КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
Монопроекты - в рамках одного проекта или одной области знания. Лите-
ратурно-творческие, естественнонаучные, экологические, языковые, культуроведческие, спортивные, исторические, географические, музыкальные.
Межпредметные - выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания.
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ
Мини-проекты - продолжительностью в один урок или являющиеся его
частью.
Краткосрочные - 4-6 уроков. На уроках осуществляется координация дея-тельности участников проектных групп. А сбор информации, изготовление про-дукта и подготовка презентации осуществляются во внеклассной деятельности
и в школе.
Недельные
Годичные
ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ
1. Название проекта.
2. Руководитель проекта.
3. Консультанты проекта.
4. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту
5. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта.
6. Возраст учащихся, на который рассчитан проект.
7. Состав проектной группы (Ф.И. Учащихся, класс).
8. Тип проекта (реферативный, информационный, исследовательский, творческой, практико-ориентированный, ролевой).
9. Заказчик проекта.
10. Цель проекта (практическая и педагогическая цели).
11. Задачи проекта (2-4 задачи, акцент на развивающих задачах).
12. Вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проек-та, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения)
|
|
|
13. Необходимое оборудование.
14. Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и со-циума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко — содержание).
15. Предполагаемый (е) продукт(ы) проекта.
16. Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму, про-должительность и место работы учащихся, содержание работы, вывода этапа).
17. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности
Рефлексивные умения - умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;- умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?
Поисковые умения - умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изо-бретать способ действия, привлекая знания из различных областей;- умение са-мостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;- уме-ние запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);- умение находить несколько вариантов решения проблемы;- уме-ние выдвигать гипотезы;- умение устанавливать причинно-следственные связи.
|
|
|
Коммуникативные умения - умение инициировать учебное взаимодейст-вие со взрослыми (вступать в диалог, задавать вопросы...)- умение вести дис-куссию - умение отстаивать свою точку зрения - умение находить компромисс - навыки интервьюирования, устного опроса и т.д.
Презентационные умения и навыки- навыки монологической речи - уме-ние уверенно держать себя во время выступления - артистические умения - умение использовать различные средства наглядности при выступлении- уме-ние отвечать на незапланированные вопросы.
Итак, МЕТОД ПРОЕКТОВ:
P развивает интеллект, умение планировать и отслеживать последовательность выполняемых действий, усваивать знания и применять их
в практической деятельности;
P развивает творческие способности и самостоятельность;
P ориентирован на самостоятельную деятельность, которая предполагает владение определенными умениями: анализа, синтеза, мыслен-ного экспериментирования, прогнозирования;
P творческий по своей сути, т.к предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов;
P при работе над проектом в центре внимания находится мысль, а язык выступает в своей прямой функции – формирования и формулирования этих мыслей;
|
|
|
P позволяет обучить умению получать знания через свою деятельность.
Домашнее задание.
Ответьте на следующие вопросы:
1.Что такое презентация результатов проектной деятельности?
2. Почему необходимо готовиться к презентации? Как это лучше всего сде-
лать?
3. Перечислите 7 правил хорошей презентации результатов проектной деятельности.
4. Как вы считаете, какие преимущества у метода проектов как педагогической технологии?
5. Изучите требования к проекту, представленные в материале занятия, и дополните их своими ( не менее 3-х).
6. Как вы думаете, какие умения и навыки формируются в процессе проектной деятельности?
7. Дополнительное задание на отдельную отметку. Опишите свой опыт участия в проектной деятельности. Какая была тема, вид проекта. Какие получили результаты. Что удалось, а что не получилось сделать. Какие ошибки были. Чему научились благодаря участию в проектной деятельности.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!