Тема: Правописание н, нн в суффиксах прилагательных (с использованием метода микрофона)
Цель использования интерактивной технологии «Микрофон»:
– развитие навыков ведения дискуссии;
– структурирование дискуссии;
– включение в дискуссию всех участников группы.
Ход работы: участники дискуссии располагаются в кругу. Предмет, играющий роль микрофона, передается по кругу. Говорить раз решается только тому, кто держит микрофон, остальные внимательно слушают его. Когда один оратор закончил выступление, микрофон переходит к другому желающему выступить. Для обеспечения равного участия в дискуссии всех можно ввести правило передачи “микрофона” только влево. Если тому, кому передали микрофон, в данный момент нечего сказать, то он просто передает его следующему участнику.
Данный метод использую на этапе мотивации учебной деятельности. Учащиеся должны представить себя, работающих с микрофоном (ручка, карандаш) и, передавая его друг другу, выразить собственное мнение о том, чего они ожидают от урока (что узнать, научиться, что вспомнить), исходя из темы. Таким же образом провожу этап подведения итога урока, поставив ученикам вопрос: Достигнута ли цель урока? Узнали ли они что-то новое? Обогатили ли свои знания, словарный запас? Понравился ли урок? Чем?
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – Минск, 1984
2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе – М.: Просвещение, 2006
3. Бахмутова Е. Г. Интерактивные методы на уроках русского языка mogar-yantik.edu.cap.ru/?t=speech&eduid=4212&speech=6041
4. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
5. Величко В.В., Карпиевич Д.В., Карпиевич Е.Ф., Кирилюк Л.Г. Инновационные методы в гражданском образовании. – Мн., 1999
6. Григальчик Е. К., Губаревич Д. И. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения // Минск, 2003. – С. 13-14.
7. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. – 544 с.
8. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2006. – 192 с.
9. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Панфилова. – М.: Академия, 2009. – 192 с.
10. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2005. – 368 с.
11. Кавтарадзе Д. Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. – М., 1998
12. Ковалева Т.М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. – М.: Изд. дом Российской академии образования, 2003
13. Кажигалиева Г.А., Васенкова М.В. О принципах и методах технологии интерактивного обучения русскому языку в средней школе//Педагогика, 2005, № 2
14. Махкамова С.Х., Абдусаматова Л.Х. Современные технологии преподавания русского языка. – Т.: ТГПУ, 2007. – 66 с.
15. Нестандартные задания на уроках русского языка.// Русская словесность.
№ 5, 2000. – С.16-19.
16. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учебное пособие для студентов высшего учебного заведения / А. П. Панфилова, В. А. Сластенин, И. А. Колесникова; Под общ. ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2006. – 368 с.
17. Полат Е.С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Изд. центр «Академия», 2004
18. Современные образовательные технологии: учебное пособие для студентов, магистрантов, аспирантов, докторантов, школьных педагогов и вузовских преподавателей / Бордовская Н.В., ред. – М.: КноРус, 2010. – 432 с.
19. Современные способы активизации обучения: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова. - М.: Академия, 2006.
–176 с.
20. Фарберман Б.Л, Мусина Р.Г, Джумабаева Ф.А. Современные методы преподавания в вузах. – Т.: 2001. – 156 с.
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!