Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности
Тема/Репертуар/Материалы
Задачи/ Программное содержание
Музыка
Слушание. «Мужик на гармонике играет», муз. П. Чайковского.
Пение. «Санки», муз. М. Красева, «Андрей-воробей», обр. Е. Тиличеевой.
Музыкально-ритмические движения.
«Пляска с платочками», обр. Т. Ломовой, «Зайцы пляшут на полянке».
Танцевально-игровое творчество. «Игра со звоночками», муз. Ю. Рожевской.
Музыкально-дидактические игры. «Узнай инструмент».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Небо синее», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Долинова.
Слушание. Продолжать вызывать у детей желание высказываться о прослушанной музыке.
Пение. Обращать внимание детей на художественный образ в песне. Развивать умение более подробно отвечать на вопросы педагога по содержанию песни. Формировать умение чисто интонировать мелодию на одном звуке; при пении соло внимательно слушать музыкальное сопровождение, вступать сразу после вступления. Следить за тем, чтобы дети пели слаженно, легким звуком.
Песенное творчество. Развивать музыкальность каждого ребенка.
Музыкально-ритмические движения. Развивать умение выполнять движения в трехчастной музыкальной форме (бег, помахивание платочком, кружение с платочком). Способствовать выразительному исполнению художественного образа. Формировать умение выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, кружение на прыжках (зайцы пляшут на полянке).
|
|
Танцевально-игровое творчество. Формировать умение передавать характер музыки в движении.
Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать формировать умения играть на металлофоне.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений
Демонстрационный материал. Пирамидка с колечками разного цвета (красного, синего, зеленого, желтого), веревочки, физкультурные палки.
Раздаточный материал. Рули машин, на которых изображены геометрические фигуры; коробки, цветные карандаши, цветные ленты.
Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?».
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: крут, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.
55
щ |
Продолжение таблш
Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности
Физическая культура
Тема/Репертуар/Материалы
Основные виды движений
•Броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками после отскока.
|
|
•Ползание в шеренгах в прямом направлении с опорой на ладони и ступни (дистанция 3 м).
•Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в один ряд. Дистанция 3 м.
Задачи/ Программное содержание
Упражнять в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить пол-! зание на четвереньках.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи
Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.
Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.
Музыка
Слушание. «Мужик на гармонике играет», муз. П. Чайковского.
Пение. «Андрей-воробей», обр. Е. Ти-личеевой, «Санки», муз. М. Красева.
Музыкально-ритмические движения.
*Пляска с платочками», муз. Т. Ломовой.
Танцевально-игровое творчество. «Зайцы и медведь», муз. В. Ребикова.
Музыкально-дидактические игры. «Узнай инструмент».
Игра на детских музыкальных инструмен тах. «Я на горку шла», обр. Е. Туманян.
Слушание. Продолжать обращать внимание детей на изображение художественного образа в музыке.
Пение. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Развивать умение прохлопывать ритм песни; петь напевно, передавая характер песни голосом и мимикой брать правильно дыхание между короткими фразами.
|
|
Песенное творчество. Продолжать фор мировать умение придумывать вместе со взрослым мелодии бодрого, веселого характера, пропевая их на слоги «трам-трам», «ля-ля».
Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение выполнять движения в трехчастной музыкальной форме (легкий бег, помахивание платочком, кружение). Формировать умение слышать смену частей музыки и реагировать на это движением. Развивать умение красиво кружиться с платочком и помахивать им над головой. Продолжать работать над выразительностью движений (мишка идет).
Танцевально-игровое творчество. Продолжать формировать умение передавать движением характер музыкального произведения, (прыгает зайка, идет медведь, бежит лисичка и т. д.).
Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового восприятия музыки.
Игра на детских музыкальных инструментах. Формировать умение играть на деревянных ложках.
56
Продолжение таблицы
Организованная образовательная деятельность | ||||
Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание | ||
ПЯТНИЦА
| ||||
Рисование | «Маленький гномик». Материалы. Гномик (объемный), изготовленный из бумаги. Бумага размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка — лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. | ||
Физическая культура | I часть. Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег между предметами, поставленными в одну линию (6—8 кубиков) на расстоянии 0,5 м один от другого, ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Не задень». «Передай мяч». «Догони пару». III часть. Ходьба в колонне по одному. | Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением. | ||
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||||
Конструктивно-модельная деятельность | «Терема». Материалы. Строительный материал, цветные карандаши, плоскостные бумажные модели разных размеров и цветов (квадратные, прямоугольные, круглые, треугольные, овальные). Задачи. Развивать конструкторские навыки детей. Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом об-страивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия. | |||
Чтение | А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»; А. Кольцов «Дуют ветры...», А. Блок «Зайчик»; «Лисичка со скалочкой», рус. нар. сказка, обр. М. Булатова; Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц», чтение по выбору детей (пятница). | |||
В помещении | Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Приобщение детей к праздничной культуре. Содействие созданию обстановки общей радости, хорошего настроения. Знакомство с традициями празднования Нового года. Привлечение детей к изготовлению новогодних игрушек. Разучивание с детьми стихов, песен, танцев, посвященных Новому году. |
57
Окончание таблиц
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 68; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!