Структура экологического образования в технических ВУЗах
| компоненты | характеристики |
| культурологический | экологическое образование студента технического ВУЗа как компонент, органически присущий его общей культуре |
| гуманистический | формирование гуманистической среды ВУЗа как условие развития экологической культуры и практической готовности выпускника технического ВУЗа |
| педагогический | Подготовка квалифицированных и экологически грамотных педагогических кадров в техническом ВУЗе |
| экологический | Создание и развитие учебно-методической базы для непрерывного экологического образования на высоком профессионально-квалифицированном уровне |
Учебный процесс в технических ВУЗах слагается из ряда дисциплин, благодаря которым студент получает ограниченный уровень разнообразных знаний. Экологическое образование - это непрерывный процесс воспитания, обучения, самообразования и развития целостной личности, направленный на формирование норм нравственного поведения людей.
Ядром экологической культуры можно считать:
§ национальные стереотипы образа жизни;
§ уровень и структура потребления, стереотипы потребления;
§ культурные образцы экологических представлений и экологического поведения;
§ нормы и образцы социального взаимодействия хозяйственных субъектов, способы воспроизведения и трансляции этих образцов;
§ организационные формы существования экологической культуры;
|
|
|
§ степень реализации экологической цели и завершенности самой экологической деятельности;
§ мера интенсивности освоения (обработки) экологического пространства.
В результате проведенного анализа самого феномена экологической культуры, ее структуры и функций мы пришли к выводу, что для ее существования как личностного феномена человеку необходимо:
§ ощущать себя в неразрывном единстве со всем человечеством, но сохранять при этом свою неповторимую этническую самобытность;
§ обладать экологическим сознанием и мировоззрением, которые переводятся в экологические ценности и жизненные ориентиры;
§ сознательно соблюдать экоориентированные морально-этические принципы, установки, правила и навыки природосообразного поведения;
§ творчески подходить к организации своей жизнедеятельности с максимальной реализацией своих природных способностей и задатков, реализуемых в жизненной стратегии, которую можно назвать экосообразной.
Целенаправленную педагогическую деятельность по формированию экологической культуры у будущих специалистов в области охраны окружающей среды в период обучения в профессиональной высшей школе можно рассматривать как один из наилучших периодов для такой деятельности, так как пространственно-временные факторы для этого периода развития личности складываются наилучшим образом, поскольку:
|
|
|
§ студенческий возраст является наиболее сензитивным для развития рефлексивных способностей, осмысления себя в мире и мира вокруг себя;
§ происходит профессиональное становление личности, которое возможно направить на формирование экоориентированных технологий производственной деятельности;
§ образовательная среда ВУЗов в состоянии обеспечить нравственно-развивающую атмосферу принятия экологических ценностей, где возможна организация необходимого общения с носителями экологической культуры и где в полной мере можно осуществить экологическое образование;
§ можно обеспечить непрерывный процесс формирования экологической культуры студентов, начиная от общей экоориентированной культуры до стиля жизни, который можно назвать экосообразным.
Обозначенную таким образом педагогическую деятельность целесообразней всего проводить в рамках педагогической системы, к построению которой подошли с системных позиций. Проведенный анализ позволяет сделать вывод, что на формирование данной педагогической системы оказывает воздействие ряд факторов, которые обеспечивают интегративный подход к решению проблемы, и которые были обозначены как культурологические, гностические, дидактические, управленческие и личностно-профессиональные.
|
|
|
Выводы
Итак, очевидно, что назначение экологической культуры заключается в экологизации не только самой культуры, но и всех других направлений общественной жизни: науки, экономики, образования, новейших технологий, строительства и так далее.
Таким образом, под экологизацией можно считать процесс изменения, нормирования любой названной сферы в соответствие с теми экологическими требованиями, которые предъявляются обществу в настоящий период времени и считаются нормой, закономерностью.
В заключении хотелось бы напомнить о том, что мы - жители эпохи глобальных изменений окружающей среды. Только в наших силах сформировать экологически культурных и грамотных выпускников высшего технического учебного заведения, экологическое сознание которых в дальнейшем может оказаться «небезразличным» для природы. Пусть не все наши выпускники станут руководителями, принимающими глобальные решения в области экологии. Главное, чтобы они были экологически культурными и образованными специалистами в своей области. Экологическая культура, экологическое образование, экологическое сознание и поведение всегда будут защитно-приспособительным механизмом выживания человека и общества в масштабах планеты, страны, региона.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 90; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!