Юношеский возраст – 16-17 лет
Спикер: Юлия Петровна Васильева,
куратор СПО КРО «РСО»
Тема 14. «Возрастные особенности детей»
Знание возрастных психологических особенностей детей поможет тебе выбрать из множества средств и приемов те единственные, которые и окажутся волшебной палочкой, открывающей путь к сердцу ребят.
Скажите, как в лагере дети делятся по отрядам?
Правильно! В основном дети делятся на отряды по возрастам и это совсем легкое разделение.
Прежде чем рассмотреть вопросы о возрастных особенностях в детских оздоровительных организациях стоит поговорить об общей информации по «Теории поколений».
«Теории поколений»
Теория, разработанная Уильямом Штраусом и Нилом Хау (США) в конце 80ых.
Штраус и Хау изучили поколенческие тренды в других странах и обнаружили схожие циклы в развитых странах.
Поколение по версии Штрауса и Хау:
Бэби-бумеры (1943-1963) → поколение X → поколение Y → поколение Z.
Поколение X - 1964-1983 - Перестройка, проникновение рок-музыки. Важно быть особенными. Взросление в одинаковой среде (игрушки, одежда, малый выбор). Важно быть занятым. Труд ради труда, успехи ради успехов, задачи ради задач. Отсутствие вопроса «ЗАЧЕМ?». Поколение, требующее боли и преодолений. Предсказуемость и стабильность.
Поколение Y, или поколение Миллениумы - 1984- 2000 - распад СССР, военные конфликты, развитие цифровых технологий (!), мобильные телефоны и Интернет. Важны: гражданский долг и мораль, ответственность, но при этом психологи отмечают их скептицизм и неумение подчиняться, немедленное вознаграждение. Поколение вызовов и стремление к решению проблем. На смену «НАДО» появляется потихоньку вопрос «ЗАЧЕМ?»
|
|
|
Поколение Z, или поколение центениалов, homelanders – 2001-20ХХ - Развитие интернета, смартфоны, продукты массового потребления. Безответственность, массовое соответствие моде, ветреность. Поколение гиперопеки и ограничений.
Ответьте на вопрос себе:
- как вы думаете, в вашем воспитании, кто воздействовал больше всего?
- сделайте из этого выводы.
Воздействие одного поколения на другое, воспитание X-ами Z-ок. Шаблоны, чтение нотаций, мораль.
Особенности поколения Z:
- все хотят быть Z-кой.
- клиповое мышление (сторис, соцсети, быстрый обмен «ненужными» данными, кино и видеоигры, рэп)
- высокий уровень осознанности и рефлексии (подростковый и юношеский возраст) ЗАМЕТКА: форма работы с подростком, разговор о них самих – это круто для работы с этим поколением!
- склонность к переживаниям о своей жизни, депрессии, одиночеству
- простой доступ к информации, но сложность в ее «проживании»/принятии/фильтровании
- разрушение культов и стереотипов и иерархии (смартфоны в руках, общение в сети)
|
|
|
- низкая концентрация, но внимание к деталям
- «последовательность – НЕ всегда результат». Для вас это более очевидно.
- реалисты (цитата Раста Коула «Я реалист, но с философской точки зрения я тот, кого называют пессимистом»)
- негатив к предрассудкам в отношении людей («Уважать хорошо бы каждого, по-умолчанию, а там разберемся»)
- быстрое взросление, отношение к деньгам, партнерские отношения со взрослыми. Ты не уйдешь от «взрослой» информации, не скроешься.
- цифровая реальность = наша обыденность. ЗАВИСИМОСТИ НЕТ.
- отсутствие границ и расстояний.
- легкое отношение к материальному. НЕ отсутствие ценности, а спокойное желание оберегать.
- обдумывание смысла в действии, без «сделать ради сделать». Путают с инфантилизмом.
