Технологии индивидуализации обучения детей с ОВЗ
Индивидуальный подход в обучении – психолого-педагогический принцип, согласно которому надо учитывать личностные особенности и условия жизни каждого обучаемого. В индивидуальном подходе находит свое выражение гуманистическая парадигма, когда ребенка понимают как исключительную ценность.
Индивидуальный подход хорошо известен в педагогике. Учитель обязан дать детям знания по ФГОС, но он видит, что дети, сидящие перед ним, разные и по-разному усваивают материал. Педагог пытается выложить единое учебное содержание определенным, этому ребенку подходящим способом. Естественно, мы говорим об учителе с опытом работы, потому как большинство такими тонкостями либо еще не овла- дели, либо не хотят овладевать, считая, что должны работать на основную массу.
Индивидуализация – это осуществление принципа индивидуального подхода, это организация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей учащихся, которая позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика. Индивидуализация обучения направлена на преодоление противоречий между уровнем учебной деятельности, который задают программы, и реальными возможностями каждого ученика.
Индивидуализация – это необходимый фактор реализации разнообразных целей обучения и формирования индивидуальности . То есть учитель останется, но изменится его функция: из заложника учебной программы, который обучает по стандарту всех детей, не обращая внимания на особенности каждого, он превратится в наставника и творца индивидуального образовательного пути учащегося. Отсюда появляется понятие «тьютор». Тьютор обеспечивает разработку индиви- дуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуализации и индивидуального образования в школе, вузе, системах дополнительного образования.
|
|
|
Индивидуальный подход в обучении направлен на поддержку эффективности общего процесса обучения, и в этом случае педагог является главным звеном в обучающей системе, по мнению Т.М. Ковалёвой. Он безусловно обращает внимание на индивидуальные особенности каждого обучающегося и затем, проведя анализ средней успеваемости, подбирает определенные средства и методы обучения для общей массы. При индивидуальном подходе каждого обучающегося сравнивают с одноклассниками. По-другому, это прогресс не личности, а всего класса.
Таким образом, из вышесказанного можно сделать вывод о том, что интересующие нас два понятия «индивидуализация» и «индивидуальный подход» легко дифференцируются, что можно увидеть ниже по определенным критериям.
|
|
|
Субъект: при индивидуальном подходе – учитель, действующий на основе программы, при индивидуализации – учитель как наставник и ученик как личность.
Объект: при индивидуальном подходе – это ученик в классе, при индивидуализации принцип субъект-субъектных отношений. Условия осуществления: индивидуальный подход – проведение анализа в классе, выведение среднего значения по классу, деление учеников на категории по успеваемости, подбор индивидуальных заданий в соответствии с уровнем развития.
Технологии инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Инклюзивное образование (фр. inklusif – включающий в себя, лат. include – заключаю, включено) – это процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. Особенность и новизна технологии состоит в том, что в педагогическом процессе важную роль играет один из родителей (соученик). Чаще всего это мать, которая должна восполнять умственные и физические недостатки своего ребенка, обучаясь вместе с ним, получить диплом, например, швеи. Она будет иметь возможность продолжать обучение своего ребенка-инвалида непрерывно на протяжении всей жизни.
|
|
|
Непрерывное обучение ребенка повышает его самостоятельность, помогает использовать полученные знания и навыки для реализации себя в профессиональной деятельности.
Технология позволяет при государственной поддержке организовать небольшой семейный бизнес, который будет приносить стабильный доход и позволит ребенку трудиться, быть полезным для общества, развиваться. Например, может быть от- крыта мастерская по созданию сувенирных изделий.
Профессиональное образование юношей и девушек с ограниченными возможностями представляет малоизученную проблему. Только индивидуальный подход к их обучению может дать положительные результаты. Педагогический процесс индивидуальных мастерских еще раз подтверждает, что необучаемых детей нет. Все это становится возможным при условии совместного и заинтересованного участия руководителей учреждений начального профессионального образования, представителей органов управления республиканского уровня, а также родителей.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 199; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!