II . Комментарий к одной из проблем исходного текста
Требования к сочинению (часть 2, задание 27)
ПЛАН
I . Вступление
Начать с лирического вступления и подвести к проблеме текста (уместны риторические вопросы или риторические восклицания). Вступление не должно быть очень объемным (2-4 предложения). Вступление должно назвать автора текста.
Психологи утверждают, что зависимость от телевидения – это настоящая болезнь многих членов современного общества. Действительно, каждому из нас трудно представить свою жизнь без телевизора. Какую же роль играет телевидение в жизни человека? Что приносит телевизор в наш дом - благо или зло? Над этой проблемой задумался (фамилия автора) или решению этих проблем посвящён текст (фамилия автора) или статья обращена к молодёжи, в ней затрагивается одна из важнейших проблем современности – (например, вопросы экологии). Умудрённый опытом человек не просто делится своими мыслями, а старается привлечь наше внимание к этим вопросам, приглашает к разговору. Проблема может быть: сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, экологическая, философская, политическая, идеологическая, социальная, национальная, международная…
Внимание! В тексте может быть затронуто несколько проблем, но работать вы должны только с одной из них.
Шаблоны формулировки проблемы текста
- Дети. Родители. Эта извечная проблема поднимается и в тексте …
- Любовь… О ней написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, о ней говорят и неискушенные подростки, и умудренные опытом люди… Наверное, эта проблема интересует каждого из нас, поэтому текст … тоже посвящен любви.
- Какими должны быть отношения взрослых и молодёжи, отцов и детей? Мне кажется, именно эта проблема является самой значимой в тексте…
- Что важнее – закон или совесть? Этой сложной проблеме посвящен текст (статья) …
- Необходимо ли милосердие в нашей жизни? Этой важной проблеме посвящен текст (статья) …
· Автор прочитанного мною текста поднимает (затрагивает, формулирует, решает, ставит, излагает, рассматривает, выдвигает, исследует, анализирует) важную (сложную, интересную, серьезную, неразрешимую, злободневную, острую) проблему…
|
|
|
- Автора прочитанного мною текста, как и многих из нас, волнует проблема…
- Проблем в современном мире очень много. Одна из них – проблема… . Именно этот вопрос, который не может не волновать современного человека, затрагивает (автор) . Следует отметить, что данная проблема существует давно, но актуальна и в наши дни. И меня, жителя современного общества, этот вопрос не может не волновать.
- В тексте (назвать автора) в центре внимания находится проблема …
- Волнующую всех нас проблему … поднимает…
- Проблема … не может не волновать современного человека. Задумался над ней и…
- Что такое …? ( В чем заключается…? Какую роль в жизни человека играет…?) Эту важную проблему поднимает автор.
- Наверное, каждый из нас когда-то задумывался (размышлял, наблюдал, чувствовал)… Прочитав текст, я снова представил (вспомнил, подумал)… В этом и заключается, на мой взгляд, смысл поднятой в тексте проблемы.
Список наиболее часто встречающихся на ЕГЭ проблем, затронутых в текстах
|
|
|
1. Взаимоотношения отцов и детей:
• проблема нахождения путей взаимопонимания между людьми разных поколений (Что влияет на взаимоотношения отцов и детей, на возникновение различий в их мировосприятии? Как научиться представителям разных возрастных поколений уважать взгляды друг друга?);
• проблема самоотверженной и всепрощающей родительской любви;
• проблема предательства детьми своих родителей.
2. Роль детства в становлении личности человека, его нравственных ориентиров:
• проблема влияния детства на формирование жизненной позиции человека, а также на становление системы его нравственных ориентиров;
• проблема роли неравнодушного взрослого человека в формировании личности подростка (Как взрослые могут повлиять на жизнь подростков?);
|
|
|
• проблема влияния событий детства, детских и юношеских переживаний на формирование характера человека, его дальнейшую судьбу (Какое влияние оказывают на формирование характера человека события, которые произошли в детстве?).
3. Роль классической литературы в духовном развитии современного общества:
• проблема роли книги в интеллектуальном, духовном, нравственном развитии человека;
• проблема снижения уровня читательской активности в современном обществе (Почему современная молодёжь стала меньше читать? Изменилось ли в обществе отношение к книге? Может ли телевидение стать альтернативой книге?);
• проблема понимания важности и необходимости изучения литературы в школе (Нужно ли изучать литературу современным школьникам?).
