Рекомендации по организации деятельности педагогического и обслуживающего персонала в смешанной группе

1. Деятельность учителя-дефектога (лого­
педа, олигофренопедагога, тифлопедагога, сур­
допедагога)

Основным, ведущим специалистом, проводя­щим и координирующим коррекнионно-педа-гогическую работу в группе, является учи­тель-дефектолог. Содержание его деятельности аналогично деятельности учителя-дефектолога групп компенсирующего вида Однако органи­зация коррекционно-педагогического процесса в смешанной группе имеет некоторые особен­ности. Так, учитель-дефектолог:

• планирует (совместно с другими специа­
листами) и организует целенаправленную
интеграцию детей с отклонениями в развитии
в группе, в ДОУ;

• консультирует воспитателей, музыкаль­
ного руководителя, инструктора по физиче­
ской культуре, социального педагога и педаго­
га дополнительного образования по вопросам
организации коррекционно-педагогического
процесса и взаимодействия всех детей группы,
помогает в отборе содержания и методики про­
ведения совместных занятий;

• координирует коррекционную психоло­
го-педагогическую и медицинскую помощь де­
тям с отклонениями в развитии, проводит со­
вместные занятия с другими специалистами
(музыкальным руководителем, инструктором
по физической культуре, ЛФК и т.д.);

• ведет необходимую документацию (при­
ложение 2).

Учитель-дефектолог проводит фронталь­ные и индивидуальные занятия с воспитанни­ками, имеющими отклонения в развитии или отстающими от возрастной нормы, а также подгрупповые и групповые занятия, объеди­няя нормально развивающихся детей и детей с отклонениями в развитии. При необходимо­сти дети с ограниченными возможностями здоровья (отклонениями в развитии) обеспе­чиваются дополнительными индивидуальны­ми занятиями или занятиями в малой группе (по 2 — 3 человека). Длительность таких заня­тий не должна превышать 10 — 15 минут.

2. Деятельность воспитателя

Деятельность воспитателя смешанной груп­пы аналогична деятельности воспитателя об-щеразвивающей, компенсирующей групп и на­правлена на обеспечение всестороннего разви­тия всех воспитанников. Особенностями орга­низации работы воспитателя смешанной груп­пы являются:

• планирование (совместно с учителем-де-
фектологом и другими специалистами) и прове-

дение занятий со всей группой детей, включая воспитанников с ограниченными возможностя­ми здоровья (отклонениями в развитии);

• планирование (совместно с другими спе­
циалистами) и организация совместной дея­
тельности всех воспитанников группы;

• соблюдение преемственности в работе с
другими специалистами по выполнению инди­
видуальной программы воспитания и обуче­
ния детей с ограниченными возможностями
здоровья (отклонениями в развитии);

• обеспечение индивидуального подхода к
каждому воспитаннику с отклонениями в раз­
витии с учетом рекомендаций специалистов;

• консультирование родителей (законных
представителей) детей с отклонениями в разви­
тии по вопросам воспитания ребенка в семье;

• ведение необходимой документации (при­
ложение 2).

3. Деятельность педагога-психолога
Деятельность педагога психолога направлена

на сохранение психического здоровья каждого воспитанника группы. В его функции входят:

• психологическое обследование воспитан­
ников;

• участие в составлении индивидуальных
программ развития (воспитания и обучения ре­
бенка в условиях семьи и дошкольного образо­
вательного учреждения);

• проведение индивидуальной и подгруп-
повой коррекционно-психологической работы
с воспитателями;

• динамическое психолого-педагогическое
изучение воспитанников;

• проведение консультативной работы с роди­
телями по вопросам воспитания ребенка в семье;

• осуществление преемственности в работе
ДОУ и семьи;

• консультирование персонала группы;

• заполнение отчетной документации (при­
ложение 2).

4. Деятельность музыкального руководителя
Деятельность музыкального руководителя

направлена на развитие музыкальных способ­ностей, эмоциональной сферы и творческой деятельности воспитанников. Особенностями работы музыкального руководителя в смешан­ной группе являются:

• взаимодействие со специалистами ДОУ
(группы) по вопросам организации совместной
деятельности всех детей на занятиях, праздни­
ках, развлечениях, утренниках и т. д.;

• проведение занятий со всеми воспитанни­
ками группы (в том числе совместно с другими
специалистами: учителем-дефектологом, пе-

197

дагогом-психологом, инструктором по физической культуре);

• консультирование родителей по исполь­
зованию в воспитании ребенка музыкальных
средств;

• ведение соответствующей документации.

