сформулированы задачи, позволяющие достичь цели исследования. | |
| 4 | Понятийный аппарат ВКР | - Проведен теоретический анализ основных понятий; - Сформирован понятийный аппарат ВКР; - Имеется краткий словарь основных терминов (в приложении). | |
| 5 | Теоретическое обоснование | - Указана связь исследуемой проблемы с другими науками и другими проблемами; - Теоретическое обоснование выполнено системно и логично; - Теоретические знания соответствуют требованиям ГОС ВПО. | |
| 6 | Содержание ВКР | - Соответствует целевой установке и задачам исследования; - Отражает полноту реализации цели исследования; - Отражает (связано с…) основные виды профессиональной деятельности, указанные для специалиста данной квалификации в ГОС ВПО; - Включает методику исследования проблемы (умение выбрать и обосновать методы и средства решения проблемы); - Включает умение прогнозировать результаты решения проблемы. | |
| 7 | Анализ результатов и выводы | - Имеются выводы после каждой главы; - Заключительные выводы и предложения обоснованы и опираются на содержание работы (или результаты исследования); - В выводах теоретические исследования (теоретический анализ) логично связаны с практическими рекомендациями. | |
| 8 | Практическая значимость результатов | - Имеются рекомендации по использованию материалов исследования в практической деятельности; - Имеются конкретные предложения и технологии в области профессиональной деятельности; - ВКР содержит новые подходы к решению исследуемой проблемы ( в т.ч. новые методики обучения). | |
| 9 | Структура и оформление работы | - Работа имеет четкую структуру; - Названия глав и параграфов соответствуют их содержанию; - Библиография составлена в соответствии с ГОСТ; - Правильные ссылки на информационные источники (в соответствии с требованиями к ВКР); - Нумерация схем, таблиц и рисунков выполнена в соответствии с требованиями к ВКР; - Приложения оформлены в соответствии с требованиями к ВКР; - Научный язык изложения материала. |
|
|
|
|
|
|
Каждый показатель качества ВКР оценивается с помощью индикаторов качества по 3-х балльной шкале:
0 баллов – отсутствует большая часть индикаторов качества данного показателя. Проблема раскрывается на уровне репродукции, имеются ошибки в понятийном аппарате. Не может применить знания для решения практических задач.
1 балл – один или несколько индикаторов качества отсутствуют. Материал изложен неполно, непоследовательно. Недостаточный уровень информационно-методической культуры.
2 балла – присутствуют все индикаторы качества, но имеются неточности или недостаточный уровень проявления индикатора.
|
|
|
3 балла – присутствуют в полной мере все индикаторы качества данного показателя. Высокая профессиональная эрудиция.
Итоговая оценка в баллах (общая сумма по всем показателям) приводится к традиционной пятибалльной шкале:
27-22 балла – 5 «отлично»
21-16 баллов – 4 «хорошо»
15-9 баллов – 3 «удовлетворительно»
менее 9 баллов - 2 «неудовлетворительно»
Итоговая оценка _________ баллов. «_________________»
Оценка «отлично» выставляется, если выпускная квалификационная работа бакалавра соответствует следующим требованиям:
- убедительно обоснована актуальность проблемы и темы, выбранных с учетом направления и специфики подготовки;
- работа имеет исследовательский характер: четко сформулированы цель и задачи исследования, выявлена сущность проблемы, подлежащей научно-практическому решению, методы исследования, в процессе изучения проблемы автор обнаруживает понимание логики и процедуры исследования, умеет доказательно его оформить;
- в работе представлен обстоятельный анализ научной литературы, как фундаментальных трудов, так и периодики, эмпирические наблюдения опираются на основательное знание теоретического материала, студент умеет проектировать программы исследования и осуществлять интерпретацию полученных данных, делать выводы, разрабатывать рекомендации и прогнозировать дальнейшее исследование;
|
|
|
- текст ВКР свидетельствует о достоверности полученных результатов, свободном владении автором терминологическим аппаратом и фразеологическими оборотами, принятыми в науке, риторической культурой;
- работа оформлена в соответствии со стандартами действующих нормативных документов;
- промежуточные результаты исследования представлены автором в публикациях и выступлениях на научных студенческих и других конференциях;
- итоговые результаты исследования представлены в форме научного доклада и презентации, продемонстрирована достоверность результатов исследования;
- в процессе защиты на все поставленные вопросы даны четкие, обстоятельные, научно аргументированные ответы;
- имеются положительные заключения и оценки научного руководителя.
Оценка «хорошо» выставляется, если выпускная квалификационная работа характеризуется следующими параметрами:
- недостаточно убедительно обоснована актуальность проблемы и темы;
- работа имеет исследовательский характер: обозначены цель, задачи исследования; проведенный анализ проблемы соответствует поставленным цели и задачам, обнаруживая собственное понимание изучаемого предмета, но автор магистерской диссертации не всегда корректно определяет методологические и методические основы исследования;
- в работе представлен неполный анализ научной и периодической литературы по теме;
- текст работы демонстрирует хорошее владение автором основными терминами и категориями,
- работа в целом оформлена в соответствии со стандартами действующих нормативных документов;
- результаты исследования представлены в форме научного доклада и презентации, продемонстрирована достоверность результатов исследования;
- на все поставленные в процессе защиты вопросы даны научно обоснованные, но нечеткие по структуре или неполные ответы.
