Игра «Зарисовка наблюдений прогулки»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №41 «Петушок» комбинированного вида.
« Игры и творческие задания для развития связной речи у дошкольников с ОНР »
Мастер – класс
Махнева Н.А.
учитель-логопед
30 января 2020 год
г. В. Салда
Игры и творческие задания для развития связной речи у дошкольников с ОНР.
Мастер – класс
Цель: Повышение профессионального мастерства педагогов и обмен опытом по развитию связной речи дошкольников.
У детей с общим недоразвитием речи наблюдаются значительные трудности в овладении связной речью. Практика работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР), а также проведение диагностики речевого развития этих детей показывают, что они испытывают большие затруднения при ответах предложениями, рассматривании и рассказывании по сюжетным и пейзажным картинам, в пересказе рассказов. У них значительно низкий уровень развития связной речи. Поэтому они нуждаются в дополнительном стимулировании связной речи с использованием игр и творческих заданий.
Уважаемые, коллеги, сегодня хочу провести с вами несколько таких игр и творческих заданий.
При рассматривании картин я использую такие игры, как:
«Подзорная труба». (Раздаю педагогам заготовленные из бумаги подзорные трубы. Объясняю задание: «Глядя в подзорную трубу расскажите, что вы видите на картине»).
|
|
|
Второе упражнение, которое помогает ребенку сосредоточить внимание, заинтересовать его и развивает его умение высказываться «Что бы ты услышал, если оказался на этой полянке?» (Предлагаю педагогам посмотреть пейзажную картину и высказать свое мнение)
Для стимулирования связной речи помогают и такие игры, как «Кто чем управляет» (Раздаю педагогам картинки с изображением транспорта. Объясняю, что они должны ответить на вопросы «Кто управляет самолетом?», «Кто управляет поездом?», и т.д.)
Игра с мячом «Кто что делает?» Сейчас поиграем в мяч. Вы вспомните, что делают люди, работающие на транспорте. «Что делает шофер?» (крутит руль, меняет колесо, нажимает на сигнал, жмет на тормоз). «Что делает капитан, машинист, водитель трамвая, летчик и т.д.?»
Игра «Чей голос или звук?»
Целесообразно использование подражание музыкальным инструментам или голосам животных. Например, малышу дают колокольчик и говорят: «Колокольчик «динь-динь». Аналогичные сравнения: корова «му-му», собака «гав-гав», цыпленок «пи-пи», утенок «кря-кря».
Игра «Угадай».
Целью игры является умение находить предмет по его признакам и действиям. Вначале покажите малышу несколько игрушек. Затем опишите одну: зайчик серенький, у него маленький хвостик, он любит морковку. Пусть ребенок попробует отгадать.
|
|
|
Игра «Опиши предмет».
Положите в коробку несколько фруктов и овощей. Доставая, назовите: это помидор. Путь ребенок опишет его: он красный, круглый, сочный. Или: арбуз – полосатый, большой, сладкий. Так малыш научится определять признаки предметов.
Игра «Сравнение».
Ребенку предлагают двух кукол, он дает им имена и находит отличия. Например, у Маши голубые глаза, а у Таня – коричневые. Аналогично: волосы – светлые и рыжие, одна в платье, другая в брюках. Ребенок сможет сравнивать предметы с разными характеристиками.
Игра «Кто заблудился?»
Учите ребенка образовывать однокоренные слова, находить синонимы к словам. Предложите малышу думать и рассуждать. Предположите такую сюжетную ситуацию: в лесу потерялся заяц. Назовите ласково: зайчик, зайчонок. Где он, почему плачет? Заблудился, потерялся, кушать хочет. Какой он? Грустный, голодный, печальный. Как ему помочь? Вылечить, успокоить, покормить. Ребенок подсказывает возможное описание зайца.
Игра «Придумаем историю».
Вместе с ребенком можно пофантазировать, придумать историю. В процессе ребенок поймет последовательность повествования, логическую структуру рассказа. Предположите, например, что в лес пошла белочка и встретила волка. Она какая? Шустрая, смелая. А волк? Злой, сердитый. Затем взрослый начинает рассказывать, а ребенок продолжает: белочка вышла погулять … и орехов набрать, она залезла … на высокое дерево, а там орехов … видимо-невидимо, тут навстречу… волк, но она … не напугалась, и бросила орех … прямо на волка.
|
|
|
Игра «Зарисовка наблюдений прогулки»
Приготовьте бумагу и цветные карандаши. После прогулки ребенок рисует увиденное на прогулке, комментируя и рассуждая, взяв первый лист: «На улице небо голубое (окрашивает верх в голубой цвет), «светило солнце (рисует солнце)». На втором листе он продолжает рисовать изменившуюся картинку: «Пришла тучка и закрыла солнце (рисует тучку)», «пошел дождь (рисует капли в виде линий сверху вниз)». Потом на третье листе: «Дождь перестал, солнце выглянуло (рисует тучку, а из-под нее солнце)», «На земле появились лужи (рисует голубые овальные островки на коричневой земле)». Потом разложите перед ребенком все три рисунка, получилось, как три кадра из фильма.
Игра «Поймай - скажи».
Предлагаю педагогам поиграть с мячом.
|
|
|
Педагоги становятся в круг.
Ведущий, бросая мяч, называет при этом животное.
Поймавший мяч бросает его ведущему, называя какое-либо действие этого
животного. Образец:
корова - мычит;
лягушка - квакает;
кошка - мяукает;
волк -воет;
собака - лает;
тигр - рычит.
Ведущий называет какую-либо профессию. Поймавший мяч
называет, что делает человек этой профессии. Образец:
врач - лечит;
художник - рисует;
повар - варит;
пожарник -тушит;
плотник - строгает.
Ведущий называет имя ребенка. Поймавший мяч называет какое-
либо действие его. Образец:
Сережа - катает;
Люба - играет;
Дима - прыгает;
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!