Упражнение «Разговор через стекло»
Государственное управление образования Псковской области
ГБОУ Псковской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида»
План-конспект развивающего занятия
Тема: «Я среди других людей»
Автор: Алексеева А.П.
педагог психолог
Псков, 2012
Пояснительная записка
Актуальность проблемы: умение общаться – одно из важнейших качеств современного человека. Для школьников эти качества важны потому, что общение, прежде всего со сверстниками, играет огромную роль в их жизни. От того, обладает ли данный обучающийся хорошо развитыми коммуникативными навыками, зависит его успешность в учебе, статус в группе сверстников, отношения в семье и многое другое.
При социализации школьника с легкой степенью умственной отста-лости трудно разрешимыми проблемами являются отсутствие навыков меж-личностного общения и неверное понимание поведения окружающих.
В рамках специальных (коррекционных) школ VIII вида необходимо вести работу по развитию навыков межличностного общения в коллективе сверстников и навыков успешной социальной адаптации.
Цель данного занятия - развитие навыков общения и навыков социальной адаптации у обучающихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.
|
|
|
Задачами занятия выступают:
· освоение обучающимися навыков общения;
· развитие способности обучающихся воспринимать информацию раз-
личной модальности;
· сплочение классного коллектива и установление положительных меж-
личностных отношений между обучающимися;
· развитие способности понимать поступки других людей;
· создание благоприятной атмосферы на занятии.
По типу данное занятие является развивающим, а по форме деятельности - тренингом.
Аудитория занятия: обучающиеся 8-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (легкая степень интеллектуальной недостаточности).
Организационные условия проведения занятия: количество детей в группе не должно превышать 5-6 человек. Продолжительность занятия - 40 мин.
Методические приемы, используемые на занятии: беседа, сказкоте-рапия, игровые упражнения.
Эффективность проведения развивающей работы с обу-чающимися:
1. методики для диагностики характера межличностных отношений в класс-сном коллективе и успешности социальной адаптации обучающихся специа-льной (коррекционной) школы VIII вида:
1.1. методика «Социометрическое исследование» позволяет определить социометрический статус обучающихся в классном коллективе [3, с. 30-34];
|
|
|
1.2. методика определения привлекательности для школьника группы одноклассников[5, с. 97-98];
1.3. опросник выявления лидерских качеств личности[5, с. 173-180];
1.4. методика «КОС» позволяет определить уровень коммуникативных и организаторских склонностей обучающихся [7, с. 173-180];
1.5. методика Векслера – взрослый вариант (субтест «Понятливость») позволяет определить уровень социально-бытовой ориентировки учащихся;
2. об эффектиности проведенной работы с обучающимися также можно судить по проявлению заинтересованности детей в предложенной деятельности и по снижению частоты агрессивных поступков в отношении взрослых и одноклассников.
Данное занятие проводится по следующему плану:
1. Упражнение «Сходства и различия»;
2. Обсуждение рассказа Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»;
3. Упражнение «Разговор через стекло»;
4. Обсуждение «Сказки о мальчике, который не умел играть»;
5. Обратная связь.
Конспект занятия
Упражнение «Сходства и различия»
Цель: сплочение членов группы, установление положительных эмо-циональных контактов между ними.
Материалы: небольшая мягкая игрушка или мяч
|
|
|
Время: 7-10 мин
Участники сидят в кругу. Ведущий бросает мяч одному из участни-ков, говоря: «Мы с тобой похожи тем, что…» Участник, поймав мяч, отве-чает: «Мы с тобой отличаемся тем, что…» и бросает мяч следующему члену группы, при этом говоря: «Мы с тобой похожи тем, что…». Мяч должен по-бывать в руках у каждого участника.
Обсуждение рассказа Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»
Цель: обсуждение взаимоотношений в семье
Материалы: рассказ Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»
Время: 5-7 мин
Участники сидят в кругу. Ведущий говорит:
«Я предлагаю вам послушать следующий рассказ.
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и не-вестка перестали его за стол сажать и давали ему обедать за печкой. Снесли раз ему обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невест-ка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только горько вздохнул и ничего не сказал.
Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощеч-ками играет: что-то слаживает. Отец и говорит: «Что ты это делаешь, Ми-ша?» А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с ма-тушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».
|
|
|
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно
за то, что они так обижали старика, и стали с тех пор сажать его за стол и
ухаживать за ним.»
Вопросы:
· Все ли слова вам понятны?
· Почему невестка с сыном перестали кормить дедушку из чашки и за столом?
· Почему им стало обидно, что их маленький сынишка тоже соби-рался их кормить из лоханки?
· Как изменили они свое отношение к дедушке?
· Чему может научить нас эта история?
Упражнение «Разговор через стекло»
Цель: развитие навыков невербальной коммуникации обучающихся.
Материалы: карточки с заданиями.
Время: 5-7 мин
Ведущий предъявляет участникам карточки с заданиями и говорит: «Возьмите, пожалуйста, каждый по карточке, кто какую захочет. Теперь пе-реверните ее – на обратной стороне вы видите фразу, которую вам нужно будет показать с помощью жестов другим ребятам, так, чтобы они отгадали то, что вы им показываете. Речь и звуки использовать нельзя, представьте, что между вами и другими ребятами звуконепроницаемое стекло».
Темы заданий:
· «Вы спрашиваете, который сейчас час»;
· «Вы ввинчиваете лампочку»;
· «Вы чистите зубы»;
· «Вы играете в снежки»;
· «Вы подметаете пол»;
· «Вы зовете знакомого на рыбалку».
Дата добавления: 2021-04-06; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!