5. Деятельность инструктора по физиче­
ской культуре

• деятельность инструктора по физической
культуре направлена на сохранение и укрепле­
ние здоровья всех детей и их физическое раз­
витие, пропаганду здорового образа жизни. В
смешанной группе организация его работы
предусматривает:

• проведение (в том числе совместно с друга-
ми специалистами) индивидуальных, подгруп-
повых и фронтальных занятий со всеми воспи­
танниками с учетом их психофизических воз­
можностей и индивидуальных особенностей;

• планирование совместной деятельности
воспитанников группы, подготовку и проведе­
ние общих спортивных праздников, досуга и
развлечений;

• оказание консультационной поддержки
родителям по вопросам физического воспита­
ния, развития и оздоровления ребенка в семье;

• реагирование (совместно с медицински­
ми работниками образовательного учрежде­
ния) физической нагрузки на воспитанников;

• ведение необходимой документации.

6. Деятельность социального педагога
Направлена на обеспечение социального

благополучия воспитанников и их семей. К специфике организации его работы в смешан­ной группе относятся:

• осуществление преемственности между
образовательным учреждением и семьей вос­
питанника;

• участие в изучении воспитанников и состав­
лении индивидуачьных программ раз вития;

• консультирование родителей по вопросам
формирования адекватного социального пове­
дения и воспитания ребенка в семье;

• изучение социальных условий развития и
воспитания ребенка в семье;

• взаимодействие с педагогами, специали­
стами служб социальной защиты, благотвори­
тельными организациями по вопросам оказа­
ния социальной помощи воспитанникам;

• осуществление комплекса мероприятий
по социальной защите воспитанников группы;

• выявление интересов, потребностей, трудно­
стей, отклонений в поведении воспитанников и
своевременное оказание им социальной помощи;

• ведение необходимой документации и со­
ставление в конце учебного года аналитиче­
ского отчета о работе за год.

7. Деятельность педагога дополнительного
образования

Деятельность педагога дополнительного об­разования, работающего с воспитанниками смешанной группы, направлена на:

• изучение воспитанников с отклонениями
в развитии и участие (совместно с другими
специалистами) в составлении индивидуаль­
ных программ развития;

• выявление творческих способностей вос­
питанников, создание условий, способствую­
щих их развитию;

• проведение индивидуальных, подгруппо-
вых и фронтальных занятий со всеми воспи­
танниками группы;

• осуществление тесного взаимодействия с
другими специалистами;

• консультирование родителей (законных
представителей) но вопросам развития
творческих способностей ребенка в условиях
семьи;

• ведение необходимой документации и
представление в конце учебного года отчета о
проделанной работе.

8. Деятельность сурдотехника

Направлена на обеспечение технического об­служивания стационарной звукоусиливающей аппаратуры, индивидуальных слуховых аппара­тов. Консультирует родителей по вопросам ис­пользования звукоусиливающей аппаратуры в до­машних условиях и приспособления бытовой тех­ники к потребностям детей с нарушенным слухом.

9. Деятельность медицинского персонала
При наличии в штате ДОУ медицинских ра­
ботников воспитанникам с отклонениями в
развитии оказывается специализированная
медицинская помощь.

9.1. Врач-невропатолог

Обследует состояние нервно-психического статуса воспитанников учреждения (группы) и при необходимости назначает лечение; сле­дит за изменениями в состоянии здоровья вос­питанников в процессе коррекционно-педаго-гического воздействия и дозирует допустимую для каждого воспитанника нагрузку; консуль­тирует родителей и педагогов по вопросам со­хранения психического здоровья ребенка

9.2. Врач-офтальмолог

Обследует зрение воспитанников, назначает курс лечения, определяет зрительную и физи­ческую нагрузку, дает рекомендации другим специалистам и родителям по вопросам оф­тальмологического лечения воспитанников и организации взаимодействия лечения с кор-рекционно-педагогической работой.

93. Медицинская сестра

По медицинским показаниям осуществляет плеопто-ортоптостереоскопическое лечение зре­ния воспитанников, совместно с другими специа­листами определяет нагрузку воспитанников группы интегрированного обучения и воспитания

198

Приложение 2

---

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 69; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!