Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Проделаем такой фантастический опыт. (2)Помножим число людей на Земле на число мыслей, какие только приходят в голову человеку за всю его жизнь. (3)Произведение получится огромным. (4)Теперь прикинем, как распределяются мысли людей по содержанию, о чём люди думают.
(5)Если не быть слишком строгими в подсчётах, то можно сказать, что приблизительно из каждых ста мыслейдевяносто — о практических заботах сегодняшнего дня, о себе и окружающих людях;девять — о всей своей жизни и о всей стране;одна мысль — о вечности и человечестве.
(6)Люди думают о дне, о жизни и о вечности. (7)Люди думают о себе, о стране и о человечестве. (8)Мысли, не выходящие за границы сиюминутных забот, занимают почти всё наше время — иначе быть и не может. (9)Нельзя вечно думать о вечном: человек живет сейчас, а не в будущем. (10)Но нельзя, невозможно не думать и о высоком — о людях, о стране, о вечности и человечестве.
(11)Вот круг на плоскости. (12)В нём можно разместить неисчислимое множество точек. (13)Но только одна точка из этого множества — центральная, центр. (14)Она одна в бесконечном числе других точек, но она определяет место всего круга. (15)Так и среди мыслей наших есть центральные мысли; и что с того, что мы не сосредоточиваемся на них с утра до вечера, что не каждый день они приходят в голову? (16)Они есть, эти центральные мысли, и именно они определяют центр тяжести нашей души, её устойчивость, составляют духовную жизнь человека.
|
|
|
(17)Центральные мысли обладают тем свойством, что они касаются вопросов, на которые нет простого, абсолютно ясного и для всех одинакового ответа. (18)Потому они и занимают людей тысячелетиями. (19)Например: «Зачем человек живёт?» (20)Или вытекающий отсюда вопрос: «Зачем человек учится?»
(21)...Сколько мир стоит, все, у кого была возможность, учились. (22)И в древнем мире, о котором мы много знаем, и в средние века, о которых мы знаем меньше, и в «век девятнадцатый, железный», и в наш атомный век вопрос решался и решается просто: у кого есть средства учиться, тот и учиться. (23)Состоятельные люди никогда не спрашивали, зачем учиться, а посылали своих детей в школы, гимназии и университеты. (24)Никто из ныне здравствующих миллионеров не пишет в газеты письма с мучительным вопросом: «Зачем учиться?» (25)Они отправляют своих детей в школы сверхдорогие и сверхпрекрасные. (26)Возможность получить образование всегда сопутствовала богатству.
(27)Мы ходим в школу, потому что это простая забота каждого дня и потому что это наш долг перед страной и перед своей жизнью. (28)Мы не можем думать об этом каждую минуту, но в действительности дело обстоит именно так. (29)На каждом нашем поступке стоит тройная печать: день, жизнь, вечность. (30)В каждом нашем поступке так или иначе отражены интересы собственные, интересы страны, интересы всего человечества. (31)Так мы вписываемся в пространство и время. (32)Кто не поймёт всего этого, тот вечно будет хныкать, как маленький: «Зачем учиться? Зачем мне математика? Зачем биология? Не хочу!»
|
|
|
(33)А кто поймёт, для чего жить, для чего учиться (это, по сути, одно и то же), кто поймёт, что только в учении душа разрастается, и в ней появляются человеческие желания, тот будет учиться напряжённо и радостно. (34)Свободно.
(С. Л. Соловейчик*)
*Симон Львович Соловейчик (1930 — 1996) — советский российский публицист и драматург, теоретик педагогики.
| 22. | Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. | ||||
| 1) | Люди думают о сегодняшнем дне и заботах, о своей жизни и стране, о вечности и человечестве. | ||||
| 2) | Нельзя постоянно думать о вечном, но нельзя о нём и не думать. | ||||
| 3) | Среди наших мыслей есть центральные, но на них мы не сосредоточены постоянно. | ||||
| 4)
| Ответ на центральные мысли люди получают во время учёбы. | ||||
| 5) | Возможность получить хорошее образование есть только у богатых. | ||||
Ответ ____ 1. 2. 3 __ + _______________________________________________________________
| 23. | Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. | ||
| 1) | В предложениях 6,7 дано обобщение информации, представленной в предложениях 1-5. | ||
| 2) | В предложениях 6-10 представлено рассуждение. | ||
| 3) | Предложения 21-26 включают описание. | ||
| 4) | Предложения 27-32 содержат повествование. | ||
| 5) | Предложения 32, 33 связаны отношением противопоставления. | ||
Ответ _____ 1. 2. 5 _ + ___________________________________________________________________
| 24. | Из предложений 27-32 выпишите разговорное слово. |
Ответ __ Хныкать _ + _______________________________________________________________
| 25. | Среди предложений 27-32 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора и указательного местоимения. Напишитеномер этого предложения. |
Ответ ____30_+_______________________________________________________
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу БЛАНКА ОТВЕТОВ (часть № 1)под каждой буквой соответствующую цифру.
|
|
|
| 26. | «Основная мысль автора становится более очевидной в результате использования им особых синтаксических средств, среди которых выделяется (А) _____ (предложения 5-7, 10, 29, 30). А использованный в предложениях 33 и 34 приём (Б)______ позволяет усилить идеи автора о важности учёбы. Придают речи выразительность такие лексические средства, как (В)__________ (центральные мысли, атомный век, сиюминутные заботы) и (Г) __________ (предложения 16, 31, 33)». Список терминов | ||
| 1) | эпитет | ||
| 2) | вопросно-ответное единство | ||
| 3) | парцелляция | ||
| 4) | метафора | ||
| 5) | разговорная лексика | ||
| 6) | диалектизм | ||
| 7) | антитеза | ||
| 8) | градация | ||
| 9) | риторический вопрос | ||
Ответ
| А) | Б) | В) | Г) | |||
| 8 | 3 | 1 | 4 | |||
|
NB! |
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания. | |||||
ЧАСТЬ2
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 1226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!