Как востребованы современные словари
Я решил проверить, насколько востребованы современные словари русского языка. С этой целью мною было проведено анкетирование среди учащихся 6-х классов (6 «А» и 6 «Б») школы. Анкета включала в себя следующие вопросы:
1. Что такое словарь?
2. Какие виды словарей ты знаешь?
3. Какими словарями тебе приходилось пользоваться?
4. Какие словари есть в твоей домашней библиотеке?
5. Как часто ты пользуешься словарями?
6. Бывают ли в твоей жизни ситуации, когда возникает желание заглянуть в словарь (приведи пример)?
7. Какие современные словари ты знаешь?
В анкетировании принимали участие 35 школьников. Анализ их ответов показал, что большинство детей имеют правильное представление о словаре и знают, для чего он предназначен. Из 35-ти человек только двое не смогли дать определение понятию «словарь».
Среди видов словарей, которые знают современные школьники, чаще всего упоминались толковый и орфографический словари, на втором месте (по количеству упоминаний) - фразеологический, этимологический словари. Также учащимся нашей школы известны: словарь иностранных слов, словари антонимов и синонимов, русско-английский словарь, синтаксический, орфоэпический, словообразовательный и др. То есть, можно сказать, что в этом вопросе наши шестиклассники осведомлены достаточно широко.
На вопрос о том, какими словарями приходилось пользоваться, анкетируемые вновь в большинстве случаев назвали орфографический и толковый словари. Остальные виды словарей в ответах учащихся встречаются не часто. Правда, три человека написали, что пользуются всеми словарями, о которых они знают, а один пользуется словарями, представленными в Интернете. Интересно, что в ответах редко, но все же встречаются имена авторов словарей С. И. Ожегова, В. И. Даля и Д. Э. Розенталя. Как видно из анкет учащихся, указанные в ответе на этот вопрос словари есть в их домашней библиотеке.
|
|
|
Из ответов на 5-ый и 6-ой вопросы я выяснил, что абсолютно все школьники пользуются словарями, но делают это с разной частотой. 14 человек обращаются к словарям «каждый день» или «очень часто», 18 человек – от одного до трех раз в неделю, 3 человека – «редко» или «раз в месяц». Таким образом, можно сделать вывод о том, что для учащихся нашего лицея работа со словарями – необходимая часть учебной деятельности.
Ответы на последний вопрос, к сожалению, говорят о том, что шестиклассники плохо знакомы с современными словарями русского языка. Большинство анкетируемых (26 человек) откровенно признались, что не знают ни одного современного словаря. Несколько учащихся назвали словари орфографический и иностранных слов без указания авторов, поэтому невозможно с уверенностью сказать, что имеются в виду новые книги. Пять человек пользуются новыми электронными словарями в Интернете. Один из школьников указал словарь новых и новейших слов. Полученные ответы говорят о том, что учащимся необходимо повысить свое образование в этом направлении.
|
|
|
Полное представление обо всех ответах на вопросы анкеты можно получить из диаграммы. Для наглядности я условно разделил их на отрицательные и положительные ответы. Отрицательными я назвал те ответы, которые содержали в себе слова: «нет», «не знаю», «никакие» и т.д., положительными – все остальные.
Диаграмма
ответов учащихся 6-х классов школы № 15
на вопросы анкеты
 |
Таким образом, анализ и диаграмма ответов учащихся 6-х классов школы № 15 наглядно показывают достаточно высокий уровень востребованности словарей русского языка в жизни современных школьников, но в то же время обращают наше внимание на низкую информированность шестиклассников в области использования словарей русского языка последнего десятилетия.
Заключение
Мое исследование было посвящено изучению современных словарей русского языка. В соответствие с поставленными в работе задачами были сделаны следующие выводы.
|
|
|
Словари играют большую роль в современной культуре, в них отражаются знания, накопленные обществом на протяжении веков. Они служат целям описания и нормализации языка, содействуют повышению правильности и выразительности речи его носителей.
Зародившись в глубокой древности, словарь как организованное собрание слов интенсивно развивался, что привело к возникновению большого количества различных его видов. Имеющиеся в настоящее время виды словарей взаимно дополняют друг друга. Все вместе в целом они лексически описывают систему функционирования русского языка.
Большинству людей приходится сталкиваться лишь с несколькими видами словарей: толковым, орфографическим, орфоэпическим, двуязычным. Критерии выбора словаря зависят от возраста пользователя и тех ситуаций, в которых он собирается работать со словарем. Например, сложное устройство словарей для взрослых может отпугнуть младших школьников, и поэтому для начальной и средней школы составляются специальные словари.
В результате быстрого темпа современной жизни происходят изменения в нашем языке. Следствием этого становится появление новых словарей, отражающих лексические особенности настоящего времени. Для словарей русского языка 21 века характерно: наличие слов последних десятилетий, сочетание различного рода информации, указание всех употребляемых сегодня вариантов произношения или написания слов, присутствие большого количества примеров использования того или иного слова или словосочетания.
|
|
|
В практике учебной деятельности школьников современные словари русского языка, к сожалению, пока задействованы не очень активно. Можно сказать, что процесс знакомства учащихся с современными носителями знаний о русском языке только начинается.
Список используемой литературы
1. Большой словарь пословиц и поговорок русского языка для детей. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011, 224 стр.
2. Большой фразеологический словарь для детей. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011, 224 стр.
3. Иллюстрированный словарь иностранных слов / авт.-сост. Е. А. Гришина. М.: АСТ: Астрель, 2008, 319 стр.
4. Крылов Г. А. «Словарь ошибок русского языка». СПб: ООО «Виктория плюс», 2009, 80 стр.
5. Ожегов С. И. Словарь русского языка / Под ред. Н. Ю. Шведовой, 15-е изд. - М.: Рус. яз., 1984. - 814 с.
6. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С. И. Ожегова и А. Б. Шапиро. - М.: Гос.изд-во иностранных и национальных словарей, 1956. - 1262 с.
7. Орфографический словарь русского языка для школьников. - М.: РИПОЛ классик, 2009. - 740 с.
8. Толковый словарь русского языка начала XXI века. Актуальная лексика / Главн. ред. - Г. Н. Скляревская. - М.: Эксмо, 2007. - 1136 с.
9. Ушакова О. Д. Как писать НЕ или НИ, слитно или раздельно? / Словарик школьника. СПб: Издательский Дом «Литера», 2009, 64 стр.
10. Ушакова О. Д. Как писать? Две согласные или одна? / Словарик школьника. СПб: Издательский Дом «Литера», 2008, 96 стр.
11. Ушакова О. Д. Правописание глаголов, причастий и деепричастий: Словарик школьника. СПб: Издательский Дом «Литера», 2008, 96 стр.
12. http://encyclopaedia.biga.ru/enc/liberal_arts/SLOVAR.html
13. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=444281
14. http://www.litsite.ru/2009/06/21/tolkovyi-slovar-russkogo-yazyka-nachala-xxi/
Приложение 1
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 826; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!