Задания для самостоятельной работы 1 страница
Н.С. Ефимова
сновы общей психологии |
Н. С. Ефимова
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ
психологии
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования
Москва ИД «ФОРУМ» - ИНФРА-М 2013
УДК 159.9(075.32) ББК 88.3я723 Е91
|
Рецензенты: доктор психологических наук, профессор, за», лабораторией профессионального развития личности Психологического института РАО Л. М. Мишина, доктор психологических наук, зав. лабораторией психологических проблем детей с ограниченными возможностями адаптации МГППУ И. В. Бачков
Ефимова Н С.
Е91 Основы общей психологии: учебник / Н. С. Ефимова. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2013. — 288 е.: ил. — (Профессиональное образование).
ISBN 978-5-8199-0301-8 (ИД «ФОРУМ») ISBN 978-5-16-002846-0 (ИНФРА-М)
Учебник написан в соответствии с программой для студентов учреждений среднего профессионального образования. В нем с учетом современных достижений психолого-педагогической науки рассматриваются общие вопросы психологии, психические процессы, состояния и свойства, эмо- ционально-волевая сфера личности, ее индивидуальные особенности.
В учебнике предлагаются практические работы для самостоятельных исследований и изучения собственных психических процессов с целью самопознания и саморазвития.
©НС. Ефимова, 2013 © ИД «ФОРУМ», 2013 |
ISBN 978-5-8199-0301-8 (ИД «ФОРУМ») ISBN 978-5-16-002846-0 (ИНФРА-М)
|
Предназначен для студентов психолого-педагогических специальностей средних специальных учебных заведений, а также для всех интересующихся психологией.
УДК 159.9(075.32) ББК 88.3я723
Предисловие
Содержание данного учебника, с одной стороны, является введением в психологическую науку, с другой — дает возможность для решения конкретных задач теоретической подготовки студента к его профессиональной работе, сообщая необходимые знания о природе и закономерностях основных психических процессов и психологических особенностей личности.
Курс состоит из трех частей:
I. Основы общей психологии.
II. Психические процессы человека.
III. Психологические свойства личности.
Содержание первой части нацелено на формирование у студентов адекватного представления о предмете, методах и задачах психологии, ее месте среди других наук о человеке, ее базовых категориях и понятиях, об основных методологических и исследовательских проблемах и путях их решения.
Вторая часть курса направлена на изучение психических процессов: познавательных и эмоционально-волевых. Большое внимание уделяется рассмотрению специфики познавательных процессов (ощущения, восприятия, мышления), а также психических процессов (памяти, внимания, воображения).
|
|
Третья часть учебника посвящена изучению психологических свойств личности. В нее включен анализ индивидуальных особенностей личности (способностей, темперамента, характера) и потребностно-мотивационной ее сферы. Рассмотрены также основные теоретические подходы к пониманию психологического строения и закономерностей развития личности.
Каждую главу учебника завершают:
• выводы, в которых кратко подводятся итоги рассмотрения теоретического материала; важно их запомнить и уметь прокомментировать;
• задания для самостоятельной работы, позволяющие теоретические знания преобразовать в практический опыт;
• контрольные вопросы по теме для проверки усвоения теории;
• краткий список литературы, необходимый для более глубокого изучения темы главы.
В конце учебника даны основные понятия курса. В приложении предлагаются практические работы для самостоятельных исследований и изучения собственных психических процессов с целью самопознания и саморазвития.
Приступая к изучению курса «Основы психологии», необходимо понимать, что душевный мир человека сложен, многомерен, изменчив и не все можно изложить аксиоматически. Предлагаемые в тексте задания и упражнения рассчитаны также на то, чтобы читатель смог задуматься и поразмышлять над сложным миром психических явлений.
|
|
Хотелось бы надеяться, что содержание учебника будет использоваться творчески применительно к решению задач образования и самовоспитания.
Часть 1
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
Три качества - обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств - необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле.
Н. Г. Чернышевский
Глава 1
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
1. Предмет изучения психологии, ее задачи
Термин «психология» состоит из двух древнегреческих слов: «psyche» — душа, «logos» — наука, учение, то есть психология — это «наука о душе».
Своим названием и первым определением психология обязана греческой мифологии. Эрот, сын Афродиты, влюбился в очень красивую девушку Психею. Афродита была недовольна выбором сына и приложила все усилия, чтобы разлучить влюбленных. Однако Эрот и Психея преодолели все преграды, их любовь победила. Для греков этот миф был образцом истиной любви, высшей реализацией человеческой души. Психея стала символом души, ищущей свой идеал.
|
|
Само слово «психология», хотя и встречалось в литературе еще в X веке, но как обозначение науки о душе было введено немецким философом X. Вольфом только в XVIII веке (в книгах «Рациональная психология» и «Эмпирическая психология»). Психология — молодая отрасль знаний, которая выделилась в самостоятельную науку в середине XIX века. Она динамична и перспективна, поскольку отвечает на запросы современного социального и экономического прогресса, предполагающего совершенствование людей и их психики. Современная наука использует слово «душа» как синоним термина «психика».