4. Сложность и противоречивость человеческих поступков:
• проблема предательства, ставшего причиной разрушения дружеских отношений (Возможно ли продолжение дружбы после предательства?);
• проблема нравственного выбора человека в экстремальной жизненной ситуации;
• проблема отличия истинного героизма от лжегероизма, связанного с бессмысленным риском собственной жизнью.
|
|
|
5. Человеческое благородство:
• проблема чести как одного из важных факторов, влияющих на нравственный выбор человека;
• проблема совести и ответственности человека за свои поступки (К чему может привести халатное, равнодушное отношения человека к своему делу?);
• проблема человеческого упорства в достижении поставленных целей;
• проблема человеческого благородства (В чем заключается истинное величие человека?).
6. Честь и человеческое достоинство:
• проблема утраты моральных ценностей (К чему приводит утрата моральных ценностей?);
• проблема защиты чести и собственного достоинства;
• проблема истинных и ложных жизненных ценностей.
7. Отношения человека с другими людьми:
• проблема преодоления эгоизма в отношениях с другими людьми;
• проблема самоотдачи в отношениях с человеком, которого считаешь другом;
• проблема истинной дружбы;
• проблема проявления грубости людей по отношению друг к другу (Как действуют на людей проявления грубости? Можно ли противостоять ее проявлению?);
• проблема отношения к пожилым людям (Что нужно сделать, чтобы пожилой человек почувствовал себя необходимым своим близким и был счастлив?);
• проблема помощи отчаявшемуся человеку обрести веру в себя.
8. Восприятие человеком окружающего мира:
• проблема утраты современным человеком способности радоваться жизни из-за мелких бытовых неурядиц;
• проблема обретения радостного мировосприятия (Почему нужно учиться культуре радости?).
9. Одиночество человека:
• проблема одиночества человека (Когда и почему человек чувствует себя одиноким? Как можно помочь ему избавиться от этого чувства?);
• проблема одиночества ребенка в мире взрослых людей (Почему недопустимо, чтобы ребенок ощущал себя одиноким?);
• проблема одинокой старости.
10. Человек и искусство:
• проблема неоднозначного восприятия искусства разными людьми (Почему одни люди погружаются в мир, созданный художником, а другие остаются глухи к прекрасному?);
• проблема назначения подлинного искусства (Какое искусство необходимо обществу?);
• проблема восприятия музыки человеком.
11. Отношение человека к миру природы:
• проблема бездушного, потребительского, безжалостного отношения человека к миру природы;
• проблема восприимчивости или невосприимчивости человека к красоте природы;
• проблема влияния красоты природы на настроение и образ мыслей человека;
• проблема негативного воздействия научно-технического процесса на взаимоотношения человека и природы (В чем проявляется негативное влияние цивилизации на жизнь человека, его взаимоотношения с природой?);
• проблема бездомных животных (обязан ли человек помогать бездомным животным?).
12. Бережное отношение человека к языку:
• проблема экологии языка (Какие изменения происходят в настоящее время в русском языке? Как относятся современные россияне к культуре своей речи? Почему необходимо предпринимать экстренные меры по сохранению и поддержанию чистоты и правильности русской речи?).
13. Человек и власть, которой он наделен:
• проблема влияния власти на характер и поступки человека, наделенного ею (Как должны вести себя по отношению к окружающим люди, получившие особые полномочия и привилегии? Почему даже минимальная власть делает некоторых людей жестокими и грубыми?).
14. Сострадание окружающим:
• проблема наличия или отсутствия у человека способности к сочувствию (Как влияет на жизнь человека обладание способностью к сочувствию или отсутствие у него такой способности? Нужно ли воспитывать у человека чувство сострадания?);
• проблема действенного сострадания = проблема сочувствия и активной помощи человеку.
15. Отношение человека к войне:
• проблема отношения человека к войне (Почему человеческое сознание не может принять сам факт войны?);
• проблема душевного состояния человека в условиях войны (Как влияют военные события и связанные с ними человеческие трагедии на душевное состояние людей, на их способность сострадать?);
• проблема поведения человека на войне (Как война заставляла человека вести себя? Что помогало людям в годы войны вести себя героически? Что привело советских людей к Победе?);
• проблема героизма и стойкости перед лицом суровых военных испытаний (Что делает обыкновенных людей мужественными и стойкими в годы войны? Почему люди готовы были жертвовать собой в годы войны? Что может быть под силу обыкновенному человеку в экстремальных ситуациях?);
• проблема проявления гуманизма в тяжелых военных условиях.
II . Комментарий к одной из проблем исходного текста
Комментарий должен опираться на прочитанный текст.Комментируя, мы говорим о том, что делает автор. Необходимо привести 2 примера-иллюстрации из текста, которые важны для понимания проблемы. Необходимо пояснить каждый из них и установить связь между ними. В качестве примера можно цитировать предложение или приводить слова автора из текста (всё заключается в кавычки).
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!