Раз в неделю (1академический час) - теория и история музыки.
Итого за год 180 часов.
Условиями для успешной реализации программы являются:
Наличие:
– комплекта образовательных программ по предметам;
– необходимой методической и материальной базы.
Взаимодействие с родителями:
Родители – активные помощники и желанные гости на любых видах занятий.
Объединение сотрудничает с образовательными школами, учреждениями доп. образования, творческими коллективами города и области по профилю деятельности.
- Учебный план комплексной программы
Начальная ступень
| № | Образовательный предмет | 3-5 лет | 5-7лет |
| 1 | Вокально-хоровая работа Групповое разновозрастное пение Начальная музыкальная грамота | 2 часа (2х30 мин) | 2 часа (2х40 мин) |
| Итого | 2 часа в неделю, 72 ч. в год | 2 часа в неделю, 72 ч. в год |
Обучающая и творческая ступени
| № | Образовательный предмет | 7-18 л |
| 1 | Групповое разновозрастное пение Работа с фортепиано | 4 часа |
| 2 | Сольфеджио, история музыки | 1 час |
| Итого | 180 часов в год |
На всех годах обучения предусматривается вариативность форм обучения.
Обучение продолжается и в летний период. Это время даёт возможность уделять больше внимания вопросам и пожеланиям обучающихся: это – разбор, анализ жизненных и творческих ситуаций, более увлечённая работа с инструментом, обсуждение услышанного в исполнении другого коллектива, анализ сольного и группового исполнения. Обучающиеся могут выбрать тот вид деятельности в рамках вокала, который им больше всего импонирует и в нём совершенствоваться.
|
|
|
Содержание и ожидаемые результаты освоения комплексной программы
Первый - второй год обучения обучающийся должен:
иметь элементарное представление о голосовом аппарате, резонаторах, способах звукоизвлечения;
знать о правильной установке корпуса при пении;
уметь правильно использовать певческое дыхание;
изучить и проработать несколько песен (в случае благополучного освоения навыков звукоизвлечения);
уметь отличать хорошее исполнение от плохого;
уметь выстраивать диалог с педагогом;
правильно формировать гласные в сочетании с согласными;
уметь пользоваться средним регистром;
пропевать интервалы в медленном темпе: 2б, 2м, 3б, 3м, 4ч;
изучить и проработать несколько песен;
воспитать в себе такие нравственные качества как доброта, сострадание;
уметь использовать воображение при создании музыкального номера.
Третий - шестой год обучения обучающийся должен:
уметь интонировать музыкальную фразу;
следить, чтобы не было форсированного звука;
изучить и проработать несколько песен;
|
|
|
исполнить песню;
иметь желание участвовать в творческом процессе;
уметь эмоционально музыкально отзываться на происходящее в образовательном процессе.
владеть «сглаживанием регистров»;
выравнивать звучность гласных и добиваться правильного и четкого произношения согласных;
выработать дыхание, связанное с ощущением опоры;
добиться смыслового единства текста и музыки;
уметь слышать себя и партнера;
выработать диапазон голоса и чистоту интонации;
уметь выразительно и эмоционально исполнять произведения;
изучить и исполнить два произведения;
уметь брать на себя ответственность за свои поступки;
иметь развитую музыкальную образную память.
Шестой - восьмой год обучения обучающийся должен:
уметь самостоятельно работать над подвижностью голоса и челюстного аппарата с помощью упражнений;
уметь самостоятельно работать над дикцией и текстовым содержанием песни;
уметь самостоятельно работать над чистотой интонации во время пения;
уметь доступно объяснить теоретический материал;
уметь подбирать на фортепиано по слуху знакомые мелодии;
- уметь аккомпанировать собственному исполнению и пению других.
|
|
|
Формы подведения итогов реализации программы.
В конце каждого года обучения воспитанник показывает уровень развития музыкальных способностей, приобретённых знаний, умений и навыков в различных видах деятельности, предусмотренных комплексной программой.
Для оценки выполнения основных образовательных задач используются следующие контрольно-оценочные материалы:
– диагностика музыкальных способностей» (В.П Анисимов);
– диагностика эмоциональной отзывчивости на музыку. (Л.В. Школяр);
метод социометрии:
– тест на определение ценностно-ориентационного единства и психологического климата в детском музыкальном творческом коллективе с помощью проведения игр на сплочение;
– задания направленные на выявление лидеров при смене ими ролей (Л.И Уманский);
– диагностика уровня артистичности и творческих способностей обучающихся:
– диагностика уровня разновозрастного сотрудничества в коллективе (В.К. Дьяченко);
– наблюдение за организацией диалогического взаимодействия в разновозрастном детском музыкальном творческом коллективе (Н.Ф. Поляк).
Основным образовательным результатом освоения комплексной программы являются высокий уровень знаний, умений и навыков, полученных учащимися по предметным программам, понимание текстовой и музыкальной значимости произведения, а также высокий уровень творческой индивидуальной и коллективной деятельности, трудолюбие, умение работать в коллективе.
|
|
|
Обучающиеся, успешно освоившие весь теоретический и практический материал предусмотренный программой «Школа вокала», могут поступать в учреждения по данному виду деятельности.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!