Организация исследовательской деятельности
Исследовательские работы возможно выполнять только во внеурочное время, на каникулах. Одним из направлений возможного развития исследовательский компетенций является внеурочная деятельность, работа с одарёнными детьми, учебные и элективные курсы, работа школьного научного общества, посещение учреждений дополнительного образования.
В формировании исследовательской компетенции в контексте ФГОС нового поколения можно выделить три этапа:
1. Подготовительный. Формирование основ практических навыков научной организации труда. Эта деятельность характерна для начинающих. Занимаются дети 2 – 6 классов.
2. Развивающий. Развитие творческих способностей. Формирование основ исследовательской деятельности. Учащиеся 6-8 классов готовят творческие, информационные или исследовательские проекты, делают свои первые исследовательские работы. Защита проходит на уроках и на школьной научно-практической конференции.
3. Завершающий. Развитие умений и навыков исследовательской и творческой деятельности. Учащиеся 9-11 классов делают исследовательские работы и защищают их на научно-практических конференциях различного уровня. Особое место занимают индивидуальные проекты и исследовательские работы, которые необходимо защитить каждому выпускнику основной и средней школы.
Памятка по написанию исследовательской работы
1.
1. Выбор и формулировка темы исследования.
Темы для исследования можно объединить в три основные группы:
1. Фантастические – темы, ориентированные на разработку несуществующих, фантастических объектов и явлений;
2. Эмпирические – темы, тесно связанные с практикой и предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов;
3. Теоретические – темы, ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных теоретических источниках. Это то, что можно спросить у других людей, это то, что написано в книгах, можно встретить в музейных экспонатах, архивных данных и др.
|
|
|
2. Актуальность — степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы.
§ Объект исследования – это явление, процесс, который содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию. Определение объектаисследования позволяет ответить на вопрос: что рассматривается?
Предмет исследования – это те стороны, особенности объекта, которые будут исследованы в работе.
Например.
Объект — широколиственный лес Предмет – видовой состав леса
Объект — вода Предмет – питьевая колодезная, родниковая и водопроводная вода
Объект — шампуни Предмет — химический состав и рН шампуни
|
|
|
Цель работы – существительное
Изучение, мониторинг, анализ, сравнение, исследование, определение и т. д. Цель бывает одна
Задачи работы – глагол
Например: сделать, рассмотреть, сравнить, определить, найти, выявить, установить, уточнить и т.д.
Задач должно быть не более 5.
Научная гипотеза — это утверждение, содержащее предположение относительно решения стоящей перед исследователем проблемы’.
Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений. Гипотезы может и не быть. Она может подтвердиться или нет.
Например:
1. экологическое состояние леса ухудшается в связи с увеличением количества машин, проезжающих по трассе, идущей вдоль леса.
2. Качество родниковой воды позволяет использовать её в пищевых целях.
3. Концентрация нитратов в овощах при хранении увеличивается.
§ Методы исследования.
Сравнение
Эксперимент
Статистический
Обследование
Обобщение
Наблюдение
Анализ
Беседа
Интервьюирование
Классификация
Моделирование
1. Обзор информационных источников.
2. Подтверждение гипотезы, анализ данных.
Гипотеза может подтвердиться, а может и нет.
1. Выводы по работе. Обычно они отвечают на поставленные задачи.
|
|
|
2. Оформление работы, подготовка приложения и презентации для выступления
Примерный план исследовательской работы
1. Введение . Обоснование выбора темы:
§ ее актуальность, связь с настоящим, значимость в будущем, современные подходы к решению проблемы;
§ новые, современные подходы к решению проблемы;
§ наличие противоречивых точек зрения на проблему в науке и желание в них разобраться;
§ противоположность бытовых представлений и научных данных о заинтересовавшем факте истории;
§ личные мотивы и обстоятельства возникновения интереса к данной теме.
2. Основная часть.
§ суть проблемы или изложение объективных исторических сведений по теме работы;
§ критический обзор источников;
§ ход проделанной работы;
§ собственные сведения, версии, оценки.
3. Заключение:
§ основные выводы;
§ результаты и личная значимость проделанной работы;
§ перспективы продолжения работы над темой.
4. Список использованной литературы.
5. Приложения. Могут быть документы, иллюстрации, таблицы, схемы, фотографии, списки и т. д. (по желанию).
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!