- имеются положительные заключения и оценки научного руководителя.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если выпускная квалификационная работа характеризуется следующими параметрами:
- недостаточно обоснована актуальность; мало выражена практическая значимость;
- работа имеет недостаточную исследовательскую направленность: нечетко обозначены цель, задачи исследования; проведенный эмпирический анализ неполно соответствует логике поставленных цели и задач; полученные выводы недостаточно обоснованы, не высок уровень самостоятельности автора;
- отсутствует теоретическое обоснование результатов текстового анализа;
- в работе представлен неполный анализ научной литературы по теме исследования;
- при изложении содержания ВКР автор избегает употреблять термины и фразеологические обороты, свойственные науке, имеет слабое представление о законах риторики;
- работа в целом оформлена в соответствии со стандартами действующих нормативных документов;
- результаты исследования представлены в форме научного доклада;
- в процессе защиты ВКР на ряд поставленных вопросов были даны неверные ответы;
- имеются положительные, но с рядом отмеченных недостатков заключения и оценки научного руководителя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если выпускная квалификационная работа характеризуется следующими параметрами:
- не обоснована актуальность; не выражена практическая значимость;
- работа имеет недостаточную исследовательскую направленность: нечетко обозначены цель и задачи исследования; проведенное исследование не соответствует логике поставленных цели и задач;
- полученные выводы не обоснованы;
- слабо выражена теоретическая составляющая;
- в работе представлен неполный анализ научной литературы, проигнорированы работы последних пяти лет;
- изложенное содержание свидетельствует об отсутствии навыков владения терминологическим аппаратом и законами риторики;
- работа в целом оформлена в соответствии со стандартами действующих нормативных документов;
- результаты исследования представлены в форме доклада;
- на элементарные вопросы, поставленные в процессе защиты ВКР, были даны неверные ответы;
- имеются отрицательные заключения и оценки отзыва научного руководителя.
Приложение 6
Примерная тематика ВКР
1. Групповой метод обучения и его применение на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
2. Игровые методы обучения и их применение на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
3. Культура безопасности и методика её формирования у обучающихся
4. Метод проблемного изложения и его применение на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
5. Методика внеклассной работы учителя основ безопасности жизнедеятельности по формированию безопасного поведения обучающихся.
6. Методика обучения безопасному поведению на дороге (на примере пешеходов)
7. Методика обучения мерам безопасности в быту на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
8. Методика обучения пожаробезопасному поведению на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
9. Методика подготовки и проведения месячника «Защитника Отечества» в образовательной организации
10. Методика подготовки и проведения недели по безопасности жизнедеятельности в образовательной организации
11. Методика подготовки и проведения «Дня защиты детей» в образовательной организации
12. Методика проведения занятий по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» по профилактике употребления алкогольных напитков
13. Методика проведения занятий по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» по профилактике табакокурения
14. Методика проведения занятий по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» по профилактике наркомании
15. Методика проведения занятий раздела «Основы военной службы» по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
16. Методика проведения занятий раздела «Основы здорового образа жизни» по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
17. Методика проведения занятий раздела «Основы медицинских знаний» по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
18. Методика проведения занятий раздела «Основы обороны государства» по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
19. Опасные ситуации на водоемах и методика обучения первой помощи тонущему
20. Опасные ситуации на транспорте и методика обучения безопасному поведению при их возникновении
21. Подготовка граждан к военной службе на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
22. Профессионально-ориентационная деятельность учителя на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
23. Табакокурение обучающихся и работа по его профилактике в образовательной организации
24. Средства обучения и методика их применения на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
25. Травмы и методика обучения оказанию первой помощи при их возникновении
26. Формы и методы работы с родителями по вопросам формирования безопасного поведения детей.
27. Эвристический метод обучения и его применение на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
28. Боевые традиции Вооруженных Сил Российской Федерации в патриотическом воспитании на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
29. Дни воинской славы России в патриотическом воспитании на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
30. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации в патриотическом воспитании на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
31. Символы воинской чести в патриотическом воспитании на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
32. Экологическая культура и методика её формирования у обучающихся на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
33. Патриотизм и методика его формирования у обучающихся на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
34. Духовно-нравственное воспитание на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
35. Героико-патриотическое воспитание на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
36. Экологическое воспитание на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
37. Организация самостоятельной работы обучающихся на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»
38. Воспитательный потенциал предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
39. Организация межпредметных связей предмета ОБЖ по теме «ЧС природного характера» с другими учебными предметами
40. Организация межпредметных связей предмета ОБЖ с другими учебными предметами по теме «ЧС техногенного характера»
41. Организация межпредметных связей предмета ОБЖ с другими учебными предметами по разделу «Основы медицинских знаний»
42. Организация межпредметных связей предмета ОБЖ с другими учебными предметами по разделу «Основы здорового образа жизни»
43. Организация межпредметных связей предмета ОБЖ с другими учебными предметами по теме «Оказание первой помощи»
44. Организация межпредметных связей предмета ОБЖ с другими учебными предметами по разделу «Основы обороны государства»
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!