Как общаться с Z’ками:
- рецепта НЕТ
- авторитета НЕТ – есть ДОВЕРИЕ (масс-медиа, образование)
- не стоит отрицать значимости их увлечений и ценностей/раздели увлечения
- «кем хочешь быть?» - вопрос больнее, чем может показаться
- поддержка в начинаниях
- подтверждение успешности (пропаганда «успешности»)
Поддержка от родителей – папа «Х» говорит «забей, нас никогда не поддерживали».
|
|
|
Мотивация «нового поколения»:
- личное общение, без формальности
- скажи и объясни ЗАЧЕМ без НАДО
- использование формата «ролевой игры»
- поиски смыслов вместе
- глобальные цели (пример мультфильмов)
Теории, практики и что будет дальше
- есть ли у Z мечта? Все просто – найти себя среди других, научиться общаться с другими, найти «мир» и счастье.
Пример: важно научиться общаться, найти друзей и людей по духу
- новое воспитание ценностей и получение знаний (видео контент, быстрая информация).
- поколение x/y не научит. (НЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ В РАБОТЕ ТО, ЧТО ДАЮТ ЭТИ ПОКОЛЕНИЯ) Они не знают ответов. Они пропагандируют правила прошлого.
- не нашли себя в поколении Z? Возможно, придется «догонять»
- ЭТО БУДУЩЕЕ! Учимся жить в нем и хранить его.
А теперь пора перейти именно к возрастным особенностям в ДОО.
Сейчас предлагаю Вам взять ручки и листочек. Лично я люблю делить возрастные особенности на 3 уровня: младший школьный возраст, подростковый уровень и юношеский.
Рассмотрим их в виде таблицы, которую вы будете заполнять, узнавая информацию.
| Младший школьный возраст 7-10 лет | ||||
| Внешний вид | это время физического роста, когда дети быстро тянутся вверх, наблюдается дисгармония в физическом развитии, оно опережает нервно-психическое развитие ребенка, что сказывается на временном ослаблении нервной системы. Проявляются повышенная утомляемость, беспокойство, повышенная потребность в движениях.
| |||
| Характер | Импульсивность | склонны незамедлительно действовать под влиянием непосредственных импульсов, побуждений, не подумав и не взвесив всех обстоятельств, по случайным поводам. Причина — потребность в активной внешней разрядке при возрастной слабости волевой регуляции поведения. | ||
| Слабая волевая регуляция | младший школьник ещё не обладает большим опытом длительной борьбы за намеченную цель, преодоления трудностей и препятствий. Он может опустить руки при неудаче, потерять веру в свои силы и невозможности | |||
| Высокая эмоциональность | Эмоциональность сказывается, во-первых, в том, что их психическая деятельность обычно окрашена эмоциями. Всё, что дети наблюдают, о чём думают, что делают, вызывает у них эмоционально окрашенное отношение. Во-вторых, младшие школьники не умеют сдерживать свои чувства, контролировать их внешнее проявление, они очень непосредственны и откровенны в выражении радости, горя, печали, страха, удовольствия или неудовольствия. В-третьих, эмоциональность выражается в их большой эмоциональной неустойчивости, частой смене настроений, склонности к аффектам, кратковременным и бурным проявлениям радости, горя, гнева, страха. С годами всё больше развивается способность регулировать свои чувства, сдерживать их нежелательные проявления. | |||
| Навыки межличностного общения | Развиты недостаточно | Они часто ссорятся и быстро мирятся. Вожатый должен понимать, что встав на сторону одного из ссорящихся он потом останется крайним, т.к. те помирятся. Вожатый не должен занимать чью-либо сторону: он выше этого. Можно наказать обоих: сказать, что не пойдут на дискотеку или другое мероприятие и через несколько минут оба наказанных будут дружить сильнее прежнего и просить у вожатого прощения. Часто невозможно найти виновного, когда обе стороны пеняют друг на друга. Можно выбрать «соломоново» решение – виноваты все; или вынести предупреждение (жёлтую карточку). | ||