Психология -наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психики и сознания человека.
В свою очередь, психика — это свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира. Сознание — высшая форма психики человека, продукт общественно-исторического развития.
Известный психолог конца XIX — начала XX века Г. Эббин- гауз писал: «У психологии огромная предыстория и короткая история». Под историей имеется в виду период становления психологии, который ознаменовался выделением ее из философии, сближением с естественными науками и организацией собственного экспериментального метода.
В истории психологии можно выделить следующие основные этапы изучения психического:
• развитие представлений о психических явлениях в рамках учения о душе (с древности до XVII века);
• развитие представлений о психике в философских учениях (начало XVII века — середина XIX века);
• развитие психологических знаний в системе психологии как самостоятельной науки (с середины XIX века по настоящее время).
Предмет изучения современной психологии — психические процессы, психические состояния, психические свойства личности (схема 1).
Предмет психологии Схема 1. Предмет изучения современной психологии |
Психические процессы включают три основные стороны душевной жизни: познание, чувства и волю. К познавательным процессам относятся: ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, воображение; с их помощью мы постигаем мир и самих себя. Чувства, эмоции отражают переживание человеком отношения к явлениям окружающего мира, событиям своей жизни. Воля обеспечивает регуляцию поведения.
Психические состояния личности — целостные ее проявления, отражающие общий внутренний настрой, характеризующий уровень ее активности. К ним относятся, например: любознательность, собранность, рассеянность, пассивность, уверенность и т. д.
Психические свойства личности — устойчивые психические ее особенности: направленность, мотивация, темперамент, характер, способности.
Единство всех сторон психической жизни человека проявляется в его активности — основе поведения и взаимодействия с окружающей средой. Важнейшей формой активности является деятельность. Ее основные виды: общение, игра, учение и труд. В деятельности формируются основные свойства личности, развиваются ее способности.
Итак, психология — наука, изучающая закономерности проявления и развития психики как специфической формы отражения действительности.
Психика человека обеспечивает внутреннюю регуляцию его активности, выражающуюся в поведении и деятельности.
Поэтому основными задачами современной психологии являются:
• изучение качественных (структурных) особенностей психических явлений и процессов;
• анализ формирования и развития психических явлений в деятельности и в условиях жизни в целом;
• изучение физиологических механизмов, лежащих в основе психических явлений;
• содействие планомерному внедрению психологических знаний в практику.
Включение психологической науки в решение практических задач существенно изменяет и особенности развития ее теории. Задачи, решение которых требует психологической компетентности, возникают во всех сферах жизни общества, определяясь возрастающей ролью так называемого человеческого фактора, учитывающего широкий круг социально-психологических, психологических и психофизиологических свойств человека, проявляемых в его жизнедеятельности. В настоящее время психология имеет достаточно разветвленную структуру, охватывающую различные аспекты изучения жизнедеятельности человека в системе государственного управления, образования, медицины, спорта и т. д.
2. Отрасли психологии
Определенное представление о психике дает человеку и его собственный жизненный опыт. Поэтому можно выделить научную и житейскую психологию. Житейскую психологию составляют психологические знания, почерпнутые из обыденной жизни. Каждый человек в какой-то мере психолог, поскольку имеет свой жизненный опыт. Научная психология — это система устойчивых психологических знаний, полученных в процессе теоретического и экспериментального исследования.
Современная психологическая наука представляет собой широко разветвленную область знаний о психике как особом свойстве высокоорганизованной материи, способном отражать объективную реальность в форме психических явлений. Научная психология разделяется на фундаментальную и прикладную (схема 2).
|
Фундаментальная психология
• Общая психология
• Психология личности •Дифференциальная психология
• Психофизиология
• Нейропсихология
• Социальная психология
• Возрастная психология
• Специальная психология
• Зоопсихология
• Сравнительная психология
Прикладная психология
• Педагогическая психология
• Клиническая психология
• Юридическая психология •Экономическая психология
• Политическая психология
• Психология религии
• Психология спорта
• Психология труда
• Военная психология
• Космическая психология
|
Схема 2. Отрасли современной психологии
Фундаментальная психология изучает психические явления, характерные для человека (или животных) в целом, общие психологические закономерности, имеющие место во всех сферах психической жизни.
Отрасли фундаментальной психологии:
• общая психология изучает теоретические и методологические основы предмета психологии, принципы построения психологических знаний; она исследует общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека, познавательных и эмоциональных процессов, регуляции деятельности и психических состояний личности. Общая психология — фундамент психологических знаний,
поскольку без усвоения ее понятий, законов и механизмов функционирования психического невозможно понимание специфики конкретных ее отраслей;
психология личности занимается изучением социально обусловленных качеств человека, общих закономерностей развития его способностей, темперамента, характера, мотивации, самосознания;
дифференциальная психология (или психология индивидуальных различий) исследует индивидуальные психофизиологические различия между людьми, отдельные свойства высшей нервной деятельности и их проявления в поведении;
психофизиология изучает взаимосвязь психики с физиологическими процессами организма и деятельностью центральной нервной системы. Особый научный интерес представляет исследование физиологических механизмов деятельности мозга, обусловливающих возникновение психических процессов, состояний, свойств человека; нейропсихология занимается изучением анатомо-физиоло- гических основ высших психических функций. Специалисты исследуют нейронные процессы в головном мозгу человека, лежащие в основе восприятия, памяти, воображения, мышления, внимания, эмоций;
социальная психология изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп;
психология развития (или возрастная психология) изучает общие закономерности развития различных психических процессов и качеств личности. В психологии развития выделяют детскую психологию, психологию подростка, психологию юности, психологию взрослого человека, герон- топсихологию (психологию старости);
специальная психология (или психология аномального развития) занимается изучением психологических проблем, связанных с отклонениями от нормального развития. Она состоит из нескольких разделов: олигофренопсихология изучает патологию психического развития, связанную с врожденными дефектами мозга; сурдопсихология — психологию развития ребенка при серьезных дефектах слуха; тифлопси- хология — психологию развития слабовидящих и незрячих детей; патопсихология — болезненные изменения в психике, закономерности нарушения психической деятельности и свойств личности при психических заболеваниях;
• зоопсихология — наука о психике животных, о проявлениях и закономерностях психического отражения, врожденных и приобретенных формах их поведения;
• сравнительная психология занимается изучением общего и различного в психической деятельности человека и животных, проблемы соотношения социального и биологического в поведении человека.
Прикладная психология исследует общие психологические проблемы, характерные для конкретных сфер профессиональной деятельности людей.
Отрасли прикладной психологии:
• педагогическая психология — наука о закономерностях обучения и воспитания человека. К ее разделам относятся: психология обучения и воспитания, психология учителя, психология учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими отклонения в психике. В педагогической психологии рассматриваются проблемы управления процессом усвоения знаний, приемов и навыков интеллектуальной деятельности; выявляются психологические факторы, влияющие на успешность процесса обучения, формирования мышления учащихся; изучаются проблемы взаимоотношений учащихся друг с другом, взаимоотношения между педагогами и учащимися, а также педагогами и родителями; исследуются индивидуальные психологические различия учащихся;
• клиническая психология изучает психические проявления при различных заболеваниях, роль психики в возникновении и протекании болезней, их лечении, а также в предупреждении болезней и укреплении здоровья;
• юридическая психология занимается приложением психологических знаний к сфере регулируемых правом отношений. Подразделяется на правовую, превентивную и оперативно-розыскную, а также судебную, криминальную и пенитенциарную (или исправительную) психологию;
• экономическая психология изучает вопросы, связанные с экономическими отношениями между людьми. Специалисты исследуют проблемы рынка, спроса и предложения, психологию маркетинга и рекламы. Важное место в экономической психологии занимает психология торговли, которая изучает психологические проблемы взаимодействия продавца и покупателя, обслуживания клиентов;
• политическая психология — область психологии, изучающая психологические компоненты (настроения, мнения, чувства, ценностные ориентации и т. п.) политической жизни общества, которые формируются и проявляются на уровне политического сознания наций, классов, социальных групп, правительств, индивидов и реализуются в их конкретных политических действиях. К ее проблемам относятся: психология пропаганды и агитации, имиджа политического деятеля и власти, массовых социально-психологических процессов;
• психология религии исследует психологические проблемы религиозного сознания, представления и чувства верующих людей;
• психология спорта рассматривает психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия и средства эффективного тренировочного процесса, а также психологические проблемы, связанные с соревнованиями;
• психология труда исследует психологические особенности трудовой деятельности человека, психологические основы научной организации труда. В задачу специалистов входит изучение психологических особенностей людей в связи с их профессиональной деятельностью, закономерностей формирования трудовых умений и навыков, выяснение роли влияния производственной обстановки на состояние человека и эффективность его деятельности. Психология труда включает в себя ряд отраслей психологического знания: инженерную, авиационную, космическую, военную психологию.
Для современной психологии в целом характерен процесс дифференциации. Этот процесс вызывает значительную разветв- ленность психологии на отдельные отрасли. Часто они довольно сильно расходятся, сохраняя при этом общий предмет исследования — факты, закономерности, механизмы психики как особой формы жизнедеятельности.
Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции. Интеграция позволяет психологии поддерживать связь со всеми остальными науками. Например, через инженерную психологию — с техническими науками, через педагогическую психологию — с педагогикой, через социальную психологию — с общественными и социальными науками, через юридическую психологию — с отраслями права и т. д.
3. Методологические основы психологии
Каждая наука для того, чтобы развиваться, должна опираться на исходные положения, дающие правильные представления о феноменах, которые она изучает. В роли таких положений выступают методология и теория. Б. Ф. Ломов в книге «Методологические и теоретические проблемы психологии», характеризуя современное состояние науки, отмечает, что в настоящее время «резко возрастает потребность в дальнейшей разработке методологических проблем психологической науки и ее общей теории».
Методология (от греч. methodos — путь исследования или
познания, logos — наука, учение) —учение об идейных позициях науки, логике ее построения, научных подходах исследования.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!