Учебные действия детей – на этапе “открытия” нового знания.
Опыт использования системно-деятельностного подхода в 5 классах
На уроках истории .
Работу выполнила: учитель истории и обществознания
Катаева Елена Владимировна
Енакиево
2021
Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю » .
Китайская мудрость.
«Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим »
Б.Паскаль.
Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития.
Цель современного образования – научить ребенка учиться в течение всей жизни, а для этого необходимо овладеть определенными навыками – универсальными учебными действиями. Перед учителем становится задача формирования знаний в соответствии с новыми стандартами; универсальных учебных действий; формирование компетенций.
На мой взгляд, историческая наука стоит в ряду первых, отвечающих за результаты современного национального воспитательного идеала, который
способен принимать судьбу Отечества как свою личную и осознавать ответственность за настоящее и будущее своей страны. Свою задачу как
учителя истории я вижу в системно - деятельностном подходе.
Данный подход при изучении истории и обществознания ориентирует учащихся не только на усвоение отдельных понятий, положений, фактов, и вообще знаний, но и на способы этого усвоения, на развитие творческого потенциала ученика. Это и определило выбор темы моего педагогического опыта: «Системно – деятельностный подход на уроках истории как основа современного урока в рамках требований ГОС», так как важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.
|
|
|
Сегодня основные цели современного образования можно сформулировать следующим образом:
1) формирование мышления через обучение деятельности: умению адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределению), осознанно строить свою деятельность по достижению цели (самореализации) и оценивать собственную деятельность, и ее результаты (рефлексии);
2) формирование системы ключевых компетенций и их проявлений в личностных качествах;
3) формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания.
Реализовывать новые цели невозможно, если ученик пассивно усваивает готовые истины. Необходим его самостоятельный поиск, в процессе которого как раз и приобретается опыт общения, целеполагания, достижения поставленных целей, опыт рефлексивной самоорганизации и самооценки – то есть формируются «способности к самодеятельности». Деятельностный подход на уроке истории предполагает формирование и развитие в ходе образовательного процесса качеств личности, отвечающих потребностям общества, инновационной экономики, демократического строя и многонационального, поликультурного российского общества.
|
|
|
Деятельностный подход на уроке обеспечивает включение детей в деятельность:
Целеполагание и мотивация осуществляется на этапе постановки учебной задачи.
Для того чтобы сформировать устойчивую мотивацию и познавательный интерес к теме и предмету в целом, каждый урок открытия нового знания построен с использованием следующих педагогических технологий:
§ Технологии проблемного диалога;
§ ИКТ.
Технология проблемного диалога подходит для работы в разных классах, как в среднем звене, так и в старших. Она позволяет поддерживать интерес к уроку, дети самостоятельно формулируют проблему, выдвигают гипотезы, строят планы, открывают новое знание, делают выводы. Роль педагога заключается в организации, координации и корректировке действий учащихся. Самое главное и одновременно самое трудное это создать проблемную ситуацию на уроке. Для себя я выделяю следующие приемы создания проблемной ситуации:
|
|
|
1. Предоставить учащимся два противоречивых факта:
Например, различные точки зрения при оценке исторической личности.
2. Проблемную ситуацию можно создать с помощью исторической карты:
Например, в 5 классе по теме «Период эллинизма. Македонские завоевания» может быть создана следующая проблемная ситуация:
-Кто пытался безуспешно завоевать Грецию (Персия, но ей это не удалось). Используя карту, охарактеризуйте Персидское царство (Большая территория, включала в себя большое число завоеванных земель)
- Найдите на карте Македонию, что можно сказать об этой стране? (небольшое государство, находящееся на севере Балканского полуострова)
- В 338 году до н. э. Македония смогла подчинить и завоевать всю Грецию.
- Какой возникает вопрос?
-Дети формулируют вопрос: Почему сильной Персии не удалось завоевать Грецию, а маленькой Македонии удалось подчинить греческие города?
2. Прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний.
|
|
|
Переход к составлению плана урока начинается с вопроса: «Что мы должны узнать, чтобы решить проблему?»
Учебные действия детей – на этапе “открытия” нового знания.
Этап открытия нового знания чаще всего я организую через работу в парах с текстом учебника или подготовленным учителем документально-методический комплект источников. Одной из первостепенных задач, решение которой я ставлю перед собой – это сформировать у учащихся навык работы с различными видами информации. В связи с этим систематически изучение нового материала проходит через анализ текста, данных сравнительных, хронологических таблиц, диаграмм. В своей практике я использую разные приемы работы с текстом. Например, в 5 классах с целью научить детей выделять суть и главную мысль текста, учащиеся получают задание передать содержание пункта параграфа тремя простыми предложениями. Другой прием работы - задать вопросы к тексту, после этого происходить обмен вопросами. Работа может проходить в парах или фронтально.
Первичное закрепление
В качестве примера могут быть использованы вопросы викторины, тестовые задания.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!