| неудачные соц.роли | Подлиза доводит свою услужливость до крайности, старается добиться дружбы с помощью подобострастия, лести и прямого подкупа. Клоун готов «на ушах стоять», чтобы привлечь к себе внимание окружающих и вызвать одобрение. Псевдовзрослый — это ученик, которому не удалось добиться признания сверстников, поэтому он ищет общества старших и старается завоевать их внимание. Он становится любимцем взрослых, но не потому, что хочет этого, а потому, что взрослый — единственный человек, к сердцу которого он нашел ключик. Хулиган ищет компании младших и слабых детей, которых может терроризировать и подавлять. Справиться с равными ему не по силам, поэтому будет командовать теми, у кого слабая воля, или с теми, кто его боится. | |||
| Ребенок-фантазер или ребенок -обманщик | Нужно внимательно относиться к фантазиям ребенка. Прежде, чем испугаться того, о чем он вам рассказывает, убедитесь, что это не фантазии. | |||
| Различие мдж девочками и мальчиками | Д-быстрее развивают навыки рефлексии, более аккуратны и прилежны.Важно постигать соц.нормы. Быстрее утомляются. М-сильнее физически, при выполнении задания важна понять зачем. Любознательность, природный интерес к внутреннему строению | |||
| Дисциплина | Проблем с дисциплиной нет | Важно всю жизнь в отряде четко регламентировать и дисциплинировать | ||
| Следить за гигиеной | ВАЖНО! ВСЕГДА! | |||
| Постоянно занимать | В 7-10 лет детям свойственно не задумываться о последствиях своих действий. По статистике именно дети средне-младших отрядов чаще всего падают с деревьев и качелей. Постарайтесь постоянно загружать этих детей разнообразными мероприятиями. | |||
| Восприимчивы к ритуалам | Сделать их жизнь некоторой сказкой. | |||
| Обязательно нужен успех и постоянное поощрение | Про награждение Нужно поощрять детей и хвалить за каждую сделанную самостоятельно деталь – например, застеленную постель, уборку в комнате, постиранные вещи и др., особенно за участие в конкурсах. С детьми этого возраста сложно поставить грандиозное театральное действо, поэтому сразу ставьте реальные цели, не ругайте детей если они плохо играют, старайтесь больше хвалить. | |||
| Деятельность | Смена деятельности через 20-25 минут | Использовать сказки, яркие аллегории, все делать вместе. Боле двигательной активности. В качестве отдыха читать сказки, путешествовать в волшебные миры с закрытыми глазами | ||
| Подростковый возраст 11-15 лет | ||
| Внешний вид | Тело ребенка начинает стремительно меняться. У девочек этот процесс происходит быстрее, у мальчиков – чуть медленнее. Ребенок может очень резко прибавить в росте, масса тела может как увеличиться, так и снизиться. Начинается половое созревание. У одних детей изменения на физиологическом уровне могут начаться раньше, у других – позже. Из-за того, что тело резко поменялось, у ребенка нарушается координация. Подростки бывают немного неуклюжими, потому что пока только привыкают к своему новому облику
| |
| Характер | стремление к самостоятельности и независимости | возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением |
| Резко возрастает значение коллектива | его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Он стремится завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. | |
| Податливость, лёгкость на подъём | Взято всё лучшее от старшего (можно общаться на интеллектуальном уровне) и младшего возраста (непосредственность) и, практически нет присущих им недостатков; уже не маленькие, которых ничего не интересует, но ещё и не старшие, у которых всё вызывает противоречие. | |
| Стремление к старшим | Подражание вожатым, копирование поведения | |
| Стремление к сплочению | Им нравится отличаться от других, иметь какую-нибудь отличительную особенность- фишку не как у всех | |
| Взаимоотношения мжд д/м | Их тянет к романтике, но! Сложность взаимоотношений между полами. Нужны соответствующие игры, чаще перемешивать, сталкивать, на дискотеках “подталкивать друг к другу”, показать личный пример. Самое интересное для новичка - у детей 11-12 лет уже есть мозг. Они уже не маленькие, поэтому многое понимают, и готовы во всем вам помогать. В этом возрасте у них особенно развито желание лидерства. Старайтесь открыто не выделять любимчиков, они могут зазнаться, переоценить свою значимость в отряде | |
