Деревья в аллеях и лесу, кустарники.
Задачи:
1. Повысить экологическое сознание дошкольников, педагогов, родителей.
2. Осуществлять целостный подход к оздоровлению детей средствами природы.
3. Знакомить детей с разнообразием мира растений и животных.
4. Развивать высшие психические функции детей через организацию воспитательно– образовательного процесса на экологической тропе.
5. Учить устанавливать причинно – следственные связи между объектам, показать соответствие строения растений и животных условиям их обитания, экспериментировать с объектами живой и неживой природы.
6. Воспитывать бережное отношение к объектам природы, желание заботиться и приумножать их.
Обоснование актуальности поставленных в проекте задач.
В детском саду созданы условия для экологического воспитания дошкольников: уголки природы в группах, в которых представлены как растения, так и обитатели животного мира (аквариумные рыбки, черепахи, волнистые попугайчики); на участке ДОУ имеются разнообразные насаждения (деревья, кустарники, цветы). Имеется сад, огород, клумбы. Начали формирование «природной аптеки» с лекарственными насаждениями. Поблизости есть сквер с тополиными аллеями. Недалеко от детского сада есть аллеи клёнов и берёз.
В методическом кабинете и на группах имеется необходимая литература по экологическому воспитанию дошкольников. Собран гербарий растений, растущих на участке ДОУ. Подобран иллюстрационный материал.
|
|
|
Однако есть ряд проблем. Дошкольное учреждение находится в автозаводском районе внутри квартала, удалённого от экосистем (леса, поля, луга, реки и т.д.), что лишает педагогов и родителей возможности систематически и ежедневно организовывать наблюдения за объектами живой природы во всём их многообразии.
Наличие специализированных групп детей с задержкой психического развития, показателем которой являются эмоционально – волевая незрелость и интеллектуальная недостаточность. У таких детей отсутствует типичная для здорового ребёнка живость и яркость эмоций, а наличие разнообразных природных объектов экологической тропы, их динамичность и изменчивость будет способствовать накоплению и развитию впечатлений, их эмоциональной окраске. Совместная деятельность, в том числе и исследовательская, взрослых и детей на экологической тропе будет способствовать накоплению и систематизации представлений и элементарных понятий о природе в тесной взаимосвязи с овладением приёмами анализирующего наблюдения, действиями сравнения, анализа и обобщения (исходя из принятого в отечественной психологии и дефектологии положения о том, что преодоление недостатков познавательной деятельности требует специальной систематической работы над формированием мыслительных операций). Систематическая работа на экологической тропе будет способствовать своевременному формированию психических функций и у детей с нормальным развитием.
|
|
|
Как правило, дети с задержкой психического развития соматически ослаблены. Проблема оздоровления детей для нашего учреждения является актуальной.
План – график реализации проекта.
| Сроки | Содержание деятельности |
| Февраль – март | Определение маршрутов для каждой возрастной группы |
| Изготовление табличек со знаками объектов маршрутов | |
| Придумать «хозяев тропы» - сказочных персонажей | |
| Разработать планы работы на тропе по сезонам по каждой возрастной группе | |
| Разработать планы-конспекты занятий, экскурсий | |
| Оформить альбомы с материалом по ознакомлению с объектами экологической тропы художественное слово, загадки, пословицы и поговорки, описание и требования по уходу) | |
| Придумать визитку каждого объекта тропы | |
| Разработать методические рекомендации для воспитателей | |
| Создать библиотеку по экологическому воспитанию | |
| Составить смету расходов по оборудованию тропы | |
| Приобрести посадочный материал, семена | |
| Апрель – май | Посадка растений на участке |
| Работа на тропе |
|
|
|
Описание системы формирования начальных экологических знаний у дошкольников через использование экологической тропы.
Работа на экологической тропе будет проводиться на протяжении всего года. В зависимости от сезона, возраста детей предметами пристального внимания будут становиться те или иные объекты.
Планируется проводить циклические наблюдения, целевые прогулки и экскурсии, исследовательскую, природоохранительную и трудовую деятельность.
