Использования ИТ в обучении: цели, задачи, возмож- ности.
Функциональные свойства современных информационных технологий предоставляют образовательному процессу реализа- цию множества возможностей, которые могут способствовать повышению качества образования.
Российские и зарубежные ученые, изучающие процессы ин- форматизации образования, предлагают множество оценок воз- можностей информационных технологий. Рассмотрим некоторые из них.
И.В.Роберт [155, 156, 157, 158, 159] рассматривает возможно- сти компьютера с точки зрения целевого подхода в обучении и выделяет следующие основные педагогические цели использова- ния средств современных информационных технологий:
1. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информаци- онных технологий:
— повышение эффективности и качества процесса обучения;
— повышение активности познавательной деятельности;
— углубление межпредметных связей;
— увеличение объема и оптимизация поиска нужной инфор- мации.
2. Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:
— развитие различных видов мышления;
— развитие коммуникативных способностей;
— формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;
— эстетическое воспитание за счет использования компью- терной графики, технологии мультимедиа;
— формирование информационной культуры, умений осуще- ствлять обработку информации;
|
|
|
— развитие умений моделировать задачу или ситуацию;
— формирование умений осуществлять экспериментально- исследовательскую деятельность.
3. Работа по выполнению социального заказа общества:
— подготовка информационно грамотной личности;
— подготовка пользователя компьютерными средствами;
— осуществление профориентационной работы в области информатики.
В.А.Красильникова [72] дополнила рассмотренные выше цели еще одной важной для педагогического процесса — это совер- шенствование информационно-методического обеспечения педа- гогической деятельности:
— значительное расширение информационно-методической поддержки педагогов и обучающихся;
— расширение возможностей общения и сотрудничества на основе компьютерных средств коммуникации;
— предоставление возможностей непрерывного повышения квалификации и переподготовки независимо от возраста, географии проживания и времени;
— создание единой информационно-образовательной среды на основе активного использования компьютерных сетей различного уровня (глобальных, корпоративных, локаль- ных).
Е.И.Машбиц [88] к набору существенных преимуществ ис- пользования компьютера в обучении перед традиционными заня- тиями относит следующее:
|
|
|
1. Информационные технологии значительно расширяют воз- можности предъявления учебной информации. Применение цве- та, графики, звука, всех современных средств видеотехники по- зволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.
2. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию студентов к обучению. Мотивация повышается за счет примене- ния адекватного поощрения правильных решений задач.
3. ИКТ вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.
4. Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает воз- можности постановки учебных задач и управления процессом их решения. Компьютеры позволяют строить и анализировать моде- ли различных предметов, ситуаций, явлений.
5. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельно- сти учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учеб- ным процессом.
6. Компьютер способствует формированию у учащихся реф- лексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий, определить этап в решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправить ее.
|
|
|
Перечисленные возможности компьютера могут способство- вать не только обеспечению первоначального становления лич- ности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться, созданию условий для усвоения в полном объеме знаний и умений.
Таким образом, можно выделить несколько аспектов образо- вательных средств ИТ:
1. Мотивационный аспект.
Применение ИТ способствует увеличению интереса и форми- рованию положительной мотивации обучающихся, поскольку создаются условия:
— максимального учета индивидуальных образовательных возможностей и потребностей обучающихся;
— широкого выбора содержания, форм, темпов и уровней проведения учебных занятий;
— раскрытия творческого потенциала обучающихся;
— освоения студентами современных информационных тех- нологий.
2. Содержательный аспект.
Возможности ИТ могут быть использованы:
— при построении интерактивных таблиц, плакатов и других цифровых образовательных ресурсов по отдельным темам и разделам учебной дисциплины,
— для создания индивидуальных тестовых мини-уроков;
— для создания интерактивных домашних заданий и трена- жеров для самостоятельной работы студентов.
|
|
|
3. Учебно-методический аспект.
Информационные технологии могут быть использованы в ка- честве учебно-методического сопровождения образовательного процесса. Педагог может применять различные образовательные средства ИТ на всех этапах учебного занятия. Кроме того, препо- даватель может использовать разнообразные цифровые образова- тельные ресурсы при проектировании учебных и внеаудиторных занятий.
4. Организационный аспект. ИТ могут быть использованы в различных вариантах организации обучения.
5. Контрольно-оценочный аспект.
Компьютерные тесты и тестовые задания могут применяться для осуществления различных видов контроля и оценки знаний.
Тесты могут проводиться в режиме online (проводится на ком- пьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автома- тически системой) и в режиме offline (оценку результатов осуще- ствляет преподаватель с комментариями, работой над ошибками). В связи с вышеизложенным, можно выделить основные на- правления использования информационных технологий в основ-
ной школе (рис. 1):
1. Компьютер и информационные технологии как объект изучения (курс информатики).
2. Компьютер и ИТ как средство для обучения различным дисциплинам, как инструмент поддержки предметных уроков и
других видов занятий (использование ИТ в рамках базовых кур- сов программы основной и старшей школы).
3. Компьютер и ИТ как средство развития и воспитания.
4. 
ИТ как средство диагностики различных функциональных систем детского организма.
| УЧЕНИК | УЧИТЕЛЬ | |
| ОСНОВНАЯ |
 |
Рис. 1. Основные направления использования компьютера и ИТ в учебном процессе основной и старшей школы
Итак, проникновение современных информационных техноло- гий в сферу образования позволяет педагогам качественно изме- нить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интел- лектуальных возможностей учащихся в информационном обще- стве, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех сту- пенях образовательной системы.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 454; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!