Мировоззренческие, правовые, научно-методические основы системы физического воспитания в РФ.
Правовые и программно-нормативные основы системы физического воспитания в российской федерации
Система физического воспитания - это исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические, программно-нормативные и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни.
Цель и главные задачи физического воспитания в РФ.
Цель физического воспитания в РФ – содействие воспитанию здорового, всесторонне физически подготовленного человека, способного к долголетней эффективной личной и профессиональной жизнедеятельности. Для реализации такой цели в сфере физического воспитания необходимо эффективно использовать все составляющие системы физического воспитания (мировоззренческие, правовые, научно-методические, программно-нормативные) и её кадровый потенциал (педагоги физической культуры, тренеры-преподаватели, фитнес-тренеры, методисты лечебной физической культуры, тренеры-реабилитологи, научные работники, администраторы физической культуры и спорта).
Цель в сфере физического воспитания можно реализовать, решая конкретные задачи физического воспитания. Задачи всегда более конкретны и понятны. В физическом воспитании принято выделять три главные группы или триединство задач, которые всегда решаются вместе, параллельно. Именно параллельно, а не последовательно.
|
|
|
Задачи физического воспитания: оздоровительные, образовательные, воспитательные. Оздоровительные задачи. Решение оздоровительных задач, связано с укреплением здоровья занимающихся физическими упражнениями, гармоничным развитием физических качеств, совершенствованием телосложения. В частном виде они выглядят следующим образом: развивать аэробную выносливость как фундамент для развития других физических качеств; содействовать гармоничному развитию всех физических и двигательно-координационных качеств человека; предусмотреть комплексное развитие всех физических и двигательно-координационных качеств человека; планировать физические нагрузки с обязательным учетом состояния здоровья, возраста, пола, уровня физической подготовленности; широко использовать процедуры закаливания, естественные факторы и силы природы, гигиенические факторы и нормы как эффективные, необходимые средства и условия для улучшения физического здоровья; формировать правильную осанку и форму стопы; корректировать пассивную и активную массу тела, совершенствовать телосложение; решать другие оздоровительные задачи физического воспитания.
|
|
|
Образовательные задачи. Решение образовательных задач физического воспитания связано с овладением (передачей и усвоением) специальных знаний в сфере физической культуры и спорта, с созданием жизненно важного фонда двигательных умений и навыков, с формированием интереса, потребности и привычки регулярно заниматься физическими упражнениями, в том числе, заниматься самостоятельно. Иными словами сегодня важно подготовить деятеля физической культуры, который способен строить и реализовывать собственные программы личного физического совершенствования. Конечно же, это очень сложная задача. Для этого и введены Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) по физической культуре, подготовлены учебники, пособия, энциклопедии и др. учебные издания. В частном виде образовательные задачи физического воспитания выглядят следующим образом: формировать интерес к регулярным занятиям физической активностью; постоянно стимулировать положительную мотивацию детей, подростков, взрослых к занятиям физической активностью и спортом; добиться усвоения специальных знаний в сфере физической культуры и спорта; научить способам построения самостоятельных занятий физическими упражнениями и способам самоконтроля за физическими нагрузками; научить технике выполнения жизненно важных двигательных действий, т.е. таким двигательным умениям и навыкам, которые являются лично важными в повседневной жизни каждого человека и важными для профессионально-прикладной деятельности (ходьба, бег, метания, различные виды прыжков, плавание, передвижения на лыжах, переноска тяжестей и др.);
|
|
|
Воспитательные задачи. По своей сути процесс физического воспитания является специализированным педагогическим процессом. Поэтому, как и любому другому воспитательному процессу, ему свойственно решение воспитательных задач. Воспитание позитивных качеств личности в ходе занятий физической активностью не менее важно, чем решение собственных оздоровительных или образовательных задач физического воспитания. Более того, важно не только воспитывать трудолюбие в спорте, морально-волевые качества спортсмена, целеустремленность в достижении высоких спортивно-технических результатов, упорство в овладении новыми сложными техническими действиями, но позитивные общечеловеческие качества – высокие нравственные качества, доброту, взаимопомощь, умение починять свои действия интересам коллектива, уважительные и толерантное отношение к другим людям независимо от их национальности, вероисповедания, политических взглядов. Процесс физического воспитания тесно связан с военно-патриотическим воспитанием, трудовым, эстетическим, экологическим и другими видами воспитания. Помимо этого юные спортсмены, юниоры, высококвалифицированные спортсмены должны знать не только свои права, но и соблюдать обязанности спортсменов, соблюдать правила соревнований, требования своих федераций по виду спорта, кодекс спортивной чести (Фэйер Плей), требования Олимпийской хартии и т.д. В этом контексте важная роль отведена педагогу физической культуры, тренеру и т.д. Личный пример тренера самая эффективная, действенная мера в решении воспитательных задач юного спортсмена и юниора. Одновременно нельзя не заметить, что при моделировании учебно-тренировочного процесса необходимо предусматривать решение задач не только по совершенствованию ОФП или СФП, но и решение конкретных воспитательных задач на каждом учебно-тренировочном занятии или уроке физической культуры
|
|
|
Мировоззренческие, правовые, научно-методические основы системы физического воспитания в РФ.
В отечественной системе физического воспитания мировоззренческие установки направлены на содействие всестороннему и гармоничному развитию личности занимающихся, реализацию возможностей достижения каждым физического совершенства, укрепление и многолетнее сохранение здоровья, подготовку на этой основе членов общества к профессиональным видам деятельности.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!