Одуванчиковое поле.
Весна. Целевые прогулки на одуванчиковое поле интересны детям всех возрастов, даже малышам. Детям предстоит знакомство с весенним цветком, расширение представлений о цветущих растениях, развитие интереса к растениям, воспитание бережного отношения к живому. Будут проводиться циклические наблюдения за цветком в солнечную погоду и в пасмурную, в тихую и ветреную. Игры - забавы и игры - исследования с созревшими головками. Малыши после наблюдений могут сделать аппликацию, в средней группе – рисунок, а старшие дети помимо творческих работ делать зарисовки цикла развития цветка в дневнике наблюдений.
|
|
|
Огород.
Весна. Посев семян огородных культур. Полив. Наблюдение за прорастанием, ростом.
Лето. Высаживание рассады.Полив, рыхление, прополка. Наблюдение за ростом. Исследовательская деятельность: зависимость роста растений от света, полива, рыхления, наличия сорняков.
Осень. Сбор урожая. Перекопка грядок с помощью родителей, педагогов. Посев зелени.
Зима. Целевая прогулка: Наблюдение за снежным покровом. Дать знания о свойствах снега. Чем больше снега на огороде, тем более влажная земля будет весной.
Сад.
Весна. Цикл наблюдений будет проводиться в саду: набухание почек, появление листочков, цветение, завязь плодов. Старшие дошкольники и их родители будут привлекаться и к природоохранительной деятельности: перекопка, обрезание, побелка стволов, полив.
Лето. Наблюдение за ростом и созреванием плодов. Полив деревьев и ягодных кустарников. Сбор ягод с кустарников. Если появятся вредители – наблюдение о вреде, который они могут наносить растениям и организовать природоохранительную деятельность – спасение растений от вредителей.
Осень. Сбор урожая с плодовых растений. Подготовка деревьев к зиме: окапывание деревьев и кустарников.
Зима. Экскурсия в зимний сад: узнавание деревьев без листьев и плодов.
Деревья в аллеях и лесу, кустарники.
Предполагаются сравнительные наблюдения деревьев лиственных, разных хвойных пород и очень своеобразным деревом – лиственницей.
Весна. Экскурсия: набухание почек, распускание листьев, цветение. Трудовая деятельность: совместно со взрослыми убирать оставшуюся опавшую листву. Побелка стволов деревьев.
Лето. Целевая прогулка: наблюдение за ростом и развитием деревьев, появление плодов, семян. Сбор листьев и плодов для гербариев, д/и, поделок.
Осень. Сбор семян, листьев для гербария. Уборка листвы.
Зима. Экскурсия: деревья зимой не погибают, а только прекращают свой рост – состояние покоя.
Цветник и альпийская горка.
Весна. Уход за многолетними растениями. Наблюдение за пробуждением первоцветов. Посев и посадка новых растений.
Лето. Уход за растениями. Циклические наблюдение за ростом и развитием, наблюдение за прилетающими насекомыми.
Осень. Сбор семян, пересадка, подготовка к зиме.
Зима. Укрывание снегом. Защитные свойства снега.
Водоём.
Весна. Циклические наблюдения: Таяние льда. Пускание корабликов. Замерзание воды рано утром и таяние к обеду ранней весной.
Лето. Температура воды. Тонет – не тонет. Пополнение водоёма водой во время дождя. Испарение воды в жаркую погоду. Растительность.
Осень. «Золотые кораблики» - листопад на озере. Температура воздуха и воды. Очистка водоёма и берега. Покрытие корочкой льда в холодную погоду поздно осенью.
Зима. Замерзание водоёма.
Уголок нетронутой природы.
Весна. Наблюдение за таянием снега. Появление травы, насекомых. Наблюдение как черви рыхлят землю.
Лето. Наблюдение за насекомыми. Что происходит с погибшим деревом – пнём. Круговорот в природе.
Осень. Как растения сами готовятся к зиме. Подготовка к зиме насекомых.
Зима. Природа зимой – состояние покоя.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 66; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!