| Поведение | пофигизм | 12-13 лет опасный возраст, когда у детей возникает некоторое сознание пофигизма (не хочу, не буду). Дети любят, когда их уговаривают, поднимая свою значимость(этого делать не стоит). Разработайте систему мотивации участия во всем, например рейтинговая система (дети очень любят соревноваться - кто больше). |
| Проблемы с поведением | Они могут подраться, пробовать курить и т.д..Сразу в начале смены строго обозначьте все рамки дозволенного, очертите систему наказаний (что оно будет неотвратимо). Они уже не такие маленькие, чтоб не понять правил игры или идеи выступления, но еще не обременены подростковыми комплексами, не сформированы окончательно, легко поддаются воспитанию. | |
| Любят делиться(плакать в жилетку) | Сразу же приготовься к тому, что тебе придется побыть «жилеткой» не для одного ребенка (если, конечно, у тебя сложатся доверительные отношения) учти, это очень важно - дать ребенку выговориться, выслушать его, ему важно быть понятым. | |
| 13-15 лет | они считают себя взрослыми. Более того, они зациклены на этом вопросе. Им жизненно необходимо доказывать всем, что они взрослые. | Складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. |
| Цель | Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. | |
| Нет авторитета взрослого | Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами вожатого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений. | |
| Настроение | Не любят, когда ими командуют | Больше говорят, чем делают. Если делают, то, в основном, напоказ. Не могут существовать без лидера, поэтому, сами того не подозревая, его создают, в большинстве случаев от этого страдают. Было бы неплохо, если этим лидером стали бы для них Вы! |
| Склонны к депрессиям и чрезвычайным подъемам настроения | ||
| Важен авторитет | Вы должны быть для них авторитетом. Не допускайте панибратства, чего хотят дети этого возраста. Иначе вы не сможете удержать отряд | |
Юношеский возраст – 16-17 лет
· Они перерастают свою угловатость, неуклюжесть.
· Имеют привлекательную, повзрослевшую внешность. Но при этом обеспокоены своей сексуальной природой и особенностями умственного развития.
· Это сопровождается возникновением интимных эмоциональных отношений между юношами и девушками.
· Характер к этому возрасту уже, как правило, сформирован, но неустойчивая самооценка, комплексы.
· Любят дебаты и споры. Их воображение обычно находится под контролем рассудка и суждений.
· Они принадлежат компаниям или к исключительной социальной группе. Их очень интересуют собственные особенности и свой внешний облик. Хотят социального утверждения.
· Сейчас они более способны контролировать свои эмоции. Растет желание помогать другим.
· В общении появляется потребность во внутренней близости, откровенности, и тайнах, секретах. Потребность в неформальном, доверительном общении со взрослым. Устанавливаются эмоциональные контакты с взрослыми на более высоком сознательном уровне.
· Зачастую они ярко выраженные максималистами, что выражается в критичности, негативной оценке того, что делают другие. ("Что за лажа, я в этом участвовать не буду!"). В этот момент важно помнить, что негативная реакция очень часто скрывает под собой неуверенность в собственных силах. Поэтому не старайтесь следовать лозунгу: "Критикуешь - сделай лучше!", ставя подростка зачастую в безвыходное положение, а вызывайте у него желание активно сотрудничать с вожатым и другими ребятами. Не скупитесь на положительную оценку его действий.
· У человека в таком возрасте обо всем есть свое мнение. Он стремится определить свое место в коллективе, и очень переживает о том, что о нем думают другие.
· На ребят эффективно действовать через лидеров (нужно войти в доверие, найти общий язык, взять их к себе в помощники).
СОВЕТЫ
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!