IV – ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙКОМПОНЕНТ
ТЕСТ 17. Исследование зрительно-моторной координации (Л. Бендер)
Проведение исследование. Ребенку дают лист белой бумаги и карандаш и говорят: «Скопируй, пожалуйста, эти рисунки. Постарайся выполнить задание как можно точнее, разместив все три фигуры, которые тебе надо срисовать, на одном листе».
После инструкции последовательно предъявляют все три схемы геометрических фигур. Взрослый повторяет, что на листе надо будет нарисовать три схемы. После окончания работы одну схему убирают и ребенку предъявляют следующий.
Обработка результатов. При оценке результатов подсчитывают количество баллов, набранных ребенком при рисовании каждой фигуры.
Фигура 1. Правильный ромб – 2 балла; размеры фигур приблизительно одинаковые – 2 балла; обе фигуры соприкасаются углами или почки соприкасаются – 1 балл.
Фигура 2. Горизонтальная ось проходит через все три вершины – 2 балла; есть хотя бы два четких угла – 2 балла; число элементов правильное – 2 балла; расстояние между элементами одинаковое – 2 балла.
Фигура 3. У внешней все углы правильные – 2 балла; внешняя фигура расположена горизонтально – 1 балл; внутренняя фигура лежит по середине большой – 1 балл; внутренняя фигура соприкасается с внешней вверху и внизу – 1 балл;
Оценка результатов.
| Оценка | 5-6 лет | 6-7 лет |
| Высокий уровень | От 10 баллов и выше | 12-18 баллов |
| Средний уровень | 7-9 баллов | 10-11 баллов |
| Низкий уровень | 0-6 баллов | 0-9 баллов |
|
|
|
Стимульный материал
ТЕСТ 18. Определение уровня развития зрительно-моторной регуляции действий, моторной координации и ловкости
(«Пробы моторной одаренности» Н. И. Озерецкого)
Ребёнку предлагается выполнить следующее задание
Проба 1. Простоять 10 секунд на носочках с открытыми глазами (на цыпочках руки вдоль тела). Задание не засчитывается, если ребёнок хоть раз задел пола
Проба 2.Скатать шарик из квадратного листа, салфетки 5*5 поочерёдно, сначала пальцами правой потом левой рук. Время выполнения для правой 15 сек, левой – 20 сек, задание не засчитывается:
1. если ребёнок помогал себе другой рукой;
2. скатал недостаточно компактные шарики.
За правильное выполнение лишь одной рукой выставляется 0,5 балла
Проба 3. Прыгая на одной ноге, преодолеть расстояние в пять метров по прямой сначала правой, а потом через промежуток 30 секунд левой ногой. Задание не засчитывается, если ребёнок отклонился от прямой больше 0,5 метра, размахивая руками коснулся пола ногой.
Проба 4. Намотать нитку на катушку, длина нитки два метра. Один конец нитки закреплён на катушке, сначала ребёнок держит катушку в одной руке, а кончиками указательного и большого пальца, наматывает на катушку нить. Затем меняет руки. Если ребёнок крутит рукой в которой держит катушку, то задание нужно прервать и задание не засчитывается.
|
|
|
Проба 5. Уложить спички в коробок. Перед ребёнком кладут пустой спичечный коробок, по бокам от него помещают ровные, одинаковые по количеству ряды, (по десять в каждом – левом и правом рядах) Необходимо действие одновременно двумя руками брать спички за их концы большим и указательным пальцами из обоих рядов и класть в коробок. Время выполнения задания 20 секунд, норматив уложить в коробок по 5 спичек с каждой стороны. Задание не засчитывается
1. если движение рук разновременные;
2. уложено меньше чем по пять спичек с каждой стороны.
Проба 6. Оскалить зубы. Задание не засчитывается если ребёнок делает лишние мимические движения (морщит лоб или нос двигает бровями, надувает сщёки, высовывает язык).
Обработка результатов. За каждую правильно выполненную пробу ставится 1 балл.
Оценка результатов.
| Оценка | 5-6 лет | 6-7 лет |
| Высокий уровень | 6 баллов | 6 баллов |
| Средний уровень | 4-5 баллов | 5 баллов |
| Низкий уровень | 1-3 балла | 1-4 баллов |
|
|
|
Опросник воспитателя
Ответьте, пожалуйста, на приведенные ниже вопросы, подчеркнув один из предлагаемых ответов (часто, редко/иногда, никогда)
Фамилия, имя ребенка _______________ возраст ________ дата ___________
1. Умеет ли ребенок вслед за взрослым принимать решения и действовать в соответствии с ними?
Часто редко/иногда никогда
2. Стремится ли ребенок заслужить ласку, одобрение, похвалу взрослых?
Часто редко/иногда никогда
3. Стремиться (или умеет) ли ребенок положительно оценивать сверстников и их качества в игре и других видах деятельности?
Часто редко/иногда никогда
4. Проявляет ли ребенок заботу по отношению к сверстникам?
Часто редко/иногда никогда
5. Стремится ли ребенок завоевать положительные оценки, симпатии других детей?
Часто редко/иногда никогда
6. Умеет ли ребенок подчиняться требованиям большинства детей?
Часто редко/иногда никогда
7. Часто ли ребенок отказывается выполнять указания и требования взрослых?
Часто редко/иногда никогда
8. Провоцирует ли ребенок сам конфликты во взаимоотношениях с детьми?
Часто редко/иногда никогда
9. Признает и уважает ли ребенок равные права других детей в совместной деятельности?
Часто редко/иногда никогда
Спасибо за ваши ответы!
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!