II) Формулировка учебной проблемы.
Проблема может быть озвучена, как: тема урока или вопрос, ответом на который и будет новое знание.
Лучший вариант постановки проблемы, если ее озвучивают сами ученики. Но если они не могут осознать противоречие и сформулировать проблему, то учитель может использовать два вида диалога:
Побуждающий (побуждает к осознанию противоречия и формулирования проблемы ("Вы удивлены? Почему? Что интересного заметили? Какие возникают вопросы?").
Подводящие (Посильные для ученика вопросы и задания, которые шаг за шагом приводят его к осознанию проблемы ("Вспомни", "Сравни", "Проанализируй").
III) При выдвижении гипотез.
Учитель "направляет" обучающихся с помощью наводящих суждений:
Давайте предположим...
В какой последовательности будете решать проблему...
Выскажите свою точку зрения
Какие есть догадки, предположения?
IV) При доказательстве или опровержении гипотез.
Приемы:
- наблюдение и анализ;
- сравнение, выделение общих признаков;
- отбор методом исключения ("Это не подходит, так как...");
- сочетание наблюдения и опыта.
Для выдвижения гипотез, их доказательств и опровержения у обучающихся должны быть сформированы такие практические навыки, как: умение ставить цель; находить и формулировать противоречия; выдвигать и обосновывать гипотезы; спорить, рассуждать, сравнивать свое мнение с высказываниями других; оставлять план решения или выполнения задания; проверять и оценивать свои действия.
|
|
|
V) Проверка правильности решений.
Приёмы:
- сравнение с формулировкой правила в учебнике, готовым планом действий;
- формулировка вывода с использованием таблиц, схем, алгоритмов и памяток;
- выполнение практических заданий по данной теме.
VI) Воспроизведение знаний.
Это творчество обучающихся, которое обеспечивается выполнением продуктивных заданий трех типов:
на формулирование (темы, вопросов по теме);
опорный сигнал (символ, схема, опорные слова);
художественный образ: метафора, загадка, стихотворение.